Desde mi punto de vista, este nuevo método que se ha empezado este curso en historia, ha salido mejor de lo esperado.

Personalmente, la historia para mí nunca había sido mi punto fuerte, es una de las asignaturas que durante la ESO siempre me ha costado. Pero este curso, con esta nueva técnica de estudio, es decir, ir aprendiendo la historia mediante las películas, es una manera que nos ha ayudado para entenderlo todo mucho mejor ya que visualizando la historia mediante imágenes y vídeos, documentales y películas, y a más a más haciendo trabajos extensos analizándolas, puedes profundizar y estudiar por tu cuenta el temario.

Este trimestre hemos estudiado el arte del cuatrocentto y el cinquecentto, una parte de la historia que a mí me apasiona, pero que hasta ahora no lo sabía. En clase, Jordi, un día nos puso la imagen del Jardín de las delicias del Bosco.

Os haré un pequeño resumen de lo que es El jardín de las delicias del Bosco: es un tríptico pintado aproximadamente entre el 1505 y el 1515 por El Bosco, un pintor holandés. En el tríptico cerrado se representa el tercer día de la creación y en el tríptico abierto hay tres paneles. En el panel de la derecha se narra el paraíso, en el  del centro un mundo de placeres y lujuria y el intermedio entre el cielo y el infierno, y en el izquierdo el infierno.

La primera palabra que se me vino a la mente al verlo fue “intenso” , por el hecho de que hay tantas cosas para interpretar que podría pasarme toda una vida observándolo que nunca sabría su significado. De echo, no creo que ni el propio Bosco conociera sus verdaderas intenciones de una manera clara. Es una obra revolucionaria que con tan solo mirarla hará explotar tu mente. Para aclarar lo que esto quiere decir habría que inventar palabras.

Yo lo he interpretado de la siguiente manera: Hace referencia a la vida, a la existencia y a las etapas de ellas. Narra una historia la cual sus dibujos son como universos enteros conectados entre si, es como el árbol de las emociones. Al observarla sientes como un sabor agridulce te invade de pies a cabeza. Es una obra muy ambigua, todas las interpretaciones que le podamos dar son válidas, ya que como dice Albert Einstein todo es relativo, todo depende de su punto de vista. Yo creo que si le muestras esta obra a un niño de cinco años te dirá que hay muchas cosas y que no tienen nada que ver, en cambio si se la muestras a un anciano con toda una vida vivida y experimentada relacionara cada aspecto de su vida con una parte de la obra. Si se la enseñas a un artista, además de profundizar en lo que transmite, se fijará en la técnica de dibujo. Según los ojos con que lo mires puede ser un completo sin sentido o tener los secretos de los dioses.

Es cierto que está todo muy aglomerado y que, como se cree, parece estar sacado de un sueño, pero las cosas maravillosas no tienen por qué estar ordenadas. Solo basta con que conserven su propia esencia, sin copias ni pegas.

A mí, personalmente me encanta El Bosco porque no se limitaba a existir, él volaba por los cielos y bajaba para pintar. Su imaginación era inmensa y poseía una gran virtud: sabía cómo plasmarla. Es un artista que posee un aire enigmático y por eso me fascina.

Nombre de la pelicula: Forrest Gump

Dirección: Robert Zemeckis

País: Estados Unidos

Año: 1994

Género: Drama-comèdia-romance

1)Contexto histórico y Geográfico: La película transcurre entre el 1944 desde que nace Forrest Gump hasta el 1982, cuando Forrest JR(hijo de Forrest Gump) va al colegio. La película se situa principalmente en Estados Unidos.

2)Tema principal: el tema principal de la película es la vida de Forrest Gump, los hechos más importantes de su vida, como conocer a todos los presidentes de la época o conocer personajes famosos como Elvis Presley o John Lennon.

3)Estructura narrativa: el inicio de la película es desde que nace hasta que es un adolescente. El desarrollo es toda su vida, el cual  va contando a personas que se sientan en el banco con él para esperar al autobus, hasta que sé da cuenta de que para visitar a Jenny (la chica que siempre ha anhelado) no debe coger ningún transporte. El desenlace empieza a partir de que Forrest Gump se encuentra de nuevo con Jenny y conoce al hijo de ambos y que no sabía de su existencia.  Acaba cuando Forrest JR, su hijo, va al colegio y empieza una nueva vida.

4)Relaciones históricas en la película: La primera relación histórica se produce en el 1963 cuando Forrest conoce a el presidente Kennedy mientras está con la selección de fútbol americano. En el 1967 Forrest lucha en la guerra de Vietnam y salva la vida a sus compañeros y recibe la medalla de honor  y al valor de manos del presidente Lyndon B. Johnson. En 1971 conoce a John Lennon, cantante de los Beattles, mientras comparte plató en un canal explicando su victoria en el campeonato de ping-pong (World Table Tennis Championship) de Pekín.  En 1974 se salva mientras esta pescando gambas en su propio barco del Huracán Carmen. Estas son las relaciones históricas más importantes.

5)Causas sociales:

-Guerra de Vietnam: provocó miles de muertes, desapareció Vietnam del Sur, se usaron medios de transporte, armas…

-Huracán Carmen: destruyó casas y barcos pesqueros dejando compañías en la ruína, también provocó muertes.

6)Lenguaje cinematográfico: El lenguaje está bien conseguido ya que en la mayoría de escenas sabes dónde se producen, por la  imagen, el sonido y el tipo de plano. Un buen ejemplo es cuando Forrest está delante del Capitolio y se ve el edificio de lejos. De esta forma se entiende que la acción sé está produciendo en Washington, capital de USA.

Oscar Sanchez.

Cuando el departamento ofertó esta asignatura cuatrimestral, no sabíamos qué resultado tendríamos con ella, si los alumnos aprenderían y sería de su agrado.

Está llegando el final de curso y convendría que fuerais vosotros quienes la valorarais. Para ayudados os hemos puesto aquí lo que proponíamos en septiembre:

“En aquesta optativa de 3r ESO a partir del visionat de pel.lícules i documentals intentarem entendre les relacions que s’estableixen entre les persones, els grups socials, les institucions, l’economia i les causes i conseqüències dels fets històrics. Al temps, analitzarem la història del cinema, el llenguatge cinematogràfic, els gèneres, els temes, les persones que les fan possible (directors, actors, productors, músics, fotògrafs…). L’objectiu final és adonar-nos que el cinema no és només espectacle sinò una eina importantíssima de reflexió i coneixement.

*  *  *

Los objetivos que hemos planteado trabajar a partir del visionado de una película son:

Analizar la ficha técnica de una película.

Situar los hechos en su contexto histórico y geográfico.


2. Extraer el tema principal y los secundarios. Su universalidad.

3. Identificar la estructura narrativa: inicio, desarrollo, clímax y desenlace.

4. Entender las relaciones complejas que se establecen entre personas, grupos sociales, instituciones, hechos y resoluciones.

5. Analizar detalladamente estas relaciones descubriendo los móviles de los personajes que los conducen a realizar determinados hechos.

6. Establecer la multiplicidad de causas en los fenómenos sociales.

7. Valorar el lenguaje cinematográfico como documento histórico y creación artística.”