A la Caseta, els nens i nenes viuen moltes estones on el protagonista principal és el joc. De vegades, és un joc guiat per les mestres que té un rerefons educatiu; altres vegades, és un joc espontani que s’inicia en estones d’esbarjo i que és totalment inventat pels infants. I és que el joc esdevé el seu principal mitjà per apropiar-se del món, conèixer-lo i transformar-lo, tant des de la via cognitiva com social. I aquest fet té un impacte molt positiu en el seu desenvolupament motriu, emocional, cognitiu, relacional i afectiu, atès que el joc és una font de plaer, de repte, d’assaig i error, de creativitat, d’emocions, de vincles… En definitiva, d’aprenentatge.
Al llarg del segon trimestre, a la classe dels Metges i les Metgesses hem incorporat les propostes matemàtiques. En aquestes sessions, hem ofert diferents materials per potenciar les seves destreses matemàtiques i hem treballat en equips heterogenis per enfortir vincles i crear sinergies amb tots els infants del grup. Hem jugat amb els policubs per construir figures diverses, hem descobert què és un geoplà i hem recreat figures i números amb gomes elàstiques de colors, i hem jugat al clàssic joc del dòmino. Amb totes aquestes propostes, hem afavorit el comptatge, el reconeixement de figures geomètriques i la visió espacial.
Però si una proposta ha tingut un èxit absolut, aquesta ha estat la de robòtica. Des de fa setmanes, a la nostra aula hi habita un integrant nou: el KUBO, un robot petit i bufó que segueix el camí que nosaltres ideem a sobre d’un dibuix fins a arribar al nostre objectiu. Ens hem familiaritzat ràpidament amb el funcionament del joc i hem dominat aviat el procés per fer-lo anar endavant, a l’esquerra i a la dreta. No us imagineu la nostra cara d’il·lusió cada vegada que el robot arribava fins al lloc on nosaltres havíem pensat! Amb aquesta activitat, hem fomentat el pensament lògic, la relació causa-efecte, l’orientació espacial, la lateralitat, el seguiment de seqüències i patrons… També hem treballat en equip, hem après a tolerar la frustració quan el robot no arribava fins on volíem i hem sigut crítics i resolutius.
Ara bé, l’espai de la Caseta que acull més estones lúdiques és el pati, un entorn on els infants descarreguen energies i fan volar la seva imaginació amb jocs simbòlics elaborats a partir dels seus interessos i gustos. És curiós i bonic observar, des de la mirada adulta, aquestes dinàmiques que sorgeixen de l’espontaneïtat i la innocència dels infants. En aquestes estones, un arbre es pot convertir en un armari d’on penjar la roba de les nines; una escala pot esdevenir el lloc de reunió de bona part del grup; una zona del pati pot ser, per una estona, un estadi de futbol de primera divisió o també un indret on jugar al pica paret, al gran pelut o a la bomba. En tots aquests jocs, es teixeixen aliances entre els diferents infants del grup i aprenem dels conflictes que sorgeixen, inevitablement, en conviure amb persones diverses en un mateix espai.
El joc és, per tant, un element cabdal en el dia a dia de la Caseta. Els nens i nenes són curiosos de manera innata i necessiten experimentar amb tots aquells estímuls que els semblen interessants. Jugar permet als infants entendre el lloc que ocupen al món i els ofereix estratègies per a aprendre a conviure amb la resta d’iguals. És per aquest motiu que a l’escola tenim tan present el joc i el fem protagonista del nostre dia a dia a les aules!
A Infantil 5 després de fer dues pluges d’idees i de votar entre totes les propostes, ja tenim nom! Com a nens i nenes grans de la Caseta, volíem un nom que ens fes sentir importants i amb ganes d’aprendre coses noves. I així és com hem decidit ser la classe dels Metges i les Metgesses! Ens fa molta il·lusió aprendre com treballen aquests professionals tan importants, com cuiden i salven vides, i tot el que fan per ajudar les persones arreu del món.
