MODUL 1. EMPODERAMENT DE L’ALUMNAT – TASCA 5

SUBÀREA: 5.1. Accessibilitat i inclusió.

INDICADOR D’ASSOLIMENT NIVELL B2:
5.1.B2.2 Adapta solucions tecnològiques per a la inclusió en qualsevol context educatiu i situació d’ensenyament aprenentatge, que permeti la participació i el progrés de tot l’alumnat en un mateix procés didàctic.

BREU EXPLICACIÓ DE L’ACTIVITAT A DESENVOLUPAR:
Creació d’un Horari Visual Personalitzat
 Desenvolupar la competència digital dels nens mitjançant la creació d’un horari visual amb recursos de l’ARASAAC per facilitar la comprensió de les tasques diàries i reduir l’ansietat.
1. Explica als nens que crearem junts un horari visual per ajudar-los a entendre les seves tasques diàries de manera més clara i divertida.
2. Parla amb els nens sobre les activitats que fan durant el dia, com ara jugar, menjar, fer exercici, i altres tasques rutinàries.
3. Amb l’ajuda dels nens, selecciona imatges i pictogrames de l’ARASAAC que representin les diferents activitats del dia. Pots trobar aquestes imatges a la pàgina web de l’ARASAAC.
4. Ajuda els nens a organitzar les imatges en un horari visual a la cartulina o paper gran. Posa les imatges en ordre seqüencial, representant la successió de les activitats diàries.
5. Amb tisores i cola, enganxa les imatges a l’horari visual. Podeu posar les imatges en una línia horitzontal o vertical, segons la preferència del nen.
6. Repasseu junts l’horari visual, explicant cada activitat representada. Anima els nens a fer preguntes i assegura’t que entenguin el significat de cada pictograma.
7. Encoratja els nens a utilitzar l’horari visual com a guia durant el dia. Poden assenyalar les tasques realitzades a mesura que completen cada activitat.
8. A mesura que compleixin les tasques, reforça-los positivament. Aquest horari visual pot convertir-se en una eina útil per reduir l’ansietat i proporcionar una estructura visual clara per al seu dia.
Aquesta activitat fomenta la competència digital mitjançant l’ús d’eines en línia (imatges de l’ARASAAC) i estimula el desenvolupament de habilitats organitzatives i de comunicació.

EVIDÈNCIES PREVISTES DE L’ASSOLIMENT DEL NIVELL B2 (PORTFOLI)

MÒDUL 1. DESENVOLUPAMENT DE LA COMPETÈNCIA DIGITAL EN L’ALUMNAT – TASCA 6

SUBÀREA: 6.1. Alfabetització mediàtica i en el tractament de la informació i les dades

INDICADOR D’ASSOLIMENT NIVELL B2:
6.1.B2.1 Reflexiona i avalua la seva pròpia pràctica per dissenyar o adaptar noves propostes pedagògiques amb la finalitat que l’alumnat desenvolupi la seva competència digital a l’hora de determinar quina informació necessita, com buscar-la, seleccionar-la de manera critica i organitzar-la.

BREU EXPLICACIÓ DE L’ACTIVITAT A DESENVOLUPAR:
“Explora i aprèn amb codis QR.”
Objectiu: Desenvolupar la competència digital dels alumnes d’educació infantil mitjançant l’ús de taulers visuals i codis QR per seleccionar i accedir a contingut educatiu.
1. Configuració del Tauler Visual (15’):
Crea un tauler visual amb imatges o icones relacionades amb diferents temes o àrees d’aprenentatge (números, lletres, animals…)
Assigna un codi QR a cada imatge o icona i vincula cada codi a un recurs educatiu específic (vídeo, jocs interactius, cançons…)
2. Breu explicació (10’):
Explica als alumnes com utilitza els codis QR. Mostra’ls com apuntar amb una tauleta cap al codi QR per accedir al contingut relacionat amb cada imatge.
3. Exploració i selecció (30’):
Deixa que els alumnes explorin el tauler visual. Quan trobin una imatge interessant, poden utilitzar la seva tauleta per escanejar el codi QR.
Els codis QR poden conduir a vídeos educatius, aplicacions interactives, libres digitals o altres recursos que reforcin els conceptes treballats a l’aula.
4. Tasques interactives (20’):
Planteja tasques específiques relacionades amb el contingut dels codis QR. Per exemple, si han vist un vídeo sobre animals, podrien dibuixar el seu animal preferit o comptar quantes potes té.
5. Compartir descobriments (15’):
Dona l’oportunitat als alumnes de compartir el que han après o descobert amb la resta de companys.
6. Reflectir i avaluar (10’):
Promoure una discussió sobre com han seleccionat la informació, que han trobat més interessant i com podrien utilitzar-ho en altres àmbits.

EVIDÈNCIES PREVISTES DE L’ASSOLIMENT DEL NIVELL B2 (PORTFOLI)
Fotografía del tauler visual i codis QR. No he realitzat la tasca està planificat per al següent curs escolar.

MODUL 1. AVALUACIÓ I RETROACCIÓ – TASCA 4

SUBÀREA: 4.1. Estratègies d’avaluació

INDICADOR D’ASSOLIMENT NIVELL B2:
4.1.B2.1. Combina tècniques, mitjans i instruments per recollir dades en format digital sobre els indicadors d’avaluació de manera que pugui contrastar els resultats obtinguts mitjançant la triangulació.

JUSTIFICACIÓ DE LA PROPOSTA:
A educació infantil generalment fem partícip l’alumnat en l’avaluació de manera oral i en gran grup (durant l’assemblea). Les tutores d’I4 pensem que incloure l’autoavaluació de manera digital és necessari perquè els infants es familiartizin amb eines com els qüestionaris digitals . Així doncs, els proposem autoavaluar-se al febrer i al juny sobre alguns hàbits i rutines que realitzen diàriament a l’aula. D’aquesta manera, fomentem la presa de consciència sobre els seus propis progressos i alhora contrastem les seves respostes amb les dades recollides durant l’observació sistemàtica.

BREU EXPLICACIÓ DE L’ACTIVITAT A DESENVOLUPAR:
1. Creació d’un Quizizz amb pictogrames de l’ARASAAC i tres opcions per marcar el grau d’assoliment de la tasca que es presenta.
2. Demanar autorització a l’equip directiu del centre per a realitzar l’activitat digital amb la participació de les famílies. Informar la comunitat de petits per si volen aplicar aquesta nova tècnica d’autoavaluació.
3. Creació d’una classe amb Quizizz perquè cada família s’uneixi i pugui realitzar el qüestionari (enviarem el codi de la classe pel grup de famílies).
4. Realització del qüestionari per part dels infants (amb el suport de la seva família).
5. Anàlisi de les dades obtingudes de cada infant i comparació amb les nostres dades (recollides en un full de càlcul).

EVIDÈNCIES PREVISTES DE L’ASSOLIMENT DEL NIVELL B2 (PORTFOLI)
Enllaç al Quizizz creat, a les estadístiques del buidatge de les respostes dels infants i al full de càlcul (observació docent).

No he realitzat la tasca està planificat per al següent curs escolar.

MODUL 1. ENSENYAMENT I APRENENTATGE – TASCA 3

SUBÀREA: APRENENTATGE AUTOREGULAT

INDICADOR D’ASSOLIMENT NIVELL B2:
3.4.B2.2 Integra en el procés d’ensenyament-aprenentatge, de forma sistemàtica, moments per a la reflexió de l’alumnat, d’acord a les seves característiques, sobre les tecnologies digitals que són més adequades per desenvolupar el seu aprenentatge autoregulat.

JUSTIFICACIÓ DE LA PROPOSTA:
Crearem un kahoot per avaluar el que els nens/es han après amb el projecte que treballem.

BREU EXPLICACIÓ DE L’ACTIVITAT A DESENVOLUPAR
1. Desenvoluparem preguntes que estiguin relacionades amb el projecte realitzat. Les preguntes poden ser de diferents tipus, com ara opcions múltiples, cert/fals o d’associació.
2. Afegim imatges, dibuixos o altres elements visuals que puguin ajudar a reforçar els conceptes que em treballat al llarg del projecte. Això fa que l’experiència sigui més atractiva per als nen.
3. Ens assegurem que les preguntes són adequades per a la seva edat i nivell de desenvolupament.

EVIDÈNCIES PREVISTES DE L’ASSOLIMENT DEL NIVELL B2 (PORTFOLI)
Enllaç al kahoot.

MÒDUL 1. CONTINGUTS DIGITALS – TASCA 2

SUBÀREA: 2.1. Cerca i selecció de continguts digitals.

INDICADOR D’ASSOLIMENT NIVELL B2:
2.1.B2.2.3 Manté una actitud proactiva per localitzar nous repositoris de continguts digitals.

JUSTIFICACIÓ PROPOSTA:
He cercat diferents repositoris a la web i he descobert el repositori ARC 10 on he trobat continguts interessants i he agafat un conte on treballen les vocals. Aquesta activitat de lectoescriptura la treballem a la classe de I4.

BREU EXPLICACIÓ DE L’ACTIVITAT A DESENVOLUPAR:
1. Introducció
– Explica que avui exploraran repositoris digitals creats especialment per a nens
2. Breu explicació dels repositoris
– Proporciona una llista de repositoris digitals infantils
– Explica que ofereix cada repositori
3. Navegació guiada
– Ajuda als nens/es a accedir als repositoris
– Guiar-los a explorar diferents repositoris
4. Posada en comú
– Pregunta que els ha agradat i com s’han sentit Aquesta activitat pot proporcionar als nens una introducció segura i educativa al món digital, alhora que desenvolupen habilitats de recerca i comprensió de continguts en línia.

EVIDÈNCIES PREVISTES DE L’ASSOLIMENT DEL NIVELL B2 (PORTFOLI)
Llista interactiva de diferents repositoris elaborada en Canva.

MÒDUL 1. COMPROMÍS PROFESSIONAL – TASCA 1

SUBÀREA: 1.1 Comunicació organitzativa: comunicacions professional

INDICADOR D’ASSOLIMENT NIVELL B2:
1.1. B2.3 Dona suport, de manera informal, a altres docents, en la utilització correcta de les tecnologies per a la comunicació del centre.

JUSTIFICACIÓ PROPOSTA:
Faig un peu de signatura per al correu de l’escola, ja que m’he adonat que l’equip directiu l’utilitza i he compartit aquesta informació amb altres companys i companyes de la comunitat educativa.

BREU EXPLICACIÓ DE L’ACTIVITAT A DESENVOLUPAR:
Proposta de l’ús de peu de signatura a l’escola:
– Fer una breu explicació a la comunitat sobre l’ús i la importància d’un peu de signatura en els correus electrònics.
– Explica que he creat un peu de signatura de l’escola i compartir-ho amb altres docents.
– Explica els avantatges de tenir un peu de signatura estandarditza’t per a tots els docents, com la consistència en la comunicació, la facilitat de contacte i la imatge professional.
– Explica com puc ajudar i oferir suport a aquells docents que tinguin preguntes o necessitin assistència per configurar el peu de signatura.

EVIDÈNCIES PREVISTES DE L’ASSOLIMENT DEL NIVELL B2 (PORTFOLI)
Resumir els beneficis de l’ús de peu de signatura i anima els docents a adoptar aquesta pràctica.
Amb una proposta ben estructurada i una explicació clara dels beneficis, podré justificar i promoure l’ús de peus de signatura entre els docents de l’escola de manera efectiva.

Els beneficis per fer un ús correcte del peu de signatura són:

1. Facilita la Identificació i Organització.
2. Promou la Professionalitat.
3. Millora la Comunicació.
4. Ajuda a Prevenir la Plagi.
5. Fomenta la Consistència i l’Estandardització.