Fa uns dies vam fer una comprensió oral sobre l’ull, en aquesta comprensió sortia informació com: de que està format el ull, que forma té, perquè s’obra i es tanca la pupil·la, quina es la funció dels bastons i dels cons…: La llum travessa la còrnia que refractada arriba al cristal·lí, aquí és enfocada i projectada del revés a la retina, aquí trobem les cèl·lules fotoreceptores que tradueixen la llum en impulsos elèctrics, perquè arribin a través del nervi òptic fins al cervell, més específicament en el lòbul occipital, allà dóna la volta a les imatges i les interpreta. Amb aquestes informacions, cadascú va fer un esquema per després explicar-ho a tota la classe. Vam fer aquest ‘projecte’ perquè el tema de la jornada poètica era sobre la sinestèsia. Sabem que hi ha més parts sobre això però nosaltres vam aprendre una part.

Article fet per: Lucia Nemesio.                                                                                  Esquema fet per: Iris

Seguint l’article del meu company Arnau, el projecte segueix creixent!

Quan tots els grups ja vam acabar el nostre power point, la Yaiza ens va donar una gran sorpresa, havíem de canviar de grups però nosaltres no ho enteníem. Ens va explicar que aquells grups eren grups d’experts, però per què  si hem estudiat per els diferents sistemes? Doncs ens va dir que aquells grups estarien compostos per un integrant de cada grup com per exemple; Un del sistema circulatori, un del locomotor, un d’hemorràgies, un del sistema reproductor i un de ón es genera la sang. D’aquesta manera vindrien experts per avaluar la nostra feina, ens vam preparar un guió individualment per representar el projecte del teu sistema a cada grup d’experts així són les diferents propostes o coneixements de cada sistema.

Aquest dimecres 15 de maig  vam fer l’assaig general i el divendres 17 ja ho vam presentar,  ens  va sortir molt  bé, hi havien tant pares per avaluar-nos com  experts quins nervis!!

Article escrit per Berta Romero

Com va dir el meu company Robin, hem fet un projecte sobre la Sang, van sorgir molts dubtes i, ara, gràcies als dubtes, tota la classe s’ha separat en cinc grups, cada grup buscarà informació del seu dubte relacionat amb el Sistema Circulatori i la sang a altres sistemes, faran una presentació amb Power Point. Els cinc dubtes són:

1. Què transporta cada part del Sistema Circulatori? (SISTEMA CIRCULATORI)
2. On es genera la sang? (LA SANG)
3. Perquè surt sang al període de la REGLA? (SISTEMA REPRODUCTOR)
4. Que relació té la sang amb el Sistema Locomotor? (SISTEMA LOCOMOTOR)
5. Què passa a una Hemorràgia? (LA PELL)

Jo estic al grup del Sistema Circulatori i la veritat és què està sortint molt bé, espero que als altres grups també hi surti bé la planificació, la recerca, el Power Point i el guió de la presentació. Bona sort!

ARNAU CALLEJAS LEAL

Ja em fet el projecte mar o oceà? i el projecte anem al liceu relacionat amb el  I.V.A que ho vam treballar a racons matemàtics, ara es hora de passar a un nou projecte que es diu Som compatibles? com ja ho diu el títol del projecte, la sang pot ser compatible.

Hi ha diferents tipus de sang que són:A+,A-,B+,B-,0+,0-,AB + i AB-.Ara unes curiositats sobre 1 tipus de sang molt singular que és 0- que pot rebre de si mateix, aquesta sang s’utilitza en hospitals.

Article fet per:Robin Gallardo Granger.

A continuació podeu veure l’àlbum de les fotografies de les colònies, també teniu el video del Mannequin Challenge. Aprofiteu les fotografies per recordar i compartir aquesta experiència viscuda amb les vostres famílies.

Cliqueu a la imatge per accedir a l’àlbum.

Article escrit per Yaiza

Ja tenim aquí el vídeo i les fotografies de la jornada poètica d’aquest curs, SinÈs?tèsia.

Clica sobre les imatges per veure-les

El passat 12 de febrer vam fer una petita sortida al TMC, aquesta sortida la vam fer per veure el estil de música BLUES.

Uns dies abans la Arantxa, que és la professora de música, ens va fer una activitat en la  qual havíem de posar uns paperets a la pissarra. L’activitat era per saber d’ón prové aquest estil de música, qui el va crear ,amb quins instruments es tocava…

Quan estàvem veient l’obra ens van explicar moltes coses, com que es tocava aquesta música als camps de treball on persones dels Estats units que no tenien molts diners treballaven moltes hores, que els instruments amb els que tocaven eren objectes que estaven al seu voltant mentre treballaven ,també que blues va evolucionar al jazz elèctric i al blues elèctric.

Personalment crec que tots hem après moltes coses que abans no sabíem i ens ho vam passar molt bé.

Adrián Arellano.

Fa unes setmanes en el pla de treball, la nostra professora Yaiza ens va dir que faríem una activitat sorpresa i que hauríem de portar una bata.

Quan va arribar el dia de fer l’activitat sorpresa, la Yaiza va posar unes imatges a l’ordinador i havia un soroll d’un cor. Un cop vam mirar les imatges vam fer una conversa sobre aquelles imatges. Van sortir algunes idees sobre aquelles imatges que es referien a algunes connexions entre  persones de tot tipus.Després en individual o en parelles(només si som compatibles amb els nostres grups sanguinis)vam fer unes exposicions de tot tipus de connexions.

Quan vam acabar aquelles exposicions , vam anar al passadís a penjar-les.

 Adrián Manzano

Després d’educació física fem modelatge lector, estem llegint un llibre molt divertit, que es diu Billy Elliot, és un llibre sorprenent perquè pot passar de tot ja que estan en un moment molt difícil per l’economia.

La nostra professora Yaiza va escollir aquest llibre perquè li van recomanar i a més a més com està la pel·lícula i el musical,  com són molt divertides per la jornada poètica mentre esperem el nostre torn la podem veure, sense oblidar que l’any passat vam llegir el nen amb el pijama de ratlles i també la podríem veure.

Us animo a llegir-lo, és molt divertit i quan acabis el llibre pots veure la pel·lícula o el musical.

Article escrit per Éric Pérez Rodríguez.

 “Venen les dentistes pediàtriques a fer una revisió sorpresa als nens/es” 

El 14 de febrer van venir per sorpresa les dentistes pediàtriques, per fer un control mèdic per comprovar si és necessari  que anem al dentista.

El procés va ser:

1. Primer, ens cridaven les dentistes per classe per la revisió.
2. A continuació, les professores de cada classe ens donaven un paper on les dentistes apuntaven si necessitaves un control mèdic com per exemple si tens càries.
3. Per últim,les infermeres cridaven  a 10 nens per fer el control més ràpid.

El pitjor de tot va ser que alguns nens i nenes als que els hi van fer la prova de l’oclusió de la boca van haver d’esperar molt per alguna raó relacionada amb el motlle.

Article fet per Paula Martínez.