Autor: jpedros2

En una aproximació en nom de la utilitat, podem considerar quatre funcions importants en l’acompanyament al professorat que està realitzant el pràcticum:

1) Empoderar l’estudiant.
2) Fer un modelatge.
3) Aportar suport emocional i crear un clima de confiança.
4) Fer de brúixola.

Podem relacionar cada funció amb una sèrie d’estratègies que permeten dur-la a terme. Per a aprofundir en algunes d’aquestes estratègies poden ser interessants algunes lectures. Aquí us volem facilitar una mostra.

• Funció: empoderar l’estudiant.
  • Estratègia: Fer indagar l’estudiant en les pròpies maneres de veure les coses a partir de tècniques com la de l’esmicolament.
    • Lectura recomanada: L’esmicolament. Z. Carandell i O. Esteve
  • Estratègia: Ajudar l’estudiant a reflexionar sobre la seva pràctica.
    • Lectures recomanades: La carpeta d’aprenentatge. Argumenta.
      • El Portafoli docent.
      • HERRAMIENTAS PARA LA AUTORREGULACIÓN. Zinka Carandell, Lucrecia Keim i Anke Tigchelaar
      • Desarrollando la mirada investigadora en el aula. La práctica reflexiva: Herramienta para el desarrollo profesional como docente. Olga Esteve
• Funció: fer un modelatge.
  • Estratègia: Promoure la conversa indagadora, tot fent ús de preguntes que promouen la reflexió, el raonament i el pensament crític.
    • Lectura recomanada: El discurso indagador: ¿Cómo co-construir conocimiento?. Olga Esteve
  • Estratègia: Escolta activa.
    • Lectura recomanada: Escolta activa. Z.Carandell i O. Esteve
  • Estratègia: Construcció de coneixement pràctic, «ESET»
    • Lectura recomanada: La construcción guiada de conocimiento en la formación del profesorado: la función mediadora de la interacción desde los distintos niveles de andamiaje pedagógico. Olga Esteve, Zinka Carandell i Laura Farró.
    • Estratègia: Fer ús de les preguntes de la pràctica reflexiva.
      • Lectura recomanada: Procediment discursiu: les preguntes de la pràctica reflexiva. Subdirecció General de Formació i Desenvolupament del Personal Docent
  • Funció: Aportar suport emocional i crear un clima de confiança.
    • Estratègia: Fer ús de procediments discursius per fer emergir creences, tranquil·litzar, orientar, etc.
      • Lectura recomanada: PROCEDIMENTS DISCURSIUS DE LA PERSONA FORMADORA. Z.Carandell i O. Esteve
    • Estratègia: Donar reforç positiu.
      • Lectura recomanada: ACTITUDS I INSTRUMENTS D’UN FORMADOR EN PRÀCTICA REFLEXIVA.
        Laura Farró
    • Estratègia: Mostrar respecte cap a les idees de l’estudiant i construir sobre aquestes idees. (Estratègia «ESET»).
      • Lectura recomanada: La construcción guiada de conocimiento en la formación del profesorado: la función mediadora de la interacción desde los distintos niveles de andamiaje pedagógico. Olga Esteve, Zinka Carandell i Laura Farró.
    • Estratègia: Promoure la conversa indagadora, tot fent ús de preguntes que promouen la reflexió, el raonament i el pensament crític.
      • Lectura recomanada: El discurso indagador: ¿Cómo co-construir conocimiento?. Olga Esteve
    • Estratègia: Escolta activa.
      • Lectura recomanada: Escolta activa. Z.Carandell i O. Esteve
• IV. Funció: Fer de brúixola.
• Estratègia: Guiar la construcció del coneixement en l’estudiant.
  • Lectura recomanada: La construcción guiada de conocimiento en la formación del profesorado: la función mediadora de la interacción desde los distintos niveles de andamiaje pedagógico. Olga Esteve, Zinka Carandell i Laura Farró.

Cordialment,
L’equip formador.
Barcelona, 2019