Es tracta, doncs, de dos grans blocs: el del temps de lectura i el del temps de parlar d’allò llegit. En el primer cal incloure-hi la lectura en veu alta del professor, i la lectura en veu alta i autònoma dels alumnes. El segon bloc, el del temps per parlar del que s’ha llegit, inclou activitats diverses com els debats, les converses literàries, els clubs de lectura, les recomanacions, presentacions, opinions…
Una bona proposta per parlar de les lectures és la que fa Aidan Chambers, en el seu llibre Dime. Es tracta de preguntes que permeten aprofundir més en el contingut i l’impacte de la lectura en l’alumne; que ofereixen altres visions més àmplies o diferents:
