Arxiu mensual: febrer de 2024

Àrea 6. Desenvolupament de la CDA

Publicat el per
Respon

Descripció de les tasques desenvolupades

SUBÀREA SELECCIONADA INDICADOR D’ASSOLIMENT
6.3. Creació de continguts digitals. 6.3. B2.1. Reflexiona sobre la seva pròpia pràctica, i l’avalua, per dissenyar o adaptar noves propostes d’aprenentatge que involucren l’alumnat en processos  de disseny creatiu amb finalitat de crear contingut digital de qualitat.

Des de fa uns anys l’escola participa en un projecte de col·laboració entre escoles anomenat “Formigues cooperatives” emmarcat a l’àrea d’Educació Física. L’intercanvi de les produccions de l’alumnat de 4t de Primària s’ha fet de forma no digitalitzada i a través de les mestres implicades. En aquest sentit,  el curs passat a la valoració d’aquest projecte es va proposar la digitalització de tot el procés i la incorporació del propi alumnat com a agent actiu en la creació,  l’enviament i recepció dels materials. Pensem que pot fer que el projecte sigui més eficaç i suposi una situació d’e-a significativa i real en què les tecnologies digitals ajuden a resoldre una necessitat de comunicació i intercanvi. A la tasca 3 d’aquest mòdul ja vaig proposar fer l’intercanvi entre alumnes de la documentació generada amb Google Doc.

En aquests tasca 6 incorporo un altre element nou adaptant la proposta a partir de la pràctica reflexiva del curs passat. La primera fase del projecte és de presentació i coneixement. Fins ara era la mestra qui enregistrava i editava els vídeos de presentació de cada grup. Ara em proposo que sigui el propi alumnat qui dissenyi, elabori i editi el seu propi vídeo.

L’alumnat ha de fer una presentació del seu equip de forma visual per donar-se a conèixer a l’alumnat de les altres escoles. La mestra llençarà el repte de que cada equip elabori un vídeo explicant qui son (nom de l’equip, membres, nom de l’escola, missatge de germanor adreçat a la resta d’alumnat). Els passos que caldrà fer:

  • Guió del vídeo.
  • Enregistrament.
  • Edició bàsica (afegir títol, netejar parts sobrants, crèdits).
  • Compartició del vídeo amb les altres escoles participants del projecte.
Pàgines: 1 2

Àrea 5. Empoderament de l’alumnat

Publicat el per
Respon

Descripció de les tasques desenvolupades

SUBÀREA SELECCIONADA INDICADOR D’ASSOLIMENT
5.1. Accessibilitat i inclusió 5.1.B2.2 Adapta solucions tecnològiques per a la inclusió en qualsevol context educatiu i situació d’ensenyament i aprenentatge, que permeti la participació i el progrés de tot l’alumnat en un mateix procés didàctic.

A les activitats d’aula de l’àrea d’Educació Física que imparteixo sovint organitzo l’aula per espais on faig propostes diverses. Aquestes propostes les acostumo a presentar amb textos escrits explicant la tasca a realitzar. Tenint en compte el DUA considero que hauria de diversificar més  les representacions per fer-ho més accessible a l’alumnat amb dificultats de comprensió lectora.

Voldria fer més accessibles les propostes dels reptes a realitzar a l’alumnat amb dislèxia o amb dificultats de comprensió lectora. Per això, començaré al nivell de 4t de Primària afegint a les targetes explicatives dels reptes imatges, vídeos o notes de veu a través de codis Qr . L’alumnat disposarà de tauletes per llegir els codis Qr

 

 

Pàgines: 1 2

Àrea 4. Avaluació i retroacció

Publicat el per
Respon

Descripció de les tasques desenvolupades

SUBÀREA SELECCIONADA INDICADOR D’ASSOLIMENT
4.1.Estratègies d’avaluació. 4.1.B2.1 Combina tècniques, mitjans i instruments per recollir dades en format digital sobre els indicadors d’avaluació de manera que pugui contrastar els resultats obtinguts mitjançant triangulació.

Fer servir l’eina CoRubrics per digitalitzar l’avaluació 360 del projecte d’equip que fa l’alumnat a l’àrea d’Educació Física entorn a la creació d’un joc.

Quan el grup faci la seva presentació serà enregistrat per ajudar a fer el procés de coavaluació per part de l’alumnat i la posterior heteroavaluació per part de la mestra. L’alumnat omplirà les seves observacions a l’eina CoRubrics autenticant-se amb el seu compte del domini d’escola i fent servir el seu chromebook. 

Les dades recollides de l’avaluació de cada alumne li seran enviades en forma de retroacció i, d’altra banda, passaran al quadern virtual (full de càlcul) de la mestra pel seu posterior processament amb la resta d’informacions recollides.

Pàgines: 1 2

Àrea 3. Ensenyament i aprenentatge

Publicat el per
Respon

Descripció de les tasques desenvolupades a nivell d’aula.

SUBÀREA SELECCIONADA INDICADOR D’ASSOLIMENT
3.3. Aprenentatge entre iguals. 3.3.B2.3 Utilitza les tecnologies digitals perquè el seu alumnat col·labori en projectes d’aprenentatge entre iguals amb altres grups del seu centre o d’altres centres.

Des de fa uns anys l’escola participa en un projecte de col·laboració entre escoles anomenat “Formigues cooperatives” emmarcat a l’àrea d’Educació Física. L’intercanvi de les produccions de l’alumnat s’ha fet de forma no digitalitzada i a través de les mestres implicades. En aquest sentit,  el curs passat a la valoració d’aquest projecte es va proposar la digitalització de tot el procés i la incorporació del propi alumnat com a agent actiu en l’enviament i recepció dels materials. Pensem que pot fer que el projecte sigui més eficaç i suposi una situació d’e-a significativa i real en què les tecnologies digitals ajuden a resoldre una necessitat de comunicació i intercanvi.

L’alumnat de 4t, participant del projecte “DespíReptes cooperatius”, farà servir les eines de Google Workspace primer per crear la seva producció i després per intercanviar-la amb l’alumnat d’altres escoles.   La proposta consta dels següents passos:

  • Creació en grup d’un Document de google compartit a partir d’una plantilla que facilitarà la invenció del repte en grup.
  • Enviament per correu electrònic del document per part d’un representant del grup a l’alumne/a assignat d’una altra escola.
  • Recepció per correu electrònic del repte creat per una altra escola.
  • Valoració de la proposta rebuda de l’altra escola en un document compartit.
  • Enviament per correu electrònic de la valoració a l’altra escola.
Pàgines: 1 2

Àrea 2. Continguts digitals

Publicat el per
Respon

Descripció de les tasques desenvolupades a nivell d’aula

SUBÀREA SELECCIONADA INDICADOR D’ASSOLIMENT
2.1 Cerca i selecció de continguts digitals. 2.1.B2.3 Manté una actitud proactiva per localitzar nous repositoris de continguts digitals.

Al nostre centre estem elaborant material didàctic propi pels camins personalitzats  de matemàtiques i llengua catalana. A vegades ens trobem que ens falten idees per generar propostes. Considero que seria interessant disposar de noves fonts i ampliar el llistat de repositoris de continguts digitals impulsant especialment els de codi obert.

Pàgines: 1 2

Àrea 1.Compromís professional

Publicat el per
Respon

Descripció de les tasques desenvolupades a nivell d’aula

SUBÀREA SELECCIONADA INDICADOR D’ASSOLIMENT
1.5 Protecció de dades personals, privacitat, seguretat i benestar digital. 1.5.B2.2 Contribueix a dissenyar el pla de convivència pel que fa a l’ús de les tecnologies digitals i al seu impacte en el benestar físic i psicològic de l’alumnat.

Dissenyar un recurs per facilitar-lo a les tutores de 5è per treballar la ciberseguretat i que serà implementat a la seva sessió de tutoria.

La proposta tindria 3 fases:

  1. Activitat de conscienciació dels riscos i amenaces de l’activitat digital i les bones pràctiques. L’activitat serà una xerrada dels mossos d’esquadra sobre Ciberseguretat que ja està planificada pel dia 30 d’abril.
  2. Activitat d’apropiació de les conclusions de l’activitat anterior. Es farà un treball col·laboratiu per grups elaborant posters o infografies amb els aspectes més rellevants i conclusions dels riscos, amenaces i bones pràctiques en l’activitat digital.
  3. Activitat de presentació-difusió a les famílies.  Enviament de les infografies a les famílies.
  4. Xerrada dels mossos amb famílies i alumnes. Planificada pel 6 de maig.

 

 

Pàgines: 1 2