Experiència de la Universitat de Barcelona, presentada en el 8è Congrés Escola i Entorn, La Seu d’Urgell, maig 2016
. Objectiu de l’activitat: desenvolupar la competència comunicativa a l’aula i observar com els alumnes se’n surten de manera natural.
. Activitat: els alumnes d’infantil (un grup on hi ha alumnes barrejats de P3 a P5) han d’anar a explicar un conte a l’aula de cicle inicial. És un conte no conegut, explicat oralment per la mestra sense suport visual, que conté rodolins, cosa que ajudarà en la memorització. Es tracta del conte Poulette coquette o Coco, la gallina presumida.
. La mestra explica el conte oralment un divendres. El dilluns següent, proven de recordar-lo entre tots.
. Els mateixos alumnes decideixen que explicaran als grans el conte entre tots: cada nen serà un personatge diferent. Fins i tot ells mateixos proposen personatges nous.
. Es repassa el conte, cadascú té el seu paper. Es decideix què diran els personatges nous.
. S’acorda l’estructura de la frase igual per a cada animal, de la qual canviarà només la rima final, en funció del nom de l’animal (rima rodolí).
. S’ha de recordar l’ordre dels animals i respectar-lo, per això, un nen proposa escriure el conte. Cada nen, al seu nivell, escriu o dibuixa frases o escriu només el nom de l’animal. Per no perdre l’ordre, posen un número a cada animal diferent.
. Els dia següent se segueix amb l’entrenament, ara amb l’ajuda del “guió” que s’han fet ells mateixos. Els de P5 ajuden els més petits.
. Finalment, es va a l’aula de cicle inicial a explicar el conte.
Valoració
. L’activitat ajuda els alumnes a organitzar-se, a classificar els escrits i la seva pròpia ment.
. És una experiència en què es demostra que la necessitat d’escriure sorgeix dels infants, en generar estratègies per resoldre problemes reals. La resolució de les situacions es fa de manera multimodal: dibuixos, números, símbols, codis (ratlles).
. La motivació es genera en el moment que estan fent l’activitat.
. S’observen ganes de superar-se a l’hora d’escriure, i la revisió constant i entre ells.
