Des del Cinquè del Claret us animem a escriure tota mena de preguntes amb truc, acudits, frases o jocs d’enginy, endevinalles o bromes…

Si en teniu, només cal que l’escriviu a ‘Comentaris’ i periòdicament els afegirem a aquest bloc.

Qui s’anima?

Els de cinquè

Aquesta és la cançó que farem els de cinquè al concert de Nadal. És una adaptació catalana d’una obra del compositor alemany G.H. Haendel. Us passem la lletra de la cançó i d0s llocs a Internet on podreu escortar-la. Un lloc presenta una versió juvenil i l’altre lloc una versió més clàssica. Desitgem que us agradin ambdues. 

Joia en el món!

Joia en el món! Jesús és nat!
Oh, terra! El teu Senyor
rep amb amor i humilitat,
i canta a sa llaor i canta a sa llaor;
i canta, i canta a sa llaor.

Joia en el món! Amb nostres cants
lloem el Salvador.
Muntanyes, rius, comes i plans,
ens facin de ressò, ens facin de ressò;
ens facin, ens facin de ressò.

Joia en el món! Des del coval
Jesús ens obrirà,
del Paradís el gran portal,
i allí ens acollirà, i allí ens acollirà;
i allí, i allí ens acollirà.

L’alumnat de 3r fins a 6è han realitzat diferents obres artístiques per grups a la comissió que ha d’escollir-ne unes quantes a les escoles de l’Agenda 21 de Barcelona. S’han fet diferents creacions, totes a partir de caixes de tota mena.

Els grups de cinquè han fet la recreació d’un poble i alguns personatges de creació pròpia.

Us presentem unes imatges sobre el procés de creació i el resultat final.

El divendres, 19 de novembre al matí, els delegats de l’AGENDA 21 de les classes de 3r., 4t., 5è i 6è. van anar a comprar materials a la botiga ‘L’hort de casa meva’, que és molt aprop de l’escola. Tot això per poder tenir a punt les jardineres a les classes.

Van anar a aquesta botiga i a una altra del barri i vam comprar diferents coses: llavors, jardineres, compost, etc.

En aquesta fotografia podeu veure tot elq ue van comprar, però si voleu saber més coses només cal que aneu a la cartellera de l’Agenda 21 de l’escola!

“Pràctiques de circulació amb bicicleta”

Montjuïc, 29 d’octubre de 2010

Situat a la part posterior del Castell de Montjuïc
Camí de la Cartoixa s/n
08038 Barcelona

És un espai educatiu de ciutat, adreçat tant a l’àmbit escolar com als àmbits de lleure i familiar.

El circuit està obert en horari de matí.(de 10.00 a 13.00 hores)

COM VAM ARRIBAR-HI DES DE ROQUETES

Línia 3 del Metro (Verda): De Roquetes fins a Plaça Espanya

Bus especial: Pl. Espanya- Castell de Montjuïc

Des de final trajecte, a l’entrada del castell, continuar a peu pel camí (situat a la dreta) voltant la muralla fins al final. El Parc Infantil es troba a continuació del Tir a l’arc.

Per anar altres dies des de Pl. Espanya fins a l’entrada castell Montjuic.

BUS 193 Parc Montjuic

Parada del bus 193 Av. Reina Maria Cristina (al costat de les Torres Venecianes).

S’hi fan activitats per a les famílies, en diades especials, etc.

El divendres, dia 29 d’octubre de 2010, l’alumnat de cinquè de la nostra escola  es van trobar a les noves instal·lacions al Fossat del Castell de Montjuïc amb els semàfors de nova implantació a la ciutat i tot un seguit de carrers amb les seves respectives voreres per on haurien de circular correctament tant com a vianants com a conductors de bicicleta.

L’activitat va ser tot un èxit, el professorat i l’alumnat que hi van anar van valorar molt positivament el nou circuit i les activitats que es van desenvolupar.

Mentre esmorzàvem, el policía encarregat de l’activitat es va fer tot un seguit d’explicacions, sobre educación viària, conducció, elements del circuit, etc.

Va insistir molt en els quatre blocs de senyals de trànsit vertical: perill, prohibició, oblicació i información i en altres elements de la circulació.

A l’escola s’han fet altres activitats relacionades amb el tema, tant d’educació viària com d’educació cívica. Fa uns anys que venen agents de la guàrdia urbana a fer-nos xerrades inicials sobre els senyats de trànsit i les normes de circulació. Més endavant, els grups d’alumnes visiten el parc on es fan sessions teòriques i després un circuit amb bicicletes.

Objectius de l’activitat:

• Aconseguir el respecte entre els diferents usuaris de la via pública (vianants i conductors de bicicletes).
• Detectar les necessitats dels participants per tal de prevenir situacions de risc.
• Fer participar activament a tot l’alumnat, tant en el rol de vianant com de conductor de bicicleta.
• Treballar l’autocrítica del propi comportament viari així com l’autocorrecció de les possibles conductes adquirides no relacionades amb bones pràctiques.
• Fer que l’escola i les famílies (professorat, pares, mares, fills, filles…) siguin protagonistes d’un aprenentatge conjunt amb una col·laboració activa dels monitors del Parc Infantil de la Guàrdia Urbana.
• Adquirir habilitats i destreses per a una futura incorporació a la circulació en l’entorn urbà

Karl Raimund Popper va néixer el 28 de juliol de 1902 a Viena i va morir el 17 de setembre de 1994 a Croydon, Anglaterra. Considerat un dels més grans filòsofs del segle XX, les seves reflexions van contribuir en forma directa al renaixement del liberalisme polític, en trencar amb la perspectiva hegeliana, i com a conseqüència liquidar les idees fonamentalistes. Refutà les teories marxistes i la psicoanàlisi, per considerar-les ideologies no científiques. Popper encunyà el terme “racionalisme crític” per descriure la seva filosofia.

Estudià matemàtiques, música, física i psicologia a la Universitat de Viena. Fou professor universitari de filosofia, lògica i epistemologia. Filòsog sistemàtic,”falsacionista crític” en epistemologia i “antiperfeccionista” en política. La seva filosofia es basa en la idea de l’existència de tres móns: el primer és la representació mateiral; el segon, el subjectiu i el tercer, constituït pel coneixement objectiu.

Plantejà que “Mai no podrem verificar la veritat d’una teoria. Però sí que és possible, en canvi, falsejar-la; això significa que les teories científiques són contrastables, però no demostrables”.

Proposà una nova forma d’organitzar la societat, en la qual es reconeix que no hi ha veritats totals i la nostra comprensió del món és intrínsecament imperfecta. Segons Popper, una societat perfecta és inassolible. “Avui les societats són millors. Però res no garanteix que ho siguin en el futur”.

Si volem conformar una societat raonable i democràtica, diu: “És indispensable que aprenguem a distingir amb claredat quan un coneixement és científic i quan és només creences o conviccions polítiques o religioses no fonamentades”. Això ho va anomenar Popper con “problema de la demarcació” i adreçà en això gran part dels seus esforços intel·lectuals.

Popper desenvolupà les següents tesis.

1. “Les persones haurien d’escriure i parlar clarament, perquè d’aquesta manera el seu discurs resulta más accessible a la crítica i a la falsació”.

2. “Així com els científics no haurien d’abandonar les seves teories fàcilment davant qualsevol observació aparentment anòmala i així com aquestes teories haurien de ser mantingudes durant suficient temps per tal de poder ser provades, així també la gent no hauria de deixar-se arrossegar tant pels vaivens de la moda”.

3. “Cal imaginació per produir una teoria capaç de desafiar una altra teoria o grup de teories ja arrelades”.

4. “Res del present permet preveure el futur. És absolutament fals creure que el futur està condicionat pel present”.

5. “Les teories no són mai verificables empíricament. Tradicionalment, la resposta dels filòsogs és que allò veritatable és quelcom desmostrable. Aquest sistema condueix l’investigador a escollir observacions favorables a la seva teoria”.

6. “Científic és allò la falsedat del qual pot ser demostrada”.

7. “Progressem quan estem disposats a escoltar les crítiques fonamentades i acceptar els suggeriments raonables”.

8. “Filòsof no és qui busca la veritat, sinó qui bandeja l’error”.

9. “El treball del científic consisteix en proposar teories i en contrastar-les”.

10. “Si una teoria no pot ser falsejable per l’experiència, no se la pot considerar com a científica”.