Els alumnes de 1r buscaven les lletres del seu nom, d’una en una, dins la plantilla gran.

Els alumnes de 2n intentaven que l’abella fes un recorregut més llarg passant per totes les lletres del seu nom.

 

Els alumnes de 3r vam crear un recorregut amb uns elements donats sobre un full DIN-A4 amb una taula de doble entrada. Després, sobre la plantilla gran representaven el camí i feien que l’abella reproduís el recorregut dibuixat.

Els alumnes de 4t van iniciar l’experiència amb una cartolina gran a les mans, l’abella, un llapís, una goma i un regle. Damunt la cartolina van dibuixar un recorregut que després havia de seguir l’abella. Van mesurar la longitud de cada passa de l’abella i l’angle de gir. Finalment van programar les abelles, respectant els límits de l’espai i les normes que ells mateixos van posar (semàfors, stops, rotondes,…)