JUSTIFICACIÓ:

El projecte realitzat és un projecte interdisciplinar, però amb una especial menció en l´àrea de Coneixement de l´Entorn i en concret el fil conductor d´aquest és l´estació de l´any al llarg del qual he desenvolupat el projecte: l´hivern (tractant els canvis climàtics, les festes, la roba, el paisatge i tot allò que esdevé al llarg d´aquest període de temps i que resulta palpable als nostres sentits).
El projecte va dirigit als alumnes de P3 que són els protagonistes i qui han realitzat les diferents activitats TIC.
Les TIC m´han ajudat a fer el projecte més complert, dinàmic i atractiu.
I els nens han disfrutat veient les seves produccions en formats diferents i presentades en la pantalla gran amb el canó de projecció.
Les activitats estan presentades cadascuna d´elles amb un article i numerades.

GRAELLA PROJECTE DE CURS: L´HIVERN

Títol del projecte: Descobrim l´hivern amb els Peixos de P3
(Coneixement de l´Entorn)
Adreça del bloc: http./blocs.xtec.cat/mmarin/
Definició conceptual (activitat, centre d’interès, etc,…): Diverses activitats desenvolupades al llarg del curs escolar al voltant de les festes i les estacions de l´any que comporten els canvis climàtics. En aquest cas concret:l ´hivern.
Recursos TIC que hi seran presents en el projecte:

ACTIVITATS

Les activitats estan explicades en l´article corresponent a cada recurs TIC. Aquestes són:
ACTIVITAT1.Arriba el Nadal. Google docs. Creat amb companyes del curs.
ACTIVITAT2.La vella i els lladres. Conte creat amb Audacity i penjat al Youtube.
ACTIVITAT3.El joc de les joguines. Cartell creat a Glogster.
ACTIVITAT4.L´hivern a Cals Peixos. Google docs.
ACTIVITAT5.Cançó de l´hivern. Gravat amb Audacity i passat a MP3.
ACTIVITAT6.Llibre: L´hivern a Cals Peixos. Creat amb la prestatgeria.
Tema curricular que treballarà el projecte: Descoberta de l´Entorn.
ÀREA (o àrees) d’ensenyament que treballarà el projecte: Descoberta de l´entorn. Llenguatge plàstic, llenguatge musical, llenguatge verbal, llenguatge matemàtic. Totes les àrees estan inter.relacionades.
NIVELL a qui s’adreça: P3

OBJECTIUS:

Totes les àrees estan inter·relacionades, però essencialment són objectius de l´àrea de Coneixement de l´Entorn:
•Observació i identificació de diferents elements de l´entorn: paisatges, objectes, materials…
•Observació i identificació de fenòmens naturals:pluja, núvols, neu, vent…
•Observació de la diversitat de costums:com els nens àrabs i pakistanesos viuen un Nadal no religiós (cultura cristiana) i la tradició catalana del Caga Tió.
•Identificació de festes i tradicions catalanes.
•Ús de diferents recursos gràfics (dibuix, mural, fotografia…per recollir i comunicar observacions.
•Observació i reconeixement de semblances i diferències entre diferents tipus d´objectes i materials.
•Experimentació d´accions que provoquen canvis en objectes i materials (especialment quan fem produccions plàstiques).
•Observació i característiques d´alguns animals i plantes (com canvia l´entorn natural a l´hivern)
•Curiositat i cerca d´informació tots plegats.
•Verbalització dels processos i els resultats,evocant l´experiència pròpia.
.Comparació, ordenació i classificació d´objectes e imatges, establint relacions i verbalitzant-les.
•Reconeixement de seqüències i ordenació temporal de fets i activitats.
•Identificació de canvis que es produeixen en l´entorn.
•Ús del dibuix com a mitjà de representació de la realitat.
•Expressió de la pròpia opinió de la informació apresa.

PECULIARITATS que aporta el projecte: El fet d’emprar tants recursos TIC ha proporcionat una visió molt complerta i dinàmica al projecte, enganxant molt als nens, ja que la qualitat de la presentació de les produccions és força maca i vistosa donant la sensació que aquestes són encara més importants.
ELEMENTS DIDÀCTICS DE MILLORA –previsibles- amb l’aplicació del projecte:
•Més temps per tal de realitzar les activitats més pausadament i gaudir-les podent-nos-hi recrear en elles quan ens vingui de gust.
•Possibilitat de realitzar algunes de les activitats en petit grup (conversa…)
•Millorar el material tècnic. Ens manca micròfon per poder enregistrar la veu (vaig haver de portar el meu ordinador personal a l’escola el dia de la gravació).Ordinador amb processador més ràpid i possibilitat de tenir una pissarra digital.

AVALUACIÓ:

•Avaluació incial- comprovant els coneixements previs dels nens.
•Avaluació durant el procés- anar revisant i repassant allò après.
•Avaluació final- reconèixer, identificar i tenir una visió més complerta de l´estació de l´hivern (festes, canvis climàtics, roba, costums,vocabulari relacionat…)
Altres elements que considereu importants d’assenyalar: Quan l´escola és de doble línia és important que la paral•lela també estigui motivada a fer servir les eines TIC, ja que hem d´anar les dues al mateix ritme i més o menys realitzar les mateixes experiències d´aprenetatge amb els nostres petits.
Cal que l´escola proporcioni eines adequades, ja que el suport tecnològic ha de portar un manteniment i tenir una certa qualitat per poder dur a terme l´activitat amb èxit.

L´hivern a Cals Peixos
He creat un llibre digital a l´espai virtual de La Prestatgeria, amb murals, imatges i feines de plàstica fetes pels alumnes al voltant del centre d´interès de l´hivern.
Els nens i nenes han al·lucinat quan han vist les seves produccions en un llibre a la pantalla gran.
Les hem visualitzat i les hem anat comentant mentre anàvem passant les pàgines del llibre digital.
Els peques s´han sentit importants en veure les seves produccions publicades a Internet.
MOLT BÉ, PEIXOS. BONA FEINA!!!

l hivern
Aquesta cançó, l´he gravada amb l´Audacity i després l´he passat a format MP3 per tal de poder-la penjar al Bloc.
El resultat no és massa lluït però al menys s´escolta. Es tracta de la cançó que hem après a classe cantada per mi i una alumna acompanyades per instruments de percusió que tocaven els nens de la classe.
En una pista he gravat la cançó amb veu original que ens serveix d´acompanyament i en l´altra, la pista gravada a classe. Després les he combinades i aquest és el resultat.
Jo començava posant la gravació i en un punt donat la parava i eren els nens qui havien de continuar-la, cantant ells. Fins que jo tornava a posar-la llavors ells callaven i així succesivament.
Finalment hem pintat el dibuix corresponent a la fitxa de la cançó i encara que no sabem llegir hem mirat la lletra escrita i la partitura. Hem reconegut algunes de les lletres.
Els petits han disfrutat escoltant-la. No s´han adonat pas de la mala qualitat d´aquesta, ni de la meva espantosa i desafinada veu (ja que estava molt encostipada) o potser no li donen tanta importància com nosaltres a la perfecció i ells possen l´ènfasi en la il·lusió que els ha fet escoltar la cançoneta apresa a classe.

He creat una presentació a GOOGLE docs amb produccions dels nens al voltant del tema de l´hivern i com ho hem anat treballant amb les feines fetes a classe.
Els propis nens eren els que sortien a la pissarra i feien la presentació i explicació posterior del que es veia a cada diapositiva i si s´ho havien passat bé o no fent aquella activitat i si els hi havia costat molt o poc fer-la, resultant-los-hi fàcil o difícil.
ELLS S´HAN SENTIT MESTRES PER UN DIA.

Es tracta d´un joc de trobar la parella de joguines que són iguals. Molt adient després d´aquests dies de regals del Caga Tió, Pare Noel i els Reis Mags.
Amb aquest pòster tan visualment atractiu realitzat amb el GLOGSTER, hem treballat la percepció visual, llenguatge musical, el llenguatge matemàtic: les semblances (iguals), les parelles (nombre dos),l´expressió verbal (hem parlat de les nostres joguines preferides) i l´atenció (per tal de no repetir una parella ja dita anteriorment)
Els nens em deien una joguina que jo assenyalava amb el punter i després en buscavem la parella, fins a trobar la que no estava repetida, és a dir, la que no tenia parella.
També hem escoltat la peça musical i vist el vídeo.
EL TEMA JOGUINES SEMPRE ENS ASSEGURA ÈXIT EN L´ACTIVITAT A REALITZAR, JA QUE ELS MOTIVA MOLT.

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=LBJlZwrvcpU&list=HL1326012310&feature=mh_lolz[/youtube]
Aquest conte gravat amb l´AUDACITY, resulta molt adient per aquesta estació de l´any.
Primer l´hem visionat amb el canó de projecció un parell de vegades. Després l´hem anat explicant i comentant (com es deuria sentir la vella pensant que hi havia lladres a casa seva, com ho va solucionar…) entre tots amb ajuda de la mestra. Hem seqüenciat tota la història de principi a fi.
Jo començava posant l´audició del conte i en un moment donat la parava i preguntava als nens: I ara que passarà? Quin personatge diu això?, A on estan?etc…
I finalment, l´hem representat, assignant personatges als nens actors i actrius i amb sons inclosos.
HA SIGUT MOLT DIVERTIT!!!

[flv]http://flash.xtec.cat:8081/82d02aec64b82e71ae7e.mp4[/flv]
Preciós conte realitzat amb la tècnica del “collage”.

Uns nens fan un ninot de neu. En marxar aquests el ninot coneix un gos de nom Espurna, al cual li explica que el seu somni és poder viatjar al sol.

Ho aconseguirà? Què passarà finalment?

Espero que disfruteu d´aquest senzill però alhora bonic conte

Aquí teniu una presentació de Nadal amb imatges i algún petit comentari que podeu fer servir a l´aula per anar escalfant motors i començar a preparar aquestes festes tan maques i màgiques que s´acosten.

Ahhh, per cert la presentació l´hem creada entre quatre companyes (virtuals) del curset de Recursos informàtics que estic fent telemàticament. Espero que us agradi.
Hem passat el power point amb el canó de projecció i els nens anàven comentant allò que els hi suggerien les imatges. Alguns no coneixien la tradició del Caga Tió i entre la mestra i els companys que sí sabien de què es tractava hem intentat explicar i escenificar improvisadament l´escena.
P.D. Aquesta vegada el mèrit és compartit entre quatre.

 

Aquesta vegada he volgut posar primer la imatge i després escriure l´article.Ja sabeu, per allò de que a vegades hi ha qui en veure tanta lletra escrita s´agobia i pensa: “Uffff, massa lletra per llegir…”

Crec que el missatge és prou important com per a que ningú no se´l passi de llarg.

En aquesta nostra societat, on llegir no està “in” o en cristià de moda. I el jovent pren com a models a seguir persones realment incultes (que fins i tot s´enorgulleixen d´afirmar que mai han llegit un llibre en sa vida). Hem d´intentar recuperar el gust per la lectura i la paraula. Començant tal i com s´ha de fer: pels nostres petits.

I aquesta és la nostra tasca, companys i companyes d´Infantil, conjuntament, és clar amb família i societat.

Bona nit, m´acomiado del dia amb un parell de pàgines del meu llibre de lectura que tinc a la tauleta de nit: Muts i a la gàbia de l´Andreu Martín.

L´estoneta de la relaxació és un dels moments del dia que més m´agrada a l´escola i de la qual jo també en faig “uso y disfrute”.

Aquesta es pot realitzar en qualsevol moment u ocasió que es cregui propícia o necessària al llarg de la jornada escolar. És genial, per descansar,  parar, fer un recés o simplement tallar una situació crispada o bé pujada de to.

Respirar profundament i retrobar-nos amb nosaltres mateixos: “Ep món, aturat un moment. Recuperem l´aler i després hi tornem a pujar de nou i continuem amb el que estàvem fent o comencem una altra cosa, d´acord?”

Normalment, nosaltres realitzem aquesta estona de relaxació a les tres de la tarda, en tornar els petits de menjar a casa (els quals normalment tornen més esverats) i retrobar-se amb els companys que s´han quedat a dinar a l´escola (solen estar més tranquils). És una manera de cohesionar el grup i posar a totes les criatures (inclosa mestra) en el mateix nivell emocional, energètic, anímic o digueu-li com vulgueu.

Per realitzar l´activitat normalment estem asseguts a classe, cadascú a la seva cadira amb el cap acotat i reposant sobre la taula. Qui no vol adoptar aquesta posició no se li força; això si, cal que estigui tranquil i sense realitzar moviments bruscos.

Es demana silenci i s´apaguen els llums. Comencen a sonar els primers compassos d´una melodia tranquil.la i relaxant amb un volum no massa fort.

És en aquest moment, quan entra en joc l´element sorpresa: el mocador de la tranquil.litat (mocador de seda), que la mestra anirà passant pel cap dels alumnes a mode de carícia, donant-los una sensació de confort i calidesa.

Als meus petits, els hi encanta i la veritat és que durant aquesta estoneta tots (sense excepcions) semblen angelets.

En acabar la música i encara amb els llums apagats i amb to fluix tots junts cantem la més que socorreguda cançoneta del: TIC-TAC i ens desitgem bona tarda.

Ja estem llestos i centrats per reprendre les activitats de la tarda en bona armonia.

A continuació, us dono la referència del CD que faig servir jo i us presento un dels temes d´aquest que més m´agrada. També us convido a gaudir-ne d´una estoneta de RELAX.

Bé, com no he pogut penjar l´arxiu d´audio que jo volia perquè em possava que no podia editar-se per raons de seguretat, us diré que la peça musical era: Creation de l´àlbum Ioga & Meditation. ´

Així doncs, penjo la meva cançó preferida i  espero que la disfruteu igualment.

08 When You Say Nothing At All