COM HA EVOLUCIONAT LA TECNOLOGIA ESPAIAL

Som un grup de nens d’una escola de Sta. Coloma de Gramenet (Barcelona) i volem opinar sobre com ha evolucionat la tecnologia de l’espai durant el temps.

Des de l’inici de l’era espacial (als anys seixanta del segle xx) , la tecnologia de l’espai ha millorat molt . La NASA, organització d’investigació espacial dels Estats Units d’Amèrica, ha pogut mitjançant ordinadors i nous invents , dissenyar coets per anar a l’espai exterior i visitar la Lluna. També s’han inventat diversos aparells que s’han enviat a Mart per continuar investigant sobre aquest planeta.

Gràcies a tots els invents: els ordinadors, els mecanismes dels coets, etc., s’ha pogut investigar molt sobre la nostra galàxia, ”La Via Làctea”. Esperem que el robot “Curiosity” sigui un bon invent per explorar el planeta Mart i per proporcionar-nos dades sobre si en un futur hi podria haver vida.

Si fa cent anys , els nens d’una escola haguessin opinat sobre això ,seria pura ciència fricció ,però avui en dia , nosaltres hem donat la nostra opinió sobre una cosa que és una realitat, es à dir, l’evolució de la tecnologia espacial.

LA TECNOLOGIA ESPAIAL

Som uns nens de 6è d’un col•legi de Santa Coloma de Gramenet i volem opinar sobre la tecnologia espacial. En primer lloc ens sembla que sense la tecnologia no s’hagués pogut explorar ni el planeta Mart, ni altres del Sistema Solar.

També, per una altra part, el cost d’aquesta tecnologia no està bé, perquè es gasten molts diners en fer alguns avions sense pilot, i que només serveixen per llençar bombes i míssils als països que estan en guerra, i crear la destrucció i la mort.

A continuació, volem dir, que en comptes de gastar-se tants diners, en construir algun tipus d’artefacte i mitjans de transport que fan servir els exèrcits es podrien construir o fer artefactes, amb peces d’altres, que ja han estat utilitzats i amb finalitats bones.

Per últim, volem afegir que una part dels diners que es gasten, en aquesta investigació, es podrien utilitzar per ajudar a sortir endavant a la gent necessitada, que n’hi ha molta al planeta Terra, és a dir, al nostre món.

EL FUTUR DE MART

Som quatre nens d’una escola de Santa Coloma de Gramenet (Barcelona), i volem donar la nostra opinió sobre el futur de Mart. Molta gent en èpoques passades va pensar en el seu moment degut a les investigacions realitzades , que a Mart podia haver-hi vida, però això ho estan investigant , actualment amb més profunditat (Curiosity 2012).

Segons la NASA abans a Mart hi havia rius, mars i oceans , i això va ser degut a que la seva atmosfera estava ben composta d’oxigen, nitrogen i altres gasos.

Ara l’atmosfera de Mart és molt tènue, per això ja no hi ha rius, mars i oceans, i només queden cràters ,roques , sorra i molts volcans, és a dir, és un paisatge molt poc habitable.

El futur de Mart no es pot predir però , si la seva atmosfera per la raó que fos, es tornés més estable, composta per més quantitat d’oxigen , etc. ,potser podria arribar a haver un relleu més humanitzat , aigua , vegetació i com a conseqüència vida .

A nosaltres personalment ens agradaria que fos veritat aquest somni.

MALGASTEM DINERS

Som quatre nens de 6è A del col.legi Verge de les Neus, que està situat a Santa Coloma de Gramenet, Barcelona (Catalunya) i que volem opinar sobre el tema dels diners que es gasten en enviar uns artefactes a Mart, tot i que hi ha molta pobresa en determinats llocs del món.

Aquests diners es podrien invertir en les indústries per donar treball a les persones que ho necessiten, i així poder alimentar i mantenir a les seves famílies.

Molta gent malgasta diners en coses innecessàries que no s’utilitzen per a res, com per exemple per Nadal, que es compra molt més menjar del que es necessita, joguines que aniran de vegades a parar a les escombreries o roba que no necessitem, etc.

Esperem que en els propers temps, una part important dels diners dedicats a la investigació espacial vagin a parar a associacions humanitàries (ONG), les quals s’encarreguen d’ajudar a les persones més necessitades.

Mart, anomenat el planeta vermell, és el quart planeta del Sistema Solar, segons la seva distància al Sol. Forma part dels denominats planetes tel•lúrics ( de naturalesa rocosa, com la Terra ) i és el planeta interior més allunyat del Sol.

Van ser el romans qui li van donar el seu nom modern, a partir del seu propi déu de la guerra, Mart.

La distància del Sol a Mart és de 227.940.000 km.

La distància de la Terra es troba subjecte a grans variacions en el moment de la conjunció o sigui, quan el Sol es situa entre els dos planetes, la distància pot ser de 399.000.000 de km i durant les oposicions més favorables, aquesta queda reduïda a 56.000.000 de km.

El planeta Mart té una forma lleugerament el•lipsoïdal.

Mart té un diàmetre equatorial de 6794 km i un diàmetre polar de 6750 km.

L’ àrea de superfície de Mart és de 144. 798. 500 Km2.

El dia solar marcià té una duració de 24 hores, 39 minuts, i 35,5 segons.

L’ any marcià dura 687 dies terrestres o 668,6 sols.

Com que Mart és la meitat de mida que la Terra, llavors la gravetat també disminueix a la meitat i és 3,711m / s2.

Mart té dos minúscules satèl•lits: dos penyals de forma irregular Fobos i Deimos .El primer mesura 27x21x19 km i el segon tan sols 15x12x11 km. Deimos gravita a 20.000 km d’altitud i Fobos a 6.100 km. Tot i trobar-se tan pròxims, aquestes astres només són visibles en el cel marcià com uns punts lluminosos molt brillants.

La composició geològica del planeta Mart és fonamentalment basalt volcànic amb un alt contingut en òxids de ferro que proporcionen el característic color roig de la superfície. Per la seva naturalesa, s’assembla a la limonita, òxid de ferro molt hidratat. Així comen les crostes de la Terra i de la Lluna predominen el silicats i els aluminats, en el sòl de Mart són preponderats els ferrosilicats.

Mart té un alt contingut en òxids de ferro que fa que tingui el seu característic color roig.

La superfície de Mart presenta característiques morfològiques tant de la Terra com de la Lluna: cràters, camps de lava, volcans, llits de secs de rius i dunes de sorra.
Prop de l’ equador hi ha una brusca elevació de diversos quilòmetres d’ alçada que divideix Mart en dos regions clarament diferenciades. El nord és pràcticament pla, el sud és vell i escarpat, amb cràters semblants a les regions altes de la Lluna. A l’ hemisferi nord es troba a “ l’ Olimpus Monts “, el major volcà del Sistema Solar. Té una altura de 25 km ( més de dues vegades i mitjà l’ altura de l’ Everest ) i la seva base té una amplària de 600 km.

L’ atmosfera de Mart és molt tènue amb una pressió superficial de només 7 a 9 mil•libars enfront dels 1.033 mil•libars de l’ atmosfera terrestre. No és blava, com la de la Terra, sinó d’un suau color rosa salmó a causa de la dispersió de la llum pels grans de pols molt fins procedents del sòl ferruginós. Conté un 0’01% estimat d’ aigua en forma de vapor. També hi ha aigua glaçada a la superfície del planeta. Existeix un veritable cicle de l’ aigua a Mart, diferent al de la Terra. A causa de les condicions normals ambientals de Mart, amb pressió atmosfèrica i temperatures inferiors a les terrestres, l’ aigua a Mart sublima, és a dir, passa directament d’ estat sòlid a gasós i viceversa sense passar pel líquid. A Mart, l’ aigua sublima al sòl i a una temperatura de -80ºC.

El seu clima és més fred, i tant més per quant l’atmosfera al ser tant tènue, reté poca calor. La temperatura en la superfície depèn de la latitud i presenta variacions estacionals. La temperatura mitjana superficial és d’ uns 218k (55ºC). La variació diürna de les temperatures és molt elevada com correspon a una atmosfera tènue. Les màximes diürnes, en l’equador i a l’estiu, poden aconseguir els 20ºC o més, mentre les màximes nocturnes poden arribar fàcilment a -80ºC. En els casquets polars, a l’ hivern les temperatures poden baixar fins a -130ºC.

No hi ha vegetació, ja que, no hi ha aigua en estat líquid i les baixes temperatures i l’ enorme erosió del sòl tampoc ho permeten.

Al segle XVII la motivació principal de l’ observació de Mart era astrològica. Un cop inventat el telescopi, Galileo Galilei al voltant del 1610 ja va descriure Mart con un disc, donant-li entitat de món, com la Lluna o la Terra. Posteriorment Christian Hupgens va deduir la durada del dia marcià. Cap a la dècada de 1670 Geovanni Casini va detectar les marques brillants i blanques dels pols.
Més tard Johannes Keple va descobrir la naturalesa el•líptica de l’ òrbita marciana i per extensió de totes les òrbites planetàries.

La primera sonda que va visitar Mart va ser la Mariner 4 al 1965. Junt amb les Mariner 6 i 7, que van arribar a Mart al 1969, només van aconseguir observar un Mart ple de cràters i semblat a la Lluna.

Va ser la Mariner 9, la primera en col•locar-se en òrbita marciana, enmig d’ una espectacular tempesta de pols, la primera en aguaitar un Mart amb canals que pareixen xarxes hídriques, vapor d’ aigua en l’ atmosfera, i que suggeria un passat de Mart diferent. Les primeres naus a aterrar a Mart van ser les Viking 1 i 2 al 1976.

L’ últim artefacte enviat a Mart ha estat el robot “ Curiosity “. Va ser enviat el 26 de novembre de 2011 a les 10:02 EST i va aterrar a Mart amb èxit en el cràter Gale el 6 d’ agost de 2012 aproximadament, a les 05:31 UTC.
Alguns objectius del Rover Curiosity són:
Obtenir informació del clima de Mart i de la seva geologia.
Investigar si la vida a Mart podria haver estat possible investigant el rol de l’aigua.
També preparar un possible futur exploració humana.

QUÈ EN SABEM?

– S’anomena el planeta vermell.
– Mart és un planeta del Sistema Solar.
– El Sistema Solar pertany a una galàxia anomenada Via Làctea.
– És el quart planeta més proper al Sol.
– No està habitat.
– S’han enviat diversos artefactes per averiguar si hi ha hagut vida o si n’hi podrà haver en un futur.
– La Terra està entre Mart i Venus.
– La distància de Mart al Sol és de 227.940.000 km.
– A Mart hi ha aigua.
– Cap ésser humà ha posat mai els peus sobre Mart.

QUÈ EN VOLEM SABER?

• Per què és vermell?
• A quina distància de la Terra està?
• Quin és el seu diàmetre i la seva superfície?
• Hi ha vegetació a Mart?
• Hi ha alguna forma de vida?
• Per què es diu Mart?
• Hi ha nucli al centre de Mart? I si és així de què està format?
• Com i quan es va formar?
• Com és la rotació de Mart? I translació?
• Per què els humans encara no han anat a Mart?
• Quan es va començar a investigar sobre aquest planeta?
• Ha caigut algun meteorit a Mart?
• Com és el seu relleu?
• Quins materials el formen? (Geologia)
• Hi ha gravetat?
• Quins són els satèl•lits de Mart i de quins materials estan formats?

Estava previst que aquest curs la realització del “Projecte” inclòs en el Currículum, es portés a terme d’una forma conjunta i compartint un mateix gran tema general ,l’ESPAI, a tots els nivells d’Educació Infantil i Primària.

Per aquesta raó es va ambientar l’escola amb la finalitat de despertar la curiositat de tots els alumnes i en tornar de vacances de Nadal poder esbrinar el motiu d’aquest canvi tan espectacular. Així va ser com es va iniciar una xerrada a les classes, en la qual cada alumne/a va manifestar el seu parer sobre la causa d’aquesta situación nova.

En un primer moment, els nens i nenes d’aquest nivell, ho van justificar dient que tenia a veure amb la proximitat de la festa del Carnaval. També van admetre que aquesta decoració de l’Escola era més aviat per impressionar als nens més petits.

Més endavant, els alumnes van seguir enraonant i van recòneixer que també podia haver estat un reclam per justificar la realització del “Projecte d’Escola”. Donades totes les pistes analitzades van deduir que el tema general del mateix, era “l’ESPAI” i seguidament es va recollir un ventall de possibles subtemes del seu interés a investigar: ASTRONAUTES, EXTRATERRESTRES, FORATS NEGRES, CONSTEL•LACIONS, LA NASA, MART, JÚPITER, CONQUESTA DE LA LLUNA, SATURN, TECNOLOGIA ESPAIAL, TERRA, SISTEMA SOLAR …

A continuación, es van haver de resoldre diferents tipus de realitats: l’anul•lació del criteri d’alguns alumnes per part d’un altre; l’eliminació d’algun tema, que ja havia estat objecte d’estudi amb anterioritat; també d’algun altre, després de que els alumnes busquessin información i el consideressin d’una dificultat massa elevada; …

D’aquesta manera vam obrir el camí per dur a terme una votació que ens portaria a consolidar el tema d’estudi. La decisió última es va veure potenciada pel fet de que tradicionalment al Cicle Superior es creu convenient abordar un tema d’actualitat.

Finalment, en la votació realitzada es va posar de manifest que el tema d’interés per investigar seria EL PLANETA MART. Un recull de coneixements previs d’aquest tema, seguit d’ un altre que es volien aprendre van ser suficients per iniciar el Projecte.

Els nens i nenes de la classe hem estat investigant a una pàgina creada pel Carlos, el nostre professor, on podíem trobar la informació per intentar trobar les respostes a algunes de les qüestions que ens vam plantejar en el nostre llistat de dubtes i temes a tractar. Llistat que vam fer abans d’ iniciar el projecte.

Aquesta pàgina web era una WEB QUEST.

Una pàgina web on ens convidaven a seguir unes propostes de treball individual per a aconseguir arribar a una finalitat comuna. La descoberta d’ una constel·lació que vam triar.

Aquí us deixem una mostra d’ allò que vam fer. Però…recordeu…només és una mostra. Encara queden més sorpreses.

Estava previst que aquest curs la realització del “Projecte” inclòs en el Currículum, es portés a terme d’una forma conjunta i compartint un mateix gran tema general ,l’ESPAI, a tots els nivells d’Educació Infantil i Primària.

Per aquesta raó es va ambientar l’escola amb la finalitat de despertar la curiositat de tots els alumnes i en tornar de vacances de Nadal poder esbrinar el motiu d’aquest canvi tan espectacular. Així va ser com es va iniciar una xerrada a les classes, en la qual cada alumne/a va manifestar el seu parer sobre la causa d’aquesta situación nova.

En un primer moment, els nens i nenes d’aquest nivell, ho van justificar dient que tenia a veure amb la proximitat de la festa del Carnaval. També van admetre que aquesta decoració de l’Escola era més aviat per impressionar als nens més petits.

Més endavant, els alumnes van seguir enraonant i van recòneixer que també podia haver estat un reclam per justificar la realització del “Projecte d’Escola”. Donades totes les pistes analitzades van deduir que el tema general del mateix, era “l’ESPAI” i seguidament es va recollir un ventall de possibles subtemes del seu interés a investigar: ASTRONAUTES, EXTRATERRESTRES, FORATS NEGRES, CONSTEL•LACIONS, LA NASA, MART, JÚPITER, CONQUESTA DE LA LLUNA, SATURN, TECNOLOGIA ESPAIAL, TERRA, SISTEMA SOLAR …

A continuación, es van haver de resoldre diferents tipus de realitats: l’anul•lació del criteri d’alguns alumnes per part d’un altre; l’eliminació d’algun tema, que ja havia estat objecte d’estudi amb anterioritat; també d’algun altre, després de que els alumnes busquessin información i el consideressin d’una dificultat massa elevada; …

D’aquesta manera vam obrir el camí per dur a terme una votació que ens portaria a consolidar el tema d’estudi. La decisió última es va veure potenciada pel fet de que tradicionalment al Cicle Superior es creu convenient abordar un tema d’actualitat.

Finalment, en la votació realitzada es va posar de manifest que el tema d’interés per investigar seria EL PLANETA MART. Un recull de coneixements previs d’aquest tema, seguit d’ un altre que es volien aprendre van ser suficients per iniciar el Projecte.

Rosa Mª Alarcón
Virginia Camacho

Quan vam pujar a la classe després vam descobrir una sèrie de canvis que ens van sorprendre molt.

Aquesta nova situació, juntament amb uns estrany símbol que vam trobar a mesura que anàvem pujant les escales, ens va portar a reflexionar sobre què era allò i d’ on podria vindre.

Vam arribar a pensar que estàvem davant d’ un fenomen extraterrestre i…quina millor manera que esbrinar coses dels extraterrestres que INVESTIGANT sobre el lloc d’ on venen?

Com que l’ espai exterior és molt gran vam fer , entre tots, una pluja d’ idees sobre en quin apsecte voldríem aprofundir. Després d’ un munt d’ idees interessants i moltes votacions … la nostra classe va decidir que volia saber moltes coses sobre les ESTRELLES i les CONSTEL·LACIONS, i quina és la millor manera de fer-ho que…AMB UN PROJECTE?

Ja us anirem informant…d’ allò que pugui passar. No us ho perdeu!