Des dels diferents grups de tecnologia del centre, els alumnes es repartiran per blocs.
- Disseny de la instal·lació elèctrica interna per tal de complir criteris d’eficiència energètica i de tota la instal·lació. Caldrà vetllar en tot moment per compliment del Reglament Electrotècnic de Baixa Tensió i les Instruccions Tècniques aplicables.
- Càlcul de les necessitats d’il·luminació i consum energètic per tal de dimensionar una instal·lació solar fotovoltaica. S’utilitzarà material estàndard de mercat que es pugui trobar amb facilitat (placa fotovoltaica, inversor, bateries i sistema de control).
- Dimensionat de la instal·lació solar tèrmica per preescalfar de l’aigua del termoelèctric de la gastroneta mitjançant plaques solars tèrmiques. Així doncs es realitzarà el càlcul de les necessitats d’aigua calenta sanitària i també s’utilitzarà material estàndard de mercat.
- Muntatge de les instal·lacions de plaques tèrmiques i fotovoltaiques juntament amb tots els seus equips. Caldrà de treballar donant compliment a les normes de seguretat en tot moment.
- Muntatge de la instal·lació elèctrica segons les necessitats dels diferents equips que s’instal·lin. Caldrà treballar amb els diferents cablejats, caixes de connexions, instal·lació d’il·luminació, suports i anclatges d’equips i quadre principal de comandament.
Des de l’Aula Oberta, els alumnes, en l’Área de Tecnologia.
- Desballastament de la carabana per dins.
- Construcció i muntatge de mobiliari exterior amb material recicables.
- Confecció fundes pels coixins i cadires del mobiliari.
- Preparació de l’enjardinament de la zona.
Des del SIEI, els alumnes faran:
- Les compres que corresponguin per a l’arrencada de la Gastroneta i funcionament, acompanyats sempre per tutores i guiats pels alumnes de l’optativa d’Economia de 4t ESO.
- Enjardinament la zona del voltant de la gastroneta amb diferents tipus de plantes i elements decoratius adients segons el mobiliari realitzat pels alumnes d’aula oberta.
L’avaluació serà continuada i es faran rúbriques d’autoavaluació.
