Category Archives: General

Cinc pel·lícules molt aclamades

Al llarg de la història han nascut les considerades set formes d’expressió d’art: la pintura, l’escultura, l’arquitectura, la literatura, la música, el teatre i el cinema. Aquesta última, la darrera en ser ideada, s’ha convertit en una de les formes més seguides i considerades després de la música, i una gran font de diners per a moltes companyies i actors. L’objectiu bàsic d’una pel·lícula és la de transmetre un missatge al públic en forma de so i imatges. A vegades et parla d’amor, altres denuncia la societat. També volen espantar-te, o fer-te plorar. A vegades simplement et vol fer passar una bona estona amb quatre bestieses.

Hi ha hagut pel·lícules considerades obres d’art per haver emocionat o agradat generacions senceres de persones. Altres, en canvi, han sigut mediocritats que desapareixen de la taquilla als quatre dies. L’objectiu d’aquesta llista és, no mostrar les millors pel·lícules, sinó mostrar les que més han agradat i que encara es poden veure avui dia.

El cinquè  lloc és per  Titànic. Un clàssic de 1997, que és molt clàssica del cinema romàntic i és una de les majors recaptacions en taquilla. La direcció és de James Cameron (Avatar), i els actors principals són en Jack, Leonardo DiCaprio, (El Aviador) i Rose, Kate Winslet (The Holiday). Titànic és recordada per la seva conegudíssima banda sonora, la seva critica social i per l’escena la nit abans de l’enfonsament , quan en Jack i la Rose es besen, convertint aquell petó en un dels deu millors petons del cinema. Guanyà onze Oscars.

En quart lloc trobem  Gladiator, del 2000. Una gran pel·lícula, molt recordada, que segueix agradant molt a les noves generacions. Una bona trama, acció i un guió implacable, amb una gran banda sonora, la fan una pel·lícula bàsica de veure. Dirigida per Ridley Scott i protagonitzada per Maximo, Russell Crowe. La pel·lícula ha guanyat cinc Oscars, incloent-hi  el de ‘millor pel·lícula’ i ‘millor actor’.

En tercer lloc es col·loca Alien. No Alien 3, o Alien vs Predator, sinó l’original: Alien, El Octavo Pasajero. Classificada com la setena millor pel·lícula de la història de la ciència ficció. La famosa figura de l’alien negre i amb dos boques és molt coneguda i sens cap dubte segueix fent bastanta por a les noves generacions també. Dirigida per Ridley Scott i protagonitzada per Sigourney Weaver com la tinent de la nau i a Bolaji Badejo com l’home que va donar forma a l’Alien. Bolaji no és cap actor, sinó un home corrent que Scott va trobar per casualitat, i per la seva constitució física (alt i prim) va proposar-li caracteritzar la bèstia. La van encerat. Tot i així la pel·lícula només ha tingut un Oscar a millors efectes especials.

El Senyor dels Anells: La Tornada del Rei (2000) ocupa el segon lloc. Considerada com la més gran de les pel·lícules de gènere fantàstic, i una de les més grans recaptacions del tots els temps. Protagonitzada per Viggo Mortesen, Aragorn (Alatriste…) Elijah Wood , Frodo i Ian McKellen, Gandalf. La seva banda sonora, les seves batalles èpiques i un molt bon guió fa que tingui un lloc indiscutible en la història del cinema. Ha guanyat 11 Oscars, però a diferència de Titànic, havia estat nominat a tots.

I en primer lloc, i indiscutible, s’hi col·loca El Silenci dels Anyells, una pel·lícula indispensable dintre del gènere de terror. Hannibal Lecter, el famós psicòleg caníbal, és conegut mundialment i s’ha de dir que Anthony Hopkins l’ha caracteritzat com un dels personatges més tenebrosos del cinema modern, i Jodie Foster, Clarice Satrling, com la protagonista. Sense comptar les dues continuacions, que se’n van ja bastant lluny de la idea original, El Silenci dels Anyells, gràcies al seu impecable i angoixant guió, igual que el rodatge en primera persona de moltes escenes, la fan veritablement aterradora sense la necessitat de treure massa sang. L’escena on Lecter s’escapa del museu on el tenen tancat és realment digna de veure. Ha guanyat els cinc Oscars més importants, sent només una de les tres pel·lícules en aconseguir-ho.

Entrevista a Cristian Vasquez, sobre el treball de recerca


1. En què ha consistit el teu treball?

El meu treball ha consistit en una recerca dels sistemes operatius informàtics de l’actualitat i com van sorgir en el passat.

2. El vas triar tu o te’l van dir?
El tema el vaig escollir jo, ja que volia buscar informació sobre un tema que m’agradés i estigués relacionat amb els meus estudis posteriors. D’aquesta manera he après coses noves que m’han ajudat a comprendre millor el món dels sistemes informàtics.

3. Quins altres temes has vist?
La majoria dels meus companys tenen temes molt diversos relacionats amb els seus àmbits, com per exemple sobre cotxes ecològics, la felicitat dels joves d’avui en dia o altres temes d’àmbits científics i socials.

4. Ha estat difícil?
Vaig tenir sort i vaig trobar molta informació sobre el meu tema a Internet, a més de diverses pel·lícules i llibres. Alguns companys han tingut problemes per a trobar informació, però no ha sigut el meu cas. Ha estat bastant fàcil perquè em vaig organitzar bastant bé el temps.

5. Quin consell tens per a la gent que ho haurà de fer?
Que s’agafi un tema que li agradi perquè haurà de buscar informació i passar llargues hores de recerca sobre aquest tema, per tant, és preferible que li agradi i que vulgui saber-ne més sobre l’assumpte.

6. Estàs orgullós del teu treball?
Crec que tothom està orgullós del seu treball per totes les hores que has estat ocupat fent-lo. Era el treball que jo m’havia plantejat, així doncs, sí que estic orgullós del meu treball.

7. Ha estat satisfactori per a tu?
Ha sigut gratificant veure com compleixes els teus objectius per tot el temps empleat. Quan acabes l’exposició oral la sensació és molt bona i les notes han anat molt bé aquest any, així que és un treball dur, però satisfactori.

Francesc Miralles

El dia 8 d’abril l’autor del llibre La vida és una suave quemadura, Francesc Miralles, va venir al nostre institut a fer-nos una visita.

Ens varem reunir tots a la sala d’actes, allà vam començar un debat durant el qual els alumnes de 4t, que es van llegir el llibre, vam poder preguntar-li allò que més ens interessava sobre la seva vida com a escriptor i, la relació del llibre amb la vida real.

A més ens va explicar la seva experiència de la creació d’altres llibres amb la col·laboració i l’ajuda d’altres autors. Després de cada llibre que realitzava, ell enviava un esborrany a un dels seus amics per tenir una opinió diferent a la seva, i si ells veien que faltava alguna cosa, l’hi tornaven per que el corregís.

A més, ens va explicar que la vida d’escriptor era molt difícil, ja que, amb el sou que guanya per a cada llibre  publicat no n’hi ha prou per mantenir-se, el que implica la recerca d’un treball extra.

Aquesta visita en teoria havia de durar dues hores, però en Francesc va tenir un problema i va haver de marxar quan només portava una hora. Al final de la visita l’autor va tenir temps de firmar-nos el llibre juntament amb una dedicatòria.

En el moment de marxar l’autor va dir als professors que les preguntes realitzades pels alumnes havien estat molt creatives i interessants, ja que eren qüestions que ningú li havia realitzat fins aquell moment. Com va marxar amb una hora d’antelació vam haver de fer classe normal.

Aida Pérez Pastallé      4t B

Alba García García      4t D

Diada de Sant Jordi

Per celebrar aquest dia tan tradicional, el nostre centre va organitzar un concurs de diferents temàtiques:

  • Literari: incloïa les assignatures de català, castellà i anglès.

Consistia a redactar un poema o fer una narració, on el tema principal havia de ser un llibre. Els guanyadors d’aquest tema són:

1r cicle: – Paula Martínez (2n E) amb un poema

– Marta López (2n A) amb una narració

– Guillem Maurenza (2n D) amb una narració en anglès

2n cicle: – Laia Campoy (4t A) amb un poema

– Marina Martínez (4t A) amb una narració

– Irene Aguilar (4t A) amb una narració en anglès

Batxillerat i cicles: – Andrea Martínez (2n Batx.) amb una narració

– Sara Doménech (2n Batx.) amb una narració

– Lídia Roig (2n Batx.) amb una narració en anglès

  • Matemàtic: aquesta temàtica l’organitzava l’assignatura de matemàtiques. Consistia a fer una foto relacionada amb algun tema de matemàtiques juntament amb un títol que la caracteritzava. Els guanyadors d’aquest tema són:

1r cicle: – Marc Sabata (1r D), amb una fotografia titulada Rectes i angles

2n cicle: – Jordi Rodón (4t B), amb una fotografia titulada Nombres irracionals

En aquesta categoria també és va entregar un premi accèssit a la Raquel García (4t C).

  • Artístic: aquest àmbit l’organitzava l’assignatura de plàstica. Consistia a fer un punt de llibre que tingués alguna relació amb la diada de Sant Jordi.

Aquest concurs el va guanyar:

1r cicle: – Raquel Serrano (2n A)

2n cicle: – Elena Nicolau (4t B)

Batxillerat i cicles: – Núria Sabaté (1r Batx. A)

Abans de començar el concurs, els alumnes de coral van interpretar la cançó de California dreaming, i van fer un petit homenatge a uns escriptors molt importants per a Espanya,  Joan Maragall i Cervantes, ja que van morir el dia de Sant Jordi. Després, en acabar d’entregar el premis, uns alumnes de 3r, amb la col·laboració de la professora Montserrat Castellví, van interpretar un poema de Joan Maragall “La Sardana“, juntament amb uns altres alumnes que la ballaven.

Quan tots els alumnes de l’institut varem sortir de l’auditori, ens esperava un petit esmorzar. Després d’això, ens van deixar anar-nos-en cap a casa.

Aida i Queralt Pérez Pastallé

Albert Espinosa

La majoria dels lectors d’aquesta revista coneixeu de ben segur l’Albert Espinosa, l’autor de llibres com: El món groc, Si tu em dius vine ho deixo tot… però digue’m vine i guionista de l’exitosa sèrie de TV3 Polseres Vermelles.
L’Albert va néixer a Barcelona el 5 de novembre de 1974. Després d’una llarga vida entre hospitals com a conseqüència de diversos càncers (de pulmó, a la cama i al fetge) va acabar la seva lluita sense cama, amb només un pulmó i amb mig fetge als 24 anys aproximadament. Aquesta experiència, que per a molts hagués sigut una etapa de vida depriment i desgraciada, va resultar ser per a ell un període de maduració i d’aprenentatge que li ha permès gaudir i valorar al màxim petits detalls insignificants, que per a persones que no han viscut aquesta situació no tindrien importància.
Aquesta malaltia no li va impedir formar-se professionalment. És així com als 19 anys va començar a estudiar enginyeria industrial a l’Escola Tècnica Superior d’Enginyeria Industrial de Barcelona. Durant aquesta època va començar a sentir interès pel món del teatre, de l’actuació i de les arts en general; aquest interès va ser el motor del seu inici com a guionista de diverses obres de teatre seguint l’estil  shakespearià i basant-se també en temes personals relacionats amb el seu pas entre hospitals.Tot i acabar els seus estudis no ha arribat a dedicar-s’hi mai professionalment, ja que només acabar va decidir dedicar-se per complet a guionista, escriptor i actor. Després de diverses participacions a sèries de televisió i pel·licules, el seu èxit va arribar l’any 2003 amb la pel·lícula Planta 4º, l’any 2007 va debutar al cinema amb la pel·lícula “No me pidas que te bese porque te besaré”, una mica més tard li van arribar dos grans èxits: Herois (2010) i Polseres Vermelles (2011).
A nosaltres personalment l’Albert Espinosa ens sembla admirable, no tan sols per les nombroses obres (sèries, pel·lícules, llibres i guions teatrals) sinó també perquè representa tot un model a seguir de superació i lluita personal. Tot i haver superat la malaltia i la gran fama que ha adquirit, l’Albert no s’oblida de totes aquelles persones que com ell, es troben passant per una situació difícil.

Júlia Pérez
Beatriz Fernández

Alumnes ajudants

A cada institut hi ha algun alumne amb problemes, que pateix agressions, bulling, qualsevol tipus d’amenaces…
En molts casos aquestes persones necessiten algú per parlar. Desgraciadament en molts casos aquestes persones no saben a qui poden acudir per cercar ajuda i aclarir els seus dubtes, solucionar els seus problemes i sentir-se bé durant la seva estança a l’Institut.
Per aquesta raó al nostre institut s’ha creat un grup d’alumnes amb capacitats per entendre, ajudar i buscar solucions per als seus problemes, aquests tenen l’obligació d’ajudar aquestes persones.
Els alumnes ajudants es van triar per mitjà d’uns qüestionaris que vam realitzar. S’han triat els que reflecteixen característiques com ara: empatia, sensibilitat, habilitats per escoltar i influències per poder integrar certes persones que els costa relacionar-se socialment.

Les estratègies que es fan servir per reduir el nombre de víctimes de l’assetjament a l’escola són les següents:
1. Parlar amb la víctima i preguntar-li si vol fer alguna cosa, i si ho rebutja, començar una investigació
2. Després d’investigar la situació, pot ser necessària la intervenció amb l’intimidador/intimidadors. La situació necessita ser tractada, i amb una mica d’optimisme la solució al problema pot ser trobada.
3. Informar els pares sobre la víctima o sobre l’intimidador. Discutir les possibles solucions amb ells i si és possible, intentar fixar una trobada amb ells.
4. Seguir comunicant-se amb la víctima, amb els pares i amb el professor sobre la situació.
5. Controlar el comportament de l’intimidador i la seguretat de la víctima per a tota l’escola.
6. Si el problema continua, tornar a parlar amb els pares de l’intimidador i destacar la idea de la possible expulsió de l’intimidador si el problema continua. Els intimidadors normalment ataquen en grup, i per tant, s’ha de trobar exactament qui intimida.

Tota aquesta feina seria molt més fàcil si les víctimes no tinguessin cap problema per parlar amb els alumnes ajudants. Jo des d’aquí animo totes aquelles persones que tinguin aquest tipus de problemes que s’obrin i tinguin el valor de parlar i explicar els seus problemes. Els alumnes ajudants han sigut triats per escoltar i solucionar els problemes d’aquestes persones i el més important, tenen l’obligació d’intentar que tothom passi uns bons anys a l’Institut.

Irene Aguilar
4t A

Exposició Què fer després de l’ESO

Durant la setmana del treball de síntesi hi ha al vestíbul de l’Institut una exposició que tracta sobre què fer després de l’ESO.
Les diferents possibilitats són:
Els cicles de grau mitjà: n’hi ha diversos. Només n’explicarem dos, però n’hi has més: el d’arts plàstiques i disseny i el d’esport. Primer explicarem el d’arts plàstiques i disseny, aquest grau serveix per exercir un ofici d’artesà o una professió  en l’àmbit de les arts. El grau mitjà d’esports està distribuït en dos nivells, el primer és de 400 a 500 hores i el segon de 500 a 700 hores i s’obté el títol de tècnic. També hi ha el grau que té entre 1.400 a 2.000 hores. Per accedir a tots aquests graus  s’ha d’obtenir el graduat d’ESO  o bé superar una prova especifica. És necessari tenir 17 anys o més, i després d’obtenir el grau mitjà pots incorporar-te al món laboral o fer una prova d’accés a un grau superior.
El batxillerat: allà aprendràs el que necessites per accedir a un grau superior o als estudis de la universitat. El batxillerat es distribueix en tres modalitats, arts plàstiques i escèniques, humanitats i ciències socials i, l’últim, ciències i tecnologia .
El PQPI: permet obtenir l’ESO. Hi ha diferents PQPI: jardineria i agricultura, oficina i comerç, construcció, entre altres.
Formació no reglada:  són tots els cursos seminaris, tallers. Ensenyaments artístics, música i dansa, arts plàstiques i disseny , art dramàtic, esports i estudis d’idiomes.

Adrià Sánchez 4rt B
Eros Paez  4rt C

“Estamos hechos de la misma sustancia de los sueños”

He dedicado los últimos años de mi vida a escribir libros sobre amor, a leer novelas románticas, a escuchar canciones de enamorados, a soñar con un hombre que me quiera con todo su corazón, pero no he tenido el valor de volver a saborear las verdaderas sensaciones que produce el amor. Y todo por ti… Hace dos años que no hablamos, me dejaste tirada, sola, me arrebataste las ganas de enamorarme, de confiar en una persona, de sentir… de sentir todo eso, todo lo inexplicable que se siente cuando quieres a alguien con todo tu corazón. Y ahora, después de tanto tiempo, te escribo esta carta con las mismas manos con las que te escribía todos esos poemas, los cuales, supongo, se convirtieron en ceniza hace ya demasiado tiempo.
He estado cerrada al amor desde entonces, escondiéndome y evitando que alguien como tú volviera a dejar más cicatrices en mi débil cuerpo. ¿Pero sabes? Ahora ya no. Se acabaron esas noches de oscura nostalgia, de lágrimas deslizando por mis mejillas, de recuerdos imborrables, de sentir que mi cama no es la misma sin tus caricias… Esta noche empieza mi vida. Un vestido nuevo, unos tacones de infarto, una melena suelta, unas amigas con las que sentirme libre y ningún tipo de miedo o timidez. Vuelvo a deslumbrar con mi sonrisa. Vuelve a brillar el sol en mi piel y la luna nuevamente despierta mi locura. Vuelvo a ser yo ¡Que tiemble el suelo que allá voy, pisando fuerte y sin temor!
Imprimiré esta carta y arderá junto a mis recuerdos y a mis días de soledad. Porque no te mereces leerla, ni siquiera saber de mi, y mucho menos de cómo me dejaste, del daño que me causaste. Esto es un adiós a todo lo que tiene que ver con tu paso por mi vida.
De ahora en adelante voy a dejar los libros, las películas y las canciones románticas a un lado. A partir de ahora cuando quiera disfrutar de una historia de amor la viviré.
Como dijo Shakespeare en su momento “Estamos hechos de la misma sustancia de los sueños”, y mi sueño es volver a ser feliz.

Irene Aguilar
4tA

El Tibidabo

La història:

El 16 de juny de 1900 comencen les obres del parc d’atraccions de Barcelona, situat a Collserola, amb l’únic mitjà d’accés d’un tramvia i un funicular. El 29 d’octubre de 1901 se celebra la inauguració oficial de les instal·lacions. Aquest parc té unes atraccions molt emblemàtiques com els Miralls (1905), el magatzem de les bruixes i del bruixots (1915), la Talaia (1921), l’avió (1928) i els autòmats (1901).

Com hem vist, el Tibidabo és un lloc emblemàtic i conegut per la seva antiguitat. Aquest any l’Institut va visitar el Tibidabo en dues ocasions: a 3r d’ESO i  4t d’ESO.

Els alumnes de física-química i tecnologia van realitzar la visita de 4t  que consistia a anar a algunes atraccions del parc, observar-ne el  funcionament i fer unes activitats d’un dossier que ens van donar. Després de les explicacions podíem pujar a les atraccions: vam pujar a l’avió, a la muntanya russa, a l’huracà, al diàbolo, etc.

L’experiència de l’huracà la vam poder repetir dues vegades, i també ho vam fer amb algun professor que va atrevir-s’hi.

Va ser una sort que el Tibidabo estigués per a nosaltres sols i ens ho vam passar genial!

Diana Garcia 4tD

Sandra Quirós 4t A

Viatge de final de curs 4t d’ESO

Aquest any  els alumnes de 4t d’ESO faran com cada any un viatge de final de curs, per celebrar, per així dir-ho, l’acabament dels estudis obligatoris. Enguany el destí serà Sicília, en concret la ciutat de Palerm.
El viatge s’ha decidit fer tot i la crisi actual que pateixen algunes famílies.

El destí va ser ofert per una agència de viatges. La primera intenció era anar a Tunísia com l’any passat. Peró aquest any, degut a les fortes revoltes lliberals que pateixen els països àrabs, va quedar completament descartat. Es va oferir un viatge combinat entre Pisa, Venècia i Roma, peró el preu era massa elevat, per tant va quedar com a destinació Sicília.

El viatge serà en avió fins a Palerm, i durant una setmana es podrà gaudir de totes les exquisideses de l’illa: les seves platges, les seves ciutats amb gran interès cultural i, com no, de la famosa cuina italiana. El viatge serà del 14 al 18 de juny.

L’assistència no és obligatòria, però pràcticament tots els alumnes han pagat per anar-hi. S’han fet diverses activitats per recollir diners durant el Nadal, on el premi era una cistella de torrons, i també abans de Setmana Santa, on els alumnes han venut butlletins de sorteig d’un viatge al Carib. També s’han anat fent durant el curs algunes activitats per a nens i nenes .  Enguany, però, la festa de 4t no serà per recollir diners per al viatge.

Irene Aguilar
Adrià Huguet
4t A