Al Servei Educatiu aquesta setmana no donem l’abast. Les activitats relacionades amb la Llengua s’han acumulat: aquest dimarts i dijous han començat les conferències del nou programa del Departament d’Ensenyament, Ara Escric, adreçades a Cicle Mitjà i Superior el primer dia i a Cicle Inicial i Infantil avui. Paral·lelament, avui ens ha visitat Margarita Falgàs, de la Facultat de Ciències d’Educació de la Universitat de Girona, per parlar-nos de la competència comunicativa.
I als centres de Primària i Secundària continuem implantant els Tallers de Lectura a les aules, fruit de l’Impuls de la Lectura, i anem fent passos per millorar la composició escrita, seguint les recomanacions de l’Ara Escric… Algunes pinzellades per anar-hi reflexionant:
. Treballem prioritàriament els textos des del punt de vista del gènere, i no tan des de la tipologia, amb l’objectiu d’acostar-nos més a la funcionalitat concreta del text.
. Partim de situacions comunicatives reals i significatives per als alumnes.
. Compartim l’objectiu de la redacció amb els alumnes, i els criteris d’avaluació: han de saber per a què escriuen i com es valorarà el seu treball.
. Ep! Cal donar molts de models, abans de fer redactar! Models i guions. Cal situ
ar els alumnes en l’estructura i l’objectiu del text. Han de tenir molt clar què han de fer i quin ha de ser el procediment.
. El procés de redacció no és ni curt ni fàcil. Cal dedicar-hi paciència, esforç, hàbits i temps.
. Redactar ha de ser un treball compartit i en què s’impliquin totes les àrees.
. Cal no oblidar que no n’hi ha prou de treballar el text a un curs, sinó que cal anar-lo repetint al llarg dels cursos, afegint nous continguts, aspectes i característiques.
Concentrem esforços a ensenyar a escriure, perquè aprendre a escriure… és un dret.
