Etiqueta: Valors

Els ocells

Activitat dissenyada pel departament de psicopedagogia de l'Institut Rafael Casanova de Sant Boi

Com acceptem la diferència?

I.  Comenteu en grups les següents preguntes:

  • Ens hi trobem còmodes quan al nostre grup entra un noi /noia “diferent”?.
  • L’acceptem? Veiem les semblances o ens centrem en les diferències?
  • En algun moment, nosaltres ens hem trobat diferents? Recordem com ens vam sentir?
  • Què els hi deu passar als nois /noies que rebutgen la diferència?
  • Què pot passar en un  grup si no donem lloc al que acaba d’arribar?
  • És possible reorganitzar el grup per fer coses plegats?

II. Mireu el següent curtmetratge i després contesteu en grups a les preguntes de sota:

a. Segurament quan has vist la pel·lícula t’han vingut al cap algunes situacions com les que acabem de veure. Podries dir-ne alguna?

b. En aquesta situació que has viscut, com t’has sentit, com l’ocell gran o el petit?

c. I com creus que se sentia l’altra persona que feia el paper de l’altre ocell?

d. Et sembla que si hi hagués només un ocell petit i un ocell gran hauria passat el mateix?

e. Aleshores, pot ser que el que afavoreix una situació sigui un desequilibri en número?

III. Intenta imaginar-te una situació fictícia dels ocells al teu centre:

a. Qui podria ser l’ocell gran i què faria?

b. Qui podria ser el grup d’ocells petits i què els mouria a actuar d’una manera concreta?

c. Quins serien els sentiments de l’ocell gran?

d. I els sentiments del grup?

e. De què xerrarien entre ells?

f. Què els faria por de l’ocell gran?

g. Et sembla que hi ha alguna manera d’evitar el final de la pel·lícula?

Segurament a través del diàleg i pensar que tothom té un espai per moure’s, la pel·lícula es podria haver acabat d’una altra manera, no?

El valor de l’amistat

[Activitats dissenyades pel departament de psicopedagogia de l'Institut Rafael Casanova de Sant Boi]

I. (G4) Anoteu en un full què significa la paraula “amic” o “amiga”. 

Què volen dir les següents dites?

“La bona amistat no té preu”
“La desgràcia fa conèixer amics”
“El dolç parlar augmenta els amics”

II. Us agraden les històries? Anem a llegir-ne una:

(G4) Contesteu ara les següents preguntes:

a. Els nois/es que insulten, criden, critiquen sense pensar en les consequències dels seus actes, són sempre els que tenen pocs amics?

b. Com podríem ajudar a aquells nois/es que intenten ser més amables i malgrat tot no ho aconsegueixen? (El bruixot del conte ja va pensar una forma, vosaltres en podeu pensar d’altres).

c. Penseu en tres característiques dels nois i noies que tenen facilitat per mantenir les seves amistats.

 

Full pauta professorat

 

Los chicos del coro

[Activitats dissenyades pel departament de psicopedagogia i música de l’Institut Rafael Casanova de Sant Boi de Llobregat]

I. Quin és l’argument de la pel·lícula? (Grup sencer)

II. Descriviu de forma breu els següents personatges: (Grups de 4)

Personatges Descripció
El director
El vigilant
El porter
El nou intern
El noi que sap cantar
El Pepinou
El més mogut

III. Trieu un personatge com a mínim que representi aquestes emocions i expliqueu per què (G4):

Emoció Personatges Perquè?
La tristesa
L’odi
La ràbia
L’alegria
L’amor i l’afecte
L’enuig
La desesperança
La por

IV. Trieu un personatge com a mínim que representi aquests valors i expliqueu per què (G4):

Valors Personatges Perquè? 
Respecte per les persones més enllà del comportament
La confiança
La desconfiança
El no respecte
La no confiança en les persones
L’amor i l’entrega per la feina que es fa
La feina com a una obligació
Les ganes de canviar les coses, d’innovar, de fer coses diferents.

V. Quins són els efectes d’aquests valors sobre els alumnes de la pel·lícula?

Valors Efectes sobre els alumnes
El respecte per les persones
La confiança en les seves possibilitats
L’estimació
El gust per la feina que es fa

VI. Taula rodona i posada en comú (GS):

a. Què creieu que tenen en comú tots els alumnes d’aquesta escola?

b. Penseu que hi ha alumnes bons i alumnes dolents, o persones que tenen un comportament o altre en funció de les circumstàncies i l’entorn?

c. Com influeix l’entrada del nou vigilant en tota l’escola? Quins canvis genera?

d. Què penseu dels càstigs que reben els alumnes? Són justos? Funcionen? Hi ha diferents maneres de castigar? Quines són més efectives?

e. A qui creieu que deu el seu èxit el director d’orquestra? S’ha fet sol o ha arribat gràcies a l’esforç d’algú?

f. Quin paper creieu que té la música en el canvi que s’observa en els nois?

g. Quines parts de la pel·lícula us han emocionat?

h. Quin creieu que és el missatge que ens transmet?

i. Us ha agradat?

Full activitats alumnes