–Diario de Campo:

Dentro de este diario de campo incluyo mis impresiones e incidencias durante el desarrollo de la actividad.

Mi experiencia dentro del aula no siempre puedo calificarla como gratificante, ya que a la mayoría de los alumnos las nuevas experiencias no les provocan ningún tipo de motivación e implica poseer una imaginación innata de la cual carezco. Pero como todo en la vida, sé que puedo aprender y llevarlos por mi camino. Por este motivo quiero confiar en las TIC como fieles y efectivas compañeras de viaje.

Mi primera experiencia en el aula no resultó demasiado fructífera, pero no me desalenté demasiado.

Durante la siguiente sesión, observé que muchos de mis alumnos comenzaban a interesarse un poquito más en lo que les estaba proponiendo, y fue en ese preciso instante cuando se comencé a ver la luz al final de mi túnel particular.

–¿Qué no me gusta y tengo que mejorar?:

He notado que la mayoría de las veces soy yo (y sólo yo) la responsable de que las actividades no lleguen a buen puerto, porque pierdo los nervios y se me hace todo una montaña, ya que tengo que estar con mil ojos intentando que todos los alumnos me presten atención y quieran aprender.

Detectado el problema, decidí cambiar de táctica: no voy a perder el control de la clase ni de mí misma. Moderaré el volumen de mi voz para que, de este modo, los alumnos deban hacer un esfuerzo para lograr escucharme. Dicho de otra manera: callarse.

Realmente puedo afirmar que funcionó.

No se produjo la calma total, pero ellos, al verse un poco menos “atendidos” por mí, decidieron que querían participar y que lo harían bien (dentro del concepto distorsionado que tienen ellos por “hacerlo bien”).

– ¿Qué siento?:

Sé que estoy experimentando procedimientos y herramientas “nuevas” en el campo de la enseñanza y para mí supone un reto.

No sé cuál será el resultado obtenido, pero quiero poner en práctica todas las herramientas que estoy conociendo y darles diferentes utilidades.

Es un buen momento para volver a utilizar la imaginación.

– ¿Qué veo? :

Los alumnos sienten cierta extrañeza por trabajar herramientas TIC en la clase de lengua castellana, ya que para ellos los ordenadores quedan limitados a la asignatura de informática y, en ocasiones, a la clase de inglés (muy esporádicamente).

Me siento pionera en una etapa que, claramente, supone un cambio en y para la enseñanza.