EL ROURE

Aquest és un espai per poder participar en la millora i resolució d’incidències, tant de la revista com de l’institut. Podeu expressar la vostre opinió sobre aspectes de
l’institut o la revista. Digueu-ho!
La vostra opinió és important per a nosaltres. Qualsevol suggeriment o indicació serà ben rebut per poder millorar. Gràcies!

A dia d’avui, els alumnes, professors i tots els centres educatius d’Espanya els hi afecten les retallades, causades per la crisi.
En aquest article parlarem de quines són les retallades i com afecten a l’educació.

En primer lloc, cada cop és més car estudiar a les universitats perquè no tothom pot accedir-hi, ja que cada cop les matrícules són més cares, per exemple en els estudis de ciències de la salut han passat d’uns 1.400 als 2.300 euros.

Una de les causes de les retallades en educació, és que és més difícil obtenir beques, un exemple clar són les beques del menjador, abans se li pagava una part d’aquest servei a les famílies nombroses o a gent amb problemes econòmics, però ara s’estan traient aquestes ajudes.

El nombre d’alumnes per classe ha incrementat en comparació als altres anys. Aixó fa que l’aprenentatge sigui més difícil i incòmode pels professors ja que treballen més per menys diners. En molts centres no tenen el pressupost suficient per contractar a persones de la neteja.

Segons les estadístiques, en aquest curs, 2012/2013, es dediquen 1000 milions d’euros menys a l’educació i en canvi hi ha 136.000 alumnes més, això suposa molts problemes als centres educatius ja que tenen menys diners per més alumnes.

Una altre exemple de les retallades que hi ha en l’educació és la disminució de les inversions i pressupostos dels centres, per exemple, no es pot comprar més material per educació física, si es trenca no hi hauria prou pressupost per comprar-ne més.

Hem pensat que qui millor per donar-nos una conclusió que la directora del nostre centre.
Els professors també hem patit la crisi, que ha fet que ens rebaixin el sou 100 euros i que no tinguem cap paga extra.
El pressupost de l’Institut depen de la generalitat, que dona menys diners i els hi hem de demanar als pares diners per material a principi de curs i hem hagut de pujar el preu. Hem de pagar els panys de les portes, ja que es trenquen massa, es posaran unes altres portes. El personal de consergeria també ha disminuït, han passat de ser dos conserges a un. Se’ls ha reduït el sou de la feina sense queixa i a la feina, són 5 hores menys. Hi ha una sobre càrrega de feina.
Els 39 professors de l’Institut Montserrat Colomer estan al límit, potser han de fer la feina a casa, i al centre han d’estar dues hores més obligatòries, és a dir 28 hores.

Els 440 alumnes no tenen la culpa que tot això sigui transitori, estem a l’espera de l’ampliació de l’institut, està aprovat, però amb el canvi de govern i les retallades ha sigut aturat tot, tampoc hi ha possibilitat per els mòduls, alguns alumnes no podran venir a estudiar si no es fa aquesta ampliació, però ni hi ha sou per obres. Necessitem aules específiques, dos aules de tecnologia, i dos aules de laboratori.
Els alumnes deurien cuidar als professors.

Redactores: Ainhoa Guerrero i Nekane Casatejada

La nova llei d’educació (LOMCE) que prepara el govern central està a punt de ser aprovada. Una de les modificacions importants és que es preveu la desaparició del batxillerat tecnològic i una reducció dràstica de les hores de tecnologies a l’ESO.
En el projecte de la LOMCE s’ha infravalorat la importància de la tecnologia en la formació dels joves. Disminuiran de forma alarmant la presència de la Tecnologia en els tres primers cursos de l’ESO. S’ha eliminat l’àrea de Tecnologia a 4º d’ ESO i desapareixen les matèries de modalitat de Batxillerat denominades: “Ciència i Enginyeria” vinculades a la tecnologia.
A la vista del tractament donat en la Tecnologia a l’Avantprojecte de la Llei Orgànica per la Millora de la Qualitat Educativa (LOMCE) presentat per el Ministeri d’Educació, Cultura i Esport, us proposem que firmeu en aquesta pàgina per evitar la nova llei.

Entrevista a Sara Sánchez Camins, professora de Tecnologia.
Hola, bon dia Sara.
Que en penses de l’avantprojecte presentat per Wert sobre eliminar una gran part de tecnologia en l’educació dels joves?
Si aquest projecte acaba sent llei els nois i noies de l’ESO i batxillerat perdran l’oportunitat d’aprendre coses importants per la seva formació integral.
Trobes algun aspecte positiu en el projecte “LOMCE” respecte la tecnologia?
No és un aspecte positiu que treguin l’educació tecnològica dels estudis. És molt important saber l’evolució de l’ésser humà en la tecnologia.
Gràcies per haver-nos atès Sara.
De res, i si necessiteu fer alguna pregunta més m’ho dieu.

Podeu signar per intentar que no s’elimini la tecnologia de l’Educació. Aneu a la pàgina següent i feu un clic on posa firma. Podeu a partir de 13 anys.

cliqueu aquí

Redactores: Sandra Alcalà i Ester Gonzàlez.

L’ensenyament públic de Catalunya està patint els efectes d’una política de retallades socials molt agressiva, és la comunitat autònoma que més ha retallat en educació, aquesta disminució del pressupost en els últims dos anys ha disminuït el 13,75% i en el nostre institut també estem notant aquestes retallades.
Les retallades afectaran en molts aspectes als centres, els de secundària estan perdent un professor i mig per cada deu grups. El nostre centre té actualment 15 grups, i ja s’han perdut 9 professors, abans hi havia una plantilla de 45 i ara de 36. En total s’han acomiadat a 2.000 mestres aproximadament a Catalunya. A més del conserge i altres serveis de neteja als que també se’ls hi ha retallat el sou i les hores de treball. Concretament al conserge del nostre centre li han retallat el sou un 15%, per tant les hores de treball també han canviat. Actualment treballa 32 hores setmanals 5 hores i mitja menys que l’any passat. I en els professors totalment s’han acomiadat a 2.000 mestres.
A part de tot això hem de sumar l’augment d’alumnes per aula, que implica la massificació, i que el professorat no pugui atendre tan detalladament a cada un dels alumnes. Per exemple els alumnes amb alguna dificultat i que necessiten una atenció especial, no poden tenir aquest servei. La mitjana d’alumnes de classe en el nostre centre es de 27-28 alumnes per classe, i un professor a cada classe.
També afecta molt, el fet de que fins que un professor no està deu dies lectius de baixa no es cobrirà el seu lloc amb un substitut, i s’haurà de posar un professor de reforç. En l’ institut actualment hi ha 3 substituts per tres professores que tenen baixa per maternitat, i no hi ha cap professor que estigui de baixa sense substitut.
Les retallades també afectaran a les beques, a les ajudes i a la formació dels docents…

Opinions
Parlant amb la direcció del centre, hem pogut trobar les dades relacionades amb el nostre institut concretament i hem aprofitat per preguntar sobre que és en el que ells noten més l’efecte de les retallades.
Han fet reduccions de despeses, tot el pressupost va destinat amb el que és més necessari com gas, aigua, llum….
A més s’han reduït moltes llums d’ emergència que haurien d’estar enceses per seguretat durant les nits, però n’han d’obrir menys. En el tema de les calefaccions posen unes programacions per no malgastar-les, i a més a més han d’estar alerta per els dies que no fa tan fred tancar-la abans de lo previst. En neteja han hagut de refer el contracte i per exemple freguen menys cop per setmana, però a la vegada el preu és inferior.
Un altre exemple són les herbes del pati que principalment no son prioritàries, però al final ja és necessari. I al principi no es pot fer ja que amb els diners que dóna la generalitat no arriba i se n’han de demanar més per fer coses com aquesta.
Per contrastar aquesta informació, hem volgut preguntar als alumnes que en pensen sobre el mateix, i sobre que és en el que ells noten més les retallades.
Notem les retallades en el menjar de la cantina, que en un curs han pujat els preus, les portes que estan trencades, i que han trigat molt a reparar-les, això ha comportat fins i tot robatoris a les aules, ja que no es poden tancar amb clau. En algunes classes els radiadors estan trencats i no poden arreglar-los, i els alumnes passen fred, a l’aula d’informàtica els ordinadors estan trencats, i porten ja bastant temps i no els poden arreglar, a més dels lavabos que tampoc estan en bon estat. Finalment en el que notem també el canvi, és en que hi ha menys professorat.
Curiositats
El sistema educatiu ha rebut aquest curs 21.000 alumnes nous que haurien necessitat més de 1.900 professors i professores dels que hi havia, en canvi, als centres educatius hi ha 340 places de professorat menys.

Redactors: Ènia Mangas, Héctor García i Laia Navarro

El 17 de desembre al nostre institut, es va realitzar un simulacre d’emergència d’incendis, és a dir, una acció de simulació que consisteix en saber com actuar davant d’un cas d’incendi de veritat.
En l’evacuació, les aules han de quedar buides, comprovant que les portes i finestres estiguin tancades i que cap alumne quedi alguna part de la planta. Es cronometra el temps de l’evacuació des de l’inici del simulacre fins al lloc de reunió i finalment se’n fa una valoració.
Aquí us mostrem les instruccions que han de saber els alumnes per saber com actuar davant d’un simulacre.
1. Els alumnes hauran d’actuar davant les indicacions del professor, col•laborar i mantenir l’ordre.
2. Els objectes es quedaran a les aules per evitar retards innecessaris.
3. Els alumnes que es trobin al lavabo hauran d’incorporar-se a la seva classe i si es torba en una altre planta s’incorporarà al grup més pròxim que hi hagi.
4. Els moviments hauran de ser ràpids però sense córrer.
5. Cap alumnes s’aturarà a prop de les portes de sortida.
6. Aquest exercici s’ha de realitzar en silenci i en sentit ordenat per evitar caigudes o atropellaments.
7. Es respectarà tot el material i el mobiliari del centre.
8. Els alumnes no podran tornar enrere per buscar els germans, amics….
9. El grup sempre estarà unit, en el lloc assignat fins que s’ordeni tornar al centre.
El simulacre es va duu a terme entre les 11:20 i les 12:30. Estàvem tots a la classe, quan de cop i volta va començar a sonar el timbre. De seguida vam veure que es tractava d’un simulacre perquè l’alarma sonava de manera intermitent. Vam fer el que ens havien indicat: sortir de la classe de manera ordenada, tancar la porta i les finestres de la classe, baixar amb ordre per l’escala d’emergència i sortir a la pista. Una vegada allà, els alumnes ens vam col•locar per classes. Els professors van passar llista per comprovar que tots els alumnes hi érem. L’evacuació de tot el centre es va fer amb menys de 3 minuts. Després d’haver realitzat el simulacre vam tornar a les classes per a continuar amb les nostres feines.

Redactores: Imane Akrour, Judith Martínez, Noemi Subiela.

El consell escolar és un grup de persones que s’encarreguen de prendre les decisions més importants que corresponguin al centre.

El consell escolar d’aquest centre el componen els membres següents:

-El director del centre, que n’és el president.
-El cap d’estudis.
-Un regidor o representant de l’Ajuntament.
-Un nombre de professors escollits pel claustre i un nombre de pares i alumnes.
-Un representant del personal d’administració i serveis del centre.

Les persones que formen el consell escolar, ho son per un període de quatre anys.
Aquest any ens toca renovar els membres del consell escolar d’aquest centre. Els alumnes, el professorat i els pares hauran de votar el seu escollit per representar aquests següents quatre anys en el consell escolar, aquests escollits tindran una gran responsabilitat davant del centre.

Les funcions que exerceix són les següents:

-Aprovar el projecte educatiu i les modificacions corresponents per una majoria de tres cinquenes parts dels membres.
-Aprovar la programació general anual del centre i avaluar-ne el desenvolupament i els resultats.
-Aprovar les propostes d’acords de responsabilitat, convenis i altres acords de col·laboració del centre amb entitats o institucions.
-Aprovar les normes d’organització i funcionament i les modificacions corresponents.
-Aprovar la carta de compromís educatiu.
-Aprovar el pressupost del centre i el rendiment de comptes.
-Intervenir en el procediment d’admissió d’alumnes.
-Participar en el procediment de selecció i en la proposta de cessament del director o directora.
-Intervenir en la resolució dels conflictes i, si escau, revisar les sancions als alumnes.
-Aprovar les directrius per a la programació d’activitats escolars complementàries i d’activitats extraescolars.
-Participar en les anàlisis i les avaluacions del funcionament general del centre i conèixer l’evolució del rendiment escolar.
-Aprovar els criteris de col·laboració amb altres centres i amb l’entorn.
-Qualsevol altra que li sigui atribuïda per les normes legals o reglamentàries.

El 14 de Gener es farà la votació del professorat, on es necessiten escollir dos representants.
El 15, serà la votació del pares del alumnat, on s’han presentat 2 mares i s’haurà d’escollir una.
El 17 de Gener, es farà la votació dels alumnes, on s’han presentat dos alumnes de 1r i una de 3r, s’haurà de votar només dos representants.
Hi ha un tercer grup de candidats que és el P.A.S (Personal d’Administració i Serveis). On es troba un sol representant.
Esperarem els resultats de les votacions.

Redactores: Maria Llera i Alba Ramírez