-
Triar una de les dues opcions i descriure-la ja com ho faríeu en el vostre context; quin nivell educatiu ho aplicaríeu, quins temes treballaríeu, de quins recursos disposeu i quin accés hi teniu (sala d’informàtica o ordinador a l’aula…
JO TRIARIA L’OPCIÓ 1:
La idea seria treballar La unitat Formativa (tema) de les “Malalties infeccioses en la infància” del Mòdul “Autonomia personal i salut Infantil” del Grau Superior de Formació Professional Tècnic en Educació Infantil .
Per tant realitzariem grups de 3 o 4 alumnes màxim, degut que si són més sempre hi ha qui fa menys feina que altres i a més a més tenen més dificultats per trobar-se, tot i que la idea seria fer-ho en hores de classe.
la feina consistiria en realitzar un Power Point en el que totes les enfermetats infecioses de la Unitat tinguessin aquest esquema:
-
-
- fotos, vídeos, articuls, notícies etc realcionades amb la malaltia.
-
Característiques de la malaltia.
-
Símptomes de la malaltia.
-
Tractament.
-
Prevenció.
-
Altres.
-
Aquest esquema de treball és el mínim podent afegir tot allò que vullguin.
com exemple:
Aquest Power Point es penjaria en el bloc del/la professor/a i també prodria servir de manual ràpid per conèixer qualsevol característica de les enfermetats infecioses en el lloc de treball, es a dir, en la llar d’infants o en l’aula d’educació infantil.
1. Malalties infeccioses exantemàtiques.
– Xarampió.
– Rubèola.
– Varicel·la.
– Exantema sobtat.
– Parotiditis.
2. Malalties respiratòries.
– Refredat comú.
– Grip.
– Tuberculosi.
– Diftèria.
– Tos ferina.
– Bronquilolitis.
– Pneumònies agudes.
– Asma bronquial.
– Legionel·losi.
3. Malalties digestives.
– Gastroenteritis aguda infecciosa.
– Lambliosi.
4. Altres malalties.
– Meningitis.
– Sida.
– Conjuntivitis
– Otitis mitjana.
Eveidenment afegiriem les enfermetats “de moda” com la grip “A” i el E coli i d’altres que per efectes de la globalització tornen a ser entre nosaltres.
- 2. Definir la temporalització: quan durarà, com es repartirà el temps per treballar en aquesta activitat…
EL repartiment en el temps a lo millor no podria durar tres mesos però sí dos mesos:
Si suposem que tenim 4 hores setmanals durant dos mesos de classe treballariem de la següent forma:
_ 1 hora d’explicacions del profesor per treballar conceptes bàsics relacionats en la matèria com puguin ser concepte de patògen, virus, síndrome, morbilitat, infestació .
També tindriem que explicar conceptes bàsics per poder treballar en el bloc del professor i saber com penjar la feina feta i els comentaris.
– 2 hores seguides de treball en equip en la sala d’ordinadors o algun lloc on hi haja WIFI…. més una tercera un altre dia de la setmana fins que dediquem les útimes 8 hores de classe (dos últimes setmanes) per a exposar el treball.
-
-
-
-
Aquestes 8 hores últimes que dedicariem a presentacions grupals les realitzariem en una classe amb canó i altaveus .
-
Cada grup tindria un hora per presentar el seu treball, donariem uns 45 minuts de presentació més 15 minuts finals de debat, preguntes, dinàmiques, jocs etc… que deurien de preparar i gestionar els/les alumnes. EL professor/a avaluarà aquesta presentació (fins un 40% de la nota final 20% contingut + 20% forma individual d’expressar-se fron al públic).
-
També es pot deixar algun hora per comentar i puntuar el treball dels grups entre ells, i per realitzar els comentaris d’allò que més els ha agradat i mijançant la graella posar la nota del 1 al 10 a cada grup. (més detalls en punt següent)
-
-
-
D’aquesta manera treballariem també el fet d’exposar en classe i parlar en públic.
3. Si contempleu fer ús dels comentaris, quina utilitat li voleu donar i quines consignes donareu als estudiants per què ho facin.
Pel que fa als comentaris serien més bé una avaluació del Power Point que fa cada grup de la resta dels grups de la classe:
- Cada grup valoraria el Power Point dels altres grups mitjançant comentaris en el que cal recollir:
-
-
-
-
Comentari global del que ens ha semblat el treball.
-
M’agradat, no m’agradat i perquè?
-
Recursos utilitzats, si han servit per al coneixement de la malaltia etc..
-
Propostes de millora.
-
Apariencia del Power.
-
Contingut.
-
Resposta oberta.
-
4. Quin paper hi juguen les categories i les etiquetes. Com s’organitzarà la informació dins del blog?
-
-
Podriem fer servir les etiquetes per a diferenciar les 5 o 6 parts que hem de fer servir per explicar cada malaltia, per exemple:
-
-
-
-
etiqueta de recursos multimedia de la malaltia.
-
Etiqueta de característiques de la malaltia.
-
Símptomes.
-
Etc…
També podriem etiquetar a cada grup de la classe.
-
-
-
Hem de tenir en compter que és important donar un esquema mínim però que sigui obert, en el sentit de que puguin afegir tot allò que creguin important i relevant per al tema i per a la pràctica professional.
5. Com avaluareu cada una de les activitats proposades (recordeu que teniu opcions d’autoavaluació, avaluació entre iguals, etc.) que podeu aprofitar utilitzant el blog.
Per avaluar farem servir dos maneres:
Primerament en el bloc mitjançant l’opció de coavaluació:
Els/les alumnes avaluaran de manera objectiva del 1 al 10 als altres grups i també posaran un comentari d’allò que més els ha agradat de cada un dels grups, comentaris de millora, recursos que han fet servir… etc…. La puntuació es realitza de manera grupal i consensuada. Aquesta part tindrà un 60% de la nota final.
La resta del 40% com hen dit abans, serà la suma d’un 20% del contingut de l’exposició més l’altre 20% que serà la nota individual del cada exposició, on valorarem la soltura a l’hora de parlar en públic, el lleguatge no verbal i postural etc… Aquesta última part (el 40%) la valoraria el/la professor/a.
Lo ideal seria penjar una excel en el bloc en la que estiguessin tots els grups amb les puntuacions que els han assignat. D’aquesta manera podem saber la puntuació de cada grup (del màxim del 60%). Aquesta puntuació grupal la sumariem al 20% màxim del contingut de l’exposició més el 20% màxim de l’exposició individual.
6. Si una altra persona vol dur a terme un projecte com el vostre, quines són les tres idees bàsiques que per vosaltres cal tenir en compte.
Les tres idees bàsiques que caldria tenir en compte serien:
1. Que lo important és que sàpiguen buscar informació de qualsevol tema per Internet i altres fonts. Amb aquesta activitat de recerca trobe que s’aprèn molt més que estudiant d’un llibre, ja que se comparen informacions, s’assimilen, se poden veure vídeos, fotografies articles d’opinió etc… diga’m-ne que entren en joc molts més sentits i que la informació és molt més rica. A més després aprenen a estructurar la informació en el treball.
2. Al darrere de tot estem aprenent a part de la informació sobre un tema determinat, unes eines tecnològiques que ens poden servir en la vida professional i personal i així donar a la nostra feina un valor afegit i enriquidor.
3. Per últim destacar el treball en grup, que és fonamental per treballar en qualsevol lloc i el fet de parlar en públic.
