PROJECTE ELS PEIXOS

Descàrrega del fitxer guia

Definició conceptual

Es planteja una programació en la que s’ha inclòs un projecte d’aprenentatge (els peixos) i s’aprofita la part d’expressió oral (contes) i de la utilització de les noves tecnologies per treballar altres aspectes (escaneig, Jclic, …)

Recursos TIC

1- PDI Els peixos

Part del projecte fet en paper i portat a la pràctica (experimentació aigua dolça/salada – calenta/freda) s’ha fet en un document notebook

projecte_peixos_CEIP_TM.notebook

2- Una mà de contes

Es visualitza dos contes relacionats amb el tema. Posteriorment, s’aprofita per fer conversa sobre els contes visualitzats.

2.1- La guerra dels peixos
2.2- Peix, peixet

3- Jclic

Amb ½ grup es va a l’aula d’informàtica per treballar amb els Jclics a sota comentats:

3.1- Els peixos

3.2- El peix irisat

4- Fem un conte

4.1- Escaneig conte
A partir d’unes imatges presentades als infants, es decideix el text del conte (discussió del què passa, perquè passa, us sembla bé, què passarà després, …) Posteriorment es va pintar i una vegada acabat, es va escanejar (amb els infants) i es va veure les imatges a través del projector.

4.1- Posar veu al conte
Vam gravar la veu dels infants i entre tots es va decidir el que més els agradava per cada dibuix. Posteriorment es va fer un muntatge amb les imatges i la veu per crear un conte personalitzat.

EL POP ES MENJA AL TAURÓ

Tema curricular

Àrea:

– Descoberta de l’entorn
– Intercomunicació i llenguatge

Nivell:

– P4

Objectius:

– Conèixer més profundament els peixos (descoberta de l’entorn)
– Descobrir algunes de les possibilitats que dóna les TIC (escanejar, gravar veu, utilitzar PDI, connectar-se a internet)
– Treballar els aspectes orals que proporcionen els contes (tant des de les possibilitats del Jclic, com des de la pàgina web http://www.unamadecontes.cat/)
– Gaudir amb l’aprenentatge, tant a través d’imatges com de l’experimentació
– Respectar el torn de paraula i la feina dels altres

Altres recursos i activitats no TIC:

– Experimentació amb aigua salada i dolça (tastar en el seu got aigua dolça i salada per diferenciar una de l’altra)
– Experimentació i distinció de l’aigua calenta i l’aigua freda (posar cada mà en un bol on hagi aigua freda i aigua calenta)
– Dissecció d’una sardina (constatar in situ les parts del cos i tocar les escates)

Atenció a la diversitat:

Els infants amb problemes d’atenció i de visió els col-locarem davant del grup i el més a prop de la pantalla i de la mestra per atendre les seves necessitats més directes.

Peculiaritats:

La combinació de l’experimentació directa (dissecció, aigua calenta/freda; aigua salada/dolça) amb les imatges relacionades amb el tema (parts del peixos, imatges de peixos d’aigua calenta / freda, imatges de rius/mars/llacs/oceans, …)

Avaluació:

Observació directe, controlada a través d’una graella d’observació, en la que hi haurà aspectes tant importants com anomenar parts d’un peix, expressar els coneixements adquirits, respectar les normes de convivència (esperar, respectar torn de paraula, respectar els estris de l’escola, …)