En el sistema patriarcal, les dones estem acostumades a quedar invisibilitzades amb l’ús no inclusiu de la llengua, però, a més a més, hem de suportar les agressions i discriminacions que suposen utilitzar el llenguatge de manera sexista.
Aquest vídeo, realitzat per la Universitat de València, proposa demostrar la no neutralitat del llenguatge amb el recull de certs comentaris sexistes i masclistes que, d’alguna manera, s’han normalitzat a la nostra societat, i que les dones han d’escoltar en el seu dia a dia.
Analitzem ara cadascun d’aquests comentaris. Qui els diu? Per què penseu que es diuen? Què podem fer per “callar-los”?
Se t’acudeix algun altre comentari sexista que no surti al vídeo?
Hi ha violències visibles (feminicidis, agressions sexuals, assetjament, maltractament físic…) i les invisibles que, habitualment, fan el camí de manera subliminal que desemboca en les primeres.
Veiem ara l’iceberg de les violències masclistes. Te’n sorprèn alguna?
II. PEPA I PEPE. LA ESCALERA CÍCLICA DE LA VIOLÈNCIA
Escoltem ara aquesta història.
Quina edat tenen Pepa i Pepe?
Què passa en aquesta relació?
Penseu que és una relació normal?
Com és la conducta d’ell? I la d’ella?
En la vostra opinió és una relació basada en el respecte, l’amor i l’ajuda mútua?
Quins graons identifiques que ha pujat Pepa en relació amb Pepe?
Com relacioneu les següents paraules amb el que acabeu de veure?
El Consell Escolar del centre és el màxim òrgan de govern i gestió del mateix, on hi participen tots els sectors implicats a l’ensenyament mitjançant els seus representants. Els alumnes que decideixen presentar-se a les eleccions per representar els seus companys han de saber la responsabilitat que això implica ja que participaran en decisions tan importants com el procediment de selecció del director/a del seu centre, o l’aprovació dels pressupostos anuals, la resolució de conflictes i conèixer i considerar la imposició de sancions en matèria disciplinària als alumnes.
Per tant, si ets elegit Conseller/a, tu governaràs el teu centre conjuntament amb altres sectors de la Comunitat Educativa. És l’òrgan que ens permet a tots dir la nostra, prendre decisions a l’hora de planificar tot el que es farà al centre, fer-ne un seguiment i avaluar com estan
anant les coses.
Composició:
– El director o directora del centre, que serà en serà el president/a.
– El/la cap d’estudis.
– Un regidor o representant de l’Ajuntament del terme municipal on està situat el centre.
– Un nombre de representants del professorat, elegit pel claustre.
– Un nombre de pares i mares, i de representants de l’alumnat, elegit respectivament per ells i entre ells.
– Un/Una representant del personal d’administració i serveis del centre.
– El secretari o la secretària del centre, que actuarà com a secretari o secretària del Consell, amb veu i sense vot.
El procés electoral
Les eleccions per escollir l’alumnat membre del Consell Escolar es fan cada 2 anys.
Els candidats i candidates poden donar a conèixer les seves propostes en el terme de 15 dies a partir de la convocatòria.
El dia de les votacions la direcció ha de garantir que pugui votar tant l’alumnat de matí com de tarda;la mesa electoral estarà formada pel director o directora i per dos alumnes escollits per sorteig.
Són electors i elegibles al CEC tots els pares i mares i tutors, alumnes, professors i personal d’administració i serveis inclosos en el cens electoral.
Els representants electes del consell escolar de centre són per quatre anys, però cada 2 anys es renova la meitat dels membres representants d’alumnes, professors i mares i pares. En el cas d’alguna baixa o vacant entre els membres electes es cobreix immediatament.
Funcions del/a Conseller/a escolar
– La representació dels alumnes del centre.
– Informar-se sobre els temes que es tracten al consell per poder fer les aportacions que siguin de l’interès de l’alumnat.
– Ser coneixedors de les diverses realitats amb les que es troben els alumnes en el centre.
– Assistir a les reunions del consell.
– Aconseguir un bon nivell de comprensió i comunicació amb tots els membres del consell.
– Presentar propostes, per pròpia iniciativa o a petició dels alumnes del centre.
– Informar-los dels temes que es tracten, i dels acords del consell, exposant-los els motius o
factors que han influït en la presa de decisions.
– Fer d’interlocutors de l’alumnat, amb la direcció, els professors, els pares i mares i el
personal d’administració i serveis.
– Convocar la reunió de delegats i delegades abans i després de cada consell escolar per tal
de discutir els punts de l’ordre del dia i informar dels acords presos.
– Participar en l’establiment d’activitats culturals, recreatives, i esportives.
Avui triarem entre tots i totes la nostra delegada/t i sotsdelegada/t. Però abans de fer-ho anem a pensar quines són les seves funcions i com volem que sigui.
Com volem que sigui la nostra delegada/t?
1. En grups de quatre, pensa en els delegats i delegades que has tingut abans i digues coses de la seva tasca que han funcionat bé i coses que no han funcionat:
[Activitats adaptades d' USTEC·STEs Eina Sindical d’Informació]
I. Què sabeu de Madonna?
II. Observeu els dos videoclips següents i responeu a les preguntes:
Vogue – Madonna – 1990
Jump – Madonna – 2006
Quins adjectius podríem fer servir per definir la Madonna, tant del seu aspecte físic, com de la seva actitud?
III. Madonna és una dona de 59 anys que per la seva intel•ligència i talent ha estat anomenada la “Reina del pop”. L’any 2017 la revista Billboard li ha donat el premi “Dona de l’any”. En el seu discurs parla sobre què comporta ser una dona i què comporta ser una dona famosa.
Analitzem el seu discurs:
a. [fins al minut 1:20] Madonna dóna les gràcies per aquest reconeixement a la seva carrera malgrat la misogínia, el sexisme flagrant, la intimidació constant i l’abús implacable. Perquè penses que diu això?
b. [fins al minut 1:39] Per què diu Madonna que quan va començar la seva vida era més simple?
c. [fins al minut 3:00] Què explica Madonna del seu passat? En què ha afectat a la seva vida avui en dia?
d. [fins al minut 4:00] Per què admirava Madonna a David Bowie? I per què estava equivocada?
e. [fins al minut 4:54] A quin joc han de jugar les dones només per ser dones?
f. [fins al minut 6:30] Què pretenia la prensa amb les fotos que van publicar? I per què la van deixar en pau després? I què va a tornar passar després quan va publicar el seu àlbum Erotica? Què va fer que entengués que els homes i les dones són diferents?
g. [fins al minut 7:50] Per què decideix Madonna ser una mala feminista?
h. [fins al final] Quin és el missatge que dóna a les dones?
