Category Archives: Opinió

L’aigua té preu

EDITORIAL

elPeriodico.cat/OPINIÓ

Han estat els regants del canal d’Urgell els que millor han expressat com s’ha de valorar l’escassetat d’aigua: posar un preu als qui la necessiten. No ho han dit amb tanta contundència, però se’ls ha entès de seguida, quan han proclamat que estan disposats a renunciar a una part del cabal del Segre que tenen assignat perquè es proveeixi d’aigua per beure Barcelona i la seva àrea metropolitana.
En aquest missatge, però, s’hi amaga una distinció dels usos de l’aigua, ja sigui per a consum de boca o per al reg, que s’ha de precisar. Si es tracta d’aigua destinada a regar, el seu ús amb freqüència és ineficient: se segueix regant a doll en cultius que donarien resultats idèntics si s’hi apliquessin tècniques d’irrigació modernes. L’única explicació perquè no s’hagin adoptat aquestes millores és que l’aigua per a usos agrícoles segueix sent massa barata i que les administracions que ho han de tallar no ho aconsegueixen mitjançant la fixació de preus o impostos.
Després de quatre anys d’escassetat de pluges, i davant de l’estat precari dels embassaments, és lògic establir les prioritats de l’ús de l’aigua i el repartiment de les restriccions de consum. El primer afectat en la reducció d’accés als cabals serà el sector agrari, que no sempre ha sabut adaptar els seus cultius al bon ús dels excedents d’aigua.
Les comunitats de regants, que dominen el poder de negociació d’un bé escàs com l’aigua, han de ser conscients que s’enfronten a un desafiament nou: han de justificar que no malgasten l’aigua quan reguen els seus cultius davant dels que els adverteixen que falta aigua per a altres usos prioritaris.

El seu regne no és d’aquest món

el Periódico.cat

PEPA Bueno

7/2/2008

Els bisbes espanyols han hagut de donar massa explicacions sobre el que volien dir amb la seva nota de la comissió permanent de fa una setmana. Han intervingut des de tot arreu. Els uns, com el cardenal arquebisbe de Toledo, Antonio Cañizares, per reafirmar que el que hi havia a la nota era el que semblava. Els altres, els catalans i el mateix president de la Conferència Episcopal, per matisar que l’Evangeli no s’identifica amb cap opció política.
Els bisbes solen donar orientacions al vot als catòlics abans de les convocatòries electorals. I calia esperar que aquesta vegada, quan fins i tot per primera vegada en la història han sortit al carrer en manifestació contra el Govern, l’orientació havia de ser fèrria. No és res de nou si no fos perquè han posat un dels accents en la negociació amb ETA, un assumpte en el qual l’Església catòlica ha tingut un paper clar i evident cada vegada, en cada intent, en cada ocasió en què hem cregut que era possible acabar amb el terrorisme de forma dialogada. Assenyalar amb virulència la palla en l’ull dels altres i no veure la biga en el propi no sembla un comportament gaire evangèlic, i per això era fàcil treure conclusions en clau partidista. Especialment perquè aquest ha estat, també per primera vegada en la nostra història recent, l’argument de controvèrsia política de l’oposició amb el Govern.
Què en deuen pensar els catòlics espanyols que viuen la fe amb naturalitat, sense dramatismes doctrinaris, amb el múscul de la tole- rància ben entrenat perquè han crescut en una Espanya democràtica i diversa, que han viatjat pel món i han conegut altres cultures, altres religions. I que, en qualsevol cas, tenen el món a un clic del comandament a distància del televisor o del teclat de l’ordinador.
L’únic que dóna la raó als bisbes en la seva lletania per no demanar el vot per al PP és que tot això no fa sinó mobilitzar el vot de l’esquerra, tan necessari per al PSOE. No deixa de sorprendre que sigui la part de la jerarquia eclesiàstica més conservadora la que faciliti l’argumentari de campanya als socialistes. Deu ser veritat que el seu regne no és d’aquest món.

Els bisbes espanyols continuen en campanya

 diumenge, 3 de febrer de 2008.

Editorial. Camp de Tarragona

EL PUNT

La irrupció de la Conferència Episcopal Espanyola en la precampanya de les eleccions del 9 de març ha indignat el partit que sustenta el govern espanyol, que ha qualificat d’immoral que la jerarquia eclesiàstica utilitzi el terrorisme com a arma electoral, però també ha provocat les protestes de la majoria de partits polítics i fins i tot d’alguns grups de catòlics de base com Església Plural. Aquesta pastoral, de fet, és un capítol més dels enfrontaments entre el PSOE i l’ala ultradretana dels bisbes espanyols que controla la CEE al llarg de la legislatura i com a tal contribueix a la crispació i a fomentar la bipolarització política entre el PP i el PSOE.

L’Església té tot el dret a opinar sobre temes socials que afecten la moral, els principis cristians o els valors de la família, i s’ha de considerar positiu que demani que cadascú actuï segons la seva consciència. El problema és que en el seu comunicat la Conferència Episcopal coincideix just amb tots aquells temes que han configurat el discurs crispat del PP durant aquests anys (la unitat de l’Estat, el matrimoni entre homosexuals, l’avortament, l’educació per a la ciutadania…). És, però, especialment greu que faci ús electoral del terrorisme, condemnant el diàleg amb els terroristes i oblidant que un bisbe va fer d’intermediari amb ETA durant la negociació en l’etapa d’Aznar. I el paper de l’Església al llarg de la història en la intermediació en conflictes armats, amb el cas irlandès com a darrer paradigma.

A casa nostra, el que ha xocat més és que els bisbes catalans no s’hagin desmarcat d’una manera clara i decidida d’aquests aspectes del comunicat. La jerarquia catòlica hauria d’acatar la laïcitat de l’Estat i assumir el seu paper en la societat d’una manera activa, però és intolerable que aporti al debat social elements d’intolerància i confrontació entre les diferents sensibilitats polítiques.

EDITORIAL: ‘L’Església entra en la campanya electoral’

EL PERIÓDICO. 1/2/2008

Sota la forma d’una sèrie de recomanacions eticopolítiques, la Conferència Episcopal Espanyola (CEE) es va convertir ahir en part bel.ligerant de la campanya electoral en curs amb una intensitat i decantació ideològiques desconegudes fins ara. Els bisbes s’han sumit de ple en el fragor de la batalla al descartar de manera absoluta que l’Estat pugui concertar una sortida política de la violència mitjan- çant alguna forma de negociació amb els terroristes, cosa que coincideix fins a l’última síl.laba amb la posició del PP i que desqualifica el PSOE. Així doncs, la CEE arracona de manera expeditiva la molt llarga tradició de l’Església catòlica en la mediació de conflictes tan dramàtics com el basc, des de l’Ulster fins a tota mena de tragèdies humanes ocorregudes a banda i banda del planeta. Si els bisbes consideren que qualsevol mena d’acord amb ETA perquè deposi les armes i deixi de matar conculca la moral i la tradició catòliques, han d’explicar als seus desorientats feligresos per què monsenyor Uriarte va participar en l’intent de negociació amb ETA promogut per un Govern d’Aznar.
I, posats a explicar-se, han d’aclarir a la seva confosa parrò- quia amb quins criteris administren la tradició del Vaticà II i el llegat del cardenal Tarancón per encastellar-se en un dogmatisme que, amb molta i preocupant freqüència, recorda la implicació política de l’Església en l’estra- tègia de la dreta abans, durant i després de la guerra civil. És necessari que ho faci perquè en el problema basc, igual que en les anomenades polítiques del cos -avortament, utilització del preservatiu, matrimonis homosexuals–, els prelats identifiquen el debat dels valors en una societat avançada amb el relativisme moral. I tal relativisme no el practiquen els grans partits als quals apunten els bisbes –el centre i l’esquerra laics–, tant si són d’àmbit estatal com autonòmic, llevat que la lectura dels seus programes es faci des del pur integrisme.
Pocs estats no confessionals són més respectuosos amb l’Església que l’espanyol. Per imperatiu legal –la Constitució del 1978 inclou una referència expressa de la confessió catòlica– i perquè els catòlics funcionals són majoria a Espanya. Per això resulta encara més xocant aquesta bel.ligerància i aquesta pretensió extemporània d’imposar una mesura moral i rescatar del passat quotes d’influència i de poder que no tenen res a veure amb una nació moderna de ciutadans lliures.

Orientaciones episcopales

LA VANGUARDIA

La libreta

Lluís Foix

Periodista

 

He leído con atención la nota de diez puntos hecha pública por la Conferencia Episcopal ante las elecciones generales de 2008. Los obispos ofrecen unas consideraciones que estimulen el ejercicio responsable del voto. Entiendo que el documento no es vinculante al tratarse de unas orientaciones sobre los “valores que los cristianos deben promover en la vida pública”.

Comparto las referencias a la defensa de la vida humana y otras cuestiones de carácter moral que cualquier cristiano que actúe con libertad de conciencia ya sabe cómo debe o debería actuar. La nota respeta a “quienes ven las cosas de otra manera” y sólo pide libertad y respeto para proponer libremente lo que piensa el episcopado español. De acuerdo.

Una lectura estricta del documento es una invitación sutil a no acudir a las urnas o votar en blanco. No encuentro un programa que siga al pie de la letra las orientaciones episcopales. El obispo Martínez Camino, portavoz de la Conferencia, ha hablado del mal menor sabiendo que si el Partido Popular llegara a desbancar a los socialistas del poder no derogaría las leyes vigentes.

Sigue la nota en su punto octavo que “una sociedad que quiera ser libre y justa no puede reconocer explícita ni implícitamente a una organización terrorista como representante político de ningún sector de la población, ni puede tenerla como interlocutor político”. Me permito discrepar de este punto.

Recuerdo la carta autógrafa que Paulo VI escribía a los secuestradores del líder de la Democracia Cristiana italiana, Aldo Moro, el 22 de abril de 1978. La misiva llevaba el escudo pontificio y decía, entre otras cosas, lo siguiente: “os escribo a vosotros, hombres de las Brigadas Rojas. Os lo pido de rodillas: liberad a Aldo Moro, sencillamente, sin condiciones. Todos tenemos que temer a Dios vengador de los muertos sin causa y sin culpa”.

La intercesión del Papa Montini no dio resultado y Aldo Moro murió asesinado por los terroristas el 9 de mayo de aquel año. Intervinieron muchas organizaciones internacionales, Estados Unidos estuvo a punto de convocar una reunión del Consejo de Seguridad de la ONU, Cáritas Internacional se ofreció para intermediar con los brigadistas.

La iglesia irlandesa participó discretamente en los contactos y conversaciones que durante años se establecieron entre el IRA y los gobiernos de Londres y Dublín. El redentorista monseñor Reid tuvo un papel relevante para llegar a los acuerdos del Viernes Santo que acabarían en un acuerdo definitivo de paz. La iglesia vasca ha intervenido constantemente para servir de puente y pedir diálogo. Todos los gobiernos de la democracia, también el de Aznar, hablaron con los terroristas.

Otro aspecto que entra en contradicción es lo que se dice al final del punto octavo de la nota: “hay que evitar los riesgos de manipulación de la verdad histórica y de la opinión pública a favor de pretensiones particularistas o reivindicaciones ideológicas”. Si esto es así, ¿cuándo se corrige la línea de la COPE donde cada mañana se pone a caldo a cualquiera que no coincida con las obsesiones de Federico?

Hacer juicios sobre realidades contingentes es arriesgado. Y si pueden identificarse con un partido político el riesgo es aún mayor porque en cuestiones opinables no hay soluciones únicas para un cristiano que puede militar o votar libremente y en conciencia a quien considere oportuno.

Acabaré con una cita del actual Papa en su último libro Jesús de Nazaret. Escribe Benedicto XVI que “en el curso de los siglos, bajo distintas formas, ha existido esta tentación de asegurar la fe a través del poder, y la fe ha corrido siempre el riesgo de ser sofocada precisamente por el abrazo del poder. La lucha por la libertad de la Iglesia, la lucha para que el reino de Jesús no pueda ser identificado con ninguna estructura política, hay que librarla en todos los siglos. En efecto, la fusión entre fe y poder político siempre tiene un precio: la fe se pone al servicio del poder y debe doblegarse a sus criterios”.

Lluís Foix  | 31/01/2008 – 22:35 horas

L’autoritat a l’escola

Els alumnes haurien de saber que si el seu comportament no és acceptable tindran un càstig immediat

26/01/2008. CRISI EN EL SISTEMA ESCOLAR

EL PERIÓDICO/Opinió

IRENE Boada*

La cortesia i les bones maneres són més importants que les mateixes lleis, assegurava el filòsof Edmund Burke. Són el que ens fa enfadar o el que ens cura, el que ens corromp o el que ens purifica, el que ens fa millors o el que ens degrada, el que ens banalitza o el que ens refina, deia l’irlandès. Certament, hi ha una enorme diferència entre tractar amb una persona amable i educada o bé amb una que no ho és, i, sorprenentment, aquesta virtut està perdent valor.
D’un sistema disciplinari ferotge a l’escola durant el franquisme vam passar a un preocupant abandonament de la qüestió del comportament a les escoles, i les conseqüències d’aquest error han estat importants. Entre els docents, hi ha una sensació de frustració i poca autoestima. Un de cada quatre mestres que estan de baixa laboral ho està per depressió. Els mestres es troben desemparats enfront dels nens violents i amb mal comportament. Un dels problemes és que, davant d’actituds agressives a la classe, els mestres no saben ben bé què han de fer, quines mesures concretes han de prendre, a qui han de recórrer.

COM A conseqüència, davant d’actituds de mala conducta, sovint el mestre acaba fent els ulls grossos, fet que causa que les actituds antisocials proliferin i els bullyings es puguin donar amb més impunitat, mentre que els més febles, que també són sovint els més nombrosos, en paguen les conseqüències. Tots hem sentit casos d’atacs als patis o a les sortides de les escoles, normalment on les persones vulnerables són les víctimes, en alguns casos fins i tot infants amb discapacitats mentals, i els mateixos pares no saben què fer ni on recórrer ja que els mestres no se senten capacitats per donar-hi resposta i se senten impotents.
El problema possiblement va més enllà de les nostres fronteres, s’estén pel món occidental i va més enllà de les escoles, cap a altres sectors professionals. De fet, es parla d’una crisi d’autoritat generalitzada que també afecta el món policial, sanitari, polític. Però crec que és especialment preocupant al nostre país. Durant uns anys i encara ara, estava mal vist posar límits als fills, quan l’autoritat també és un instrument del tot necessari per educar, a més de la persuasió i el diàleg. Una societat massa permissiva, que no ofereixi pautes clares, pot generar una joventut perduda i desorientada.
A l’escola els infants haurien de saber que si el comportament no és acceptable, hi haurà un càstig immediatament. Les escoles haurien de posar-hi tots els mitjans que siguin possibles: psicòlegs, aules especialitzades per a nens violents, etcètera. Fins i tot potser hauríem de contemplar l’expulsió com a darrera opció quan hi ha una seriosa indisciplina greu o bé s’ha fet mal a algú, i òbviament quan hi ha escoles especials per a tots aquests nens que presenten una conducta antisocial extrema. Fins ara tots aquests límits han quedat poc definits i el resultat ha estat de poca eficiència en l’aprenentatge i poca preparació entre els joves a tenir un comportament social i saber comportar-se en una democràcia on el respecte pels drets de tota la ciutadania és fonamental.

DE BEN POC servirà la nova assignatura d’Educació per a la Ciutadania a la secundària, si a la primària no s’han après unes mínimes formes de comportament social, vers els companys, vers els mestres. Podem tenir moltes lleis d’educació, però, per molt sofisticades que siguin, si no hi ha una cura del comportament a l’escola, serà difícil millorar.
L’objectiu hauria de ser, doncs, força clar: comptar amb un professorat amb autoritat, tolerància zero a l’abús verbal o físic per part dels escolars i a la interrupció del des- envolupament normal de les classes. Per tant, caldria establir unes mesures concretes que s’haurien de promoure des de la Conselleria d’Educació i que haurien d’assegurar que totes les escoles segueixen les polítiques de promoció de bon comportament entre els alumnes. Per descomptat, la direcció de les escoles hauria de tenir un paper totalment protagonista i hauria de garantir el bon comportament dels infants a l’escola, a través d’uns protocols, revisats cada any. S’haurien de publicar regularment, de manera clara, les mesures concretes que s’apliquen a l’escola per promoure el bon comportament i caldria assegurar-se que qualsevol persona de la comunitat educativa ho rep. Aquests protocols haurien de contenir temes com el bullying i l’assetjament sexual o racial.

CAL assegurar-se que tothom té clar com es pot denunciar el bullying a l’equip de l’escola i quines són les accions per aturar-lo que es poden portar a terme, legals en darrera instància. Seria imprescindible assegurar que els límits del que és acceptable queden ben clars per a tothom, les sancions que es podrien aplicar i com s’apliquen.
És fonamental que l’escola adquireixi l’autoritat que li correspon. Saber parlar bé als altres, no ofendre, no molestar, no fer servir un llenguatge abusiu i tenir una actitud de cooperació; tot plegat hauria de ser gairebé com aprendre a caminar. No és necessari que un dia vinguin periodistes danesos o suecs a les nostres aules per filmar-hi imatges esperpèntiques de criatures que boicotegen la classe perquè així es parli d’aquest tema. Nosaltres, mares, pares, mestres, ciutadans, sabem molt bé quin és el problema. Únicament d’una manera decidida des de l’Administració i sempre amb la col.laboració del professorat podrem aconseguir tenir una joventut més motivada, més amable i amb més preparació.

* Periodista i filòloga.

La família es defensa a casa

OPINIÓ 6/1/2008

NO EM DIGUIS… // LUIS DE SEBASTIÁN

EL PERIÓDICO

LUIS De Sebastián

El que realment amenaça la família espanyola no és el Govern de l’Estat laic que sanciona la Constitució. Ni és el reconeixement del fet que persones del mateix sexe visquin amb la mateixa protecció legal que es dóna als matrimonis tradicionals. Ni que les dones puguin donar per acabat l’embaràs quan aquest amenaça la seva salut, la seva vida o un projecte vital raonable.
El que amenaça la família, cristiana o laica, i la institució del matrimoni és el masclisme i totes les formes de violència domèstica que genera. També l’amenacen la mentida i la infidelitat, a vegades encoberta, a vegades manifesta; el materialisme rampant, que posa el fet de ser en el de posseir i que crea tensions a vegades insuportables per al nivell d’ingressos dels cònjuges. La mala educació que es dóna als nens és una altra amenaça, o omplir-los de regals en lloc de donar-los atenció i afecte per reservar el temps dels pares als seus assumptes personals. En definitiva, el que amenaça la fa- mília és la falta d’amor, generositat, tolerància, cultura i moderació a l’apreciar les coses materials.
Per combatre aquests perills no cal sortir al carrer. Perquè aquest perills són a casa, i allà és on s’han d’enfrontar. Encara que amb un acte com el celebrat el 30 de desembre del 2007 s’aconseguís canviar de Govern i derogar algunes de les lleis que s’han aprovat per protegir grups marginats, no se solucionarien els problemes de la família espanyola: masclisme, mentida, materialisme, egoisme. Ni el PP té el remei per a aquests mals. Només la formació de la consciència, la tolerància i el reconeixement de la igualtat de drets entre homes i dones poden ser la base per establir famílies cristianes, laiques i, en definitiva, sostenibles.

De mestres i altres nostàlgies

elPeriodico.cat

/ OPINIÓ

 JUAN-JOSÉ López Burniol . 9/12/2007

El debat sobre l’educació iniciat últimament em fa pensar en els mestres. Vinc, per la meva mare, d’una família de mestres. Francesc Burniol Perich –natural de Palamós– va ser tota la vida mestre d’Argentona. I el gran dels seus fills, Josep Burniol Isern –el meu avi–, després de passar per diversos pobles –entre aquests Alcanar, on vaig néixer–, va acabar els seus dies també com a mestre d’Argentona. Però no és d’ells de qui vull parlar-los, sinó de la meva primera mestra –a Ripoll– a principis dels anys 50: la senyoreta Nati.
Es deia
Nativitat Grabulós Bertran, havia nascut a Sarroca de Bellera –entre la Pobla i Pont de Suert– i vivia, sola, al pis més alt d’una casa a la plaça d’Espanya. Poc més en sé d’ella, ni tan sols la seva edat de llavors –¿prop dels 30?–, ni de la seva família, ni de les seves idees i aficions. Era rossa, prima, blanca de pell i pausada. No aixecava mai la veu. Amb ella aprenia a llegir i a escriure, les quatre regles, els números primers, el càlcul d’interessos i vaig entreveure les arrels quadrades. Amb ella em vaig aficionar a la història, vaig fer la llista dels reis gots i la vaig memoritzar. Encara puc recitar-la. I amb ella, sobretot, vaig aprendre a pensar. Recordo, com si fos avui, el dia en què –en un dictat– vaig escriure bé la paraula adverbi. Em va preguntar com era que ho havia encertat. “Perquè s’assembla a verb”, vaig respondre. “Està bé”, va dir. La vaig veure per última vegada la Setmana Santa del 1957, poc abans que la meva família marxés per sempre de Ripoll.
Deu fer uns 10 anys i de manera casual vaig obtenir les senyes de la senyoreta Nati. Li vaig escriure una llarga carta, donant-li compte i raó de la meva vida. No he rebut mai resposta. Però, quan passo algun cop per Ripoll i de camí de la plaça de Sant Eudald a la del Monestir, passant pel carrer de Sant Pere, m’acosto a la plaça d’Espanya i trec el cap, sense entrar-hi, a l’escala de la que va ser casa seva.
Sovint repeteixo –els meus amics ho saben– que em considero afortunat per haver tingut mestres. Per això també crec, contràriament, que qui no en guarda me- mòria, per no haver-ne tingut, juga en la vida amb desavantatge.

LA CONTROVÈRSIA EDUCATIVA

Les tripes de l”Informe PISA”

6/12/2007. El Periódico

• El desequilibri entre l’excés de mals estudiants i el dèficit d’alumnes brillants explica el suspens català L’interès per la matèria condiciona el resultat

JORDI CASABELLA

Una mirada cap a les interioritats de l’Informe PISA presentat dimarts permet entreveure algunes xacres del nostre sistema educatiu. Com ara el baix nivell d’excel.lència entre l’alumnat de 15 anys pròxim a acabar l’ESO, o l’abundància de mals estudiants, sempre en comparació dels 30 països de l’OCDE. Les cinc preguntes que es formulen a continuació s’endinsen en les tortuositats de la mediocre posició que Catalunya, i a la vegada Espanya, ocupa en el concert educatiu mundial.

1. ¿On és la diferència més gran amb l’OCDE?

L’indicador que de forma més explícita hipoteca la posició de Catalunya dins de l’OCDE, relegant-la als últims llocs, és el pobre percentatge d’alumnat que aconsegueix uns resultats que puguin qualificar-se com a bons o excel.lents. Aquí probablement resideix la mare de totes les batalles. A la prova reina de l’Informe PISA del 2006, la de competències científiques, només 70 d’entre els 1.527 catalans que es van examinar van obtenir més de 633 punts. L’OCDE compta, de mitjana, amb el doble d’alumnes que arriben a aquests rendiments. Si ens fixem en Espanya, la Rioja, Aragó i Navarra també doblen aquest percentatge, i Castella i Lleó, Cantàbria i Galícia el superen clarament. No així el País Basc, que se situa en nivells d’excel.lència una mica per sota de Catalunya. La mitjana espanyola està a l’altura de la catalana.

2. ¿Hi ha centres amb rendiments pitjors que els de Grècia?

Prop de 200 del miler de centres públics i privats catalans que escolaritzen alumnes de 15 anys tenen uns rendiments que queden sensiblement per sota de la mitjana de Grècia, només a l’altura de Bulgària, i una mica per sobre de Tailàndia, si s’extrapolen les dades reflectides en l’informe. A aquesta conclusió es pot arribar després de constatar que un 22% dels centres van obtenir menys de 450 punts en la prova de ciències. En matemàtiques i comprensió lectora els resultats són similars. Per contra, també hi ha centres amb més de 550 punts que podrien emparentar-se amb Finlàndia. Si la mostra que va participar en les proves és representativa de la realitat escolar catalana, uns 80 centres entre un miler estarien en condicions d’emular el país nòrdic.

3. ¿Influeix la població estrangera en el balanç final?

Poc. Malgrat que un 9% dels que van respondre les proves a Catalunya havien nascut fora d’Espanya, els que acabaven d’arribar i els que no posseïen un domini acceptable de l’idioma en el qual s’havia de respondre el qüestionari –en aquest cas el català– no van arribar a computar en el resultat final. Els responsables de l’informe no van descartar que els elevats percentatges d’immigració que ostenta Espanya respecte a altres països europeus podien haver influït en el retrocés de les capacitats de comprensió lectora, però també van recordar que hi ha països com per exemple Suècia on els alumnes d’origen immigrant no tenen resultats pitjors.

4. ¿Tenir consciència ecològica millora la nota de ciències?

Sí i molt. Les respostes al qüestionari que l’alumnat català va haver d’omplir al final de la prova posen en evidència que aquells que van afirmar que estaven al corrent de qüestions que afecten la preservació de l’entorn, com l’escalfament global de l’atmosfera, els residus radioactius o les conseqüències de la tala de boscos, van copar les millors notes. Fins a 96 punts de diferència es van registrar entre els més conscienciats en la problemàtica mediambiental i aquells que van admetre que no estaven al corrent d’aquest tipus de perills. Disfrutar amb l’estudi de les ciències també és sinònim de puntuacions altes.

5. ¿Per què les noies llegeixen millor que els nois?

No hi ha una resposta unívoca, encara que s’apunta que es tracta d’una qüestió d’interessos. El que és clar és que anteriors estudis ja han recollit la mateixa tendència, tant a Espanya com a la resta del món. Una cosa similar passa amb l’avantatge que els nois treuen a les seves companyes en les avaluacions de competències científiques i matemàtiques, disciplines per les quals les noies semblen menys inclinades. Tot i així és vistosa la diferència, de 27 punts, que l’alumnat femení català treu al masculí a l’hora de comprendre el que ha llegit. Tanta distància no s’explica només per les preferències, sinó que hi concorren altres raons per estudiar.