Al llarg d’aquest curs les situacions d’aprenentatge que realitzarem seran les següents:

SA 1: Quina és la meva història personal i familiar?

En aquesta situació d’aprenentatge descobrirem la nostra història personal i familiar. A partir de fotografies, records, objectes i testimonis, coneixerem moments importants de la nostra vida, aprendrem a ordenar-los en el temps i identificarem com hem canviat i crescut al llarg dels anys. També treballarem la descripció de persones i l’expressió oral compartint les nostres vivències amb els companys i companyes. Tanmateix aprendrem a escoltar les seves històries i descobrirem que cada persona i cada família tenen una història única i especial.

SA 2: On m’agradaria viure: al poble o a la ciutat?

Al llarg d’aquesta proposta, els nens i nenes exploraran les diferències entre l’entorn rural i l’entorn urbà. Observarem quins elements naturals i humanitzats poden formar part  dels pobles i a les ciutats, així com les diferències entre casc antic, eixample i les afores. A més a més veurem com poden ser els diferents tipus de paisatges segons on estiguin situats, així com el tipus de clima més freqüent o les activitats econòmiques o feines més habituals segons el paisatge.

A través d’aquesta investigació, l’alumnat reflexionarà sobre el seu entorn més proper, aprendrà a valorar diferents diferents estils de vida i compartirà la seva pròpia opinió.

SA 3: És possible viure en un món sense plantes?

En aquesta situació d’aprenentatge iniciarem el treball a partir de la germinació d’una llavor, que ens permetrà observar i registrar el creixement i l’evolució d’una planta, tot descobrint-ne el cicle vital. Coneixerem les parts de les plantes i les seves funcions, les necessitats per viure, el procés de la fotosíntesi i la relació amb el medi. També identificarem diferents tipus de plantes (arbres, arbustos i herbes), així com la diversitat de fulles i la importància de les plantes en la nostra vida i els seus múltiples usos. A partir de l’observació, la investigació i la comprensió de textos orals i escrits, ampliarem els nostres coneixements sobre el món vegetal.

SA 4: Per què som iguals i alhora diferents?

A través d’aquesta SA coneixerem de manera global els continents. La proposta planteja un repte engrescador: convertir-se en petites agències de viatges. Organitzats en grups cooperatius, cada equip investigarà un país d’un dels continents treballats i recopilarà informació bàsica sobre la seva localització, paisatges, clima, animals, monuments, costums o gastronomia. A partir d’aquesta recerca, hauran de preparar una presentació o producte final amb l’objectiu de “vendre” aquest viatge a la resta de companys i companyes, explicant per què val la pena visitar-lo. D’aquesta manera fomentem actituds de respecte i interès per la diversitat cultural i geogràfica del planeta.

SA 5: Quin missatge ens vol donar el planeta blau?

En aquesta situació d’aprenentatge, l’alumnat descobrirà les característiques de l’aigua i la seva importància per a la vida al nostre planeta. A través de l’observació, l’experimentació i diferents activitats, coneixerà les parts de la Terra (hidrosfera, atmosfera i geosfera), els diferents estats de l’aigua i els canvis que experimenta, així com el cicle de l’aigua i el seu recorregut a la natura. Finalment, es promourà la consciència sobre la importància de l’aigua com a recurs essencial i la necessitat de fer-ne un ús responsable, creant eslògans per conscienciar els altres sobre la importància de no malgastar-la.

SA 6: Què fem avui dia que ja fèiem a la Prehistòria?

En aquesta situació d’aprenentatge ens endinsarem en el món de la Prehistòria per descobrir com vivien els primers éssers humans i com va anar canviant la seva manera de viure al llarg del temps. Coneixerem les tres grans etapes: el Paleolític, el Neolític i l’Edat dels Metalls, i investigarem com s’alimentaven, on vivien, com es vestien, quines manifestacions artístiques tenien i quins descobriments i avenços van transformar les seves vides.

A través de la investigació, l’observació de fonts d’informació, la lectura i l’escriptura de petits textos, anirem descobrint les característiques de cada etapa i les diferències entre elles. També treballarem de manera cooperativa, assumint diferents rols i compartint els nostres descobriments amb els companys i companyes.

Experimentem “Matèria, força i energia”.

Durant tot el curs treballarem continguts relacionats amb la matèria, la força i l’energia a través de diferents experiments. Durant les experimentacions, formularem hipòtesis, farem proves, observarem els resultats i compartirem les nostres descobertes per entendre, de manera pràctica i divertida, alguns dels fenòmens científics que formen part del nostre dia a dia.

Registrem la temperatura

D’altra banda, a diari també fem el registre de la temperatura. Aquesta activitat ens permet treballar l’observació dels fenòmens atmosfèrics i la seva relació amb l’estació en que estem, el registre i la interpretació de dades, així com la identificació de canvis en el temps atmosfèric. Tot en conjunt ens permet desenvolupar habilitats d’observació, comparació i establiment de conclusions a partir de dades recollides.

Projecte “Llegim en parella”

El projecte es basa en la tutoria entre iguals: parelles d’ infants que aprenen a través d’una activitat estructurada. L’activitat combina la tutoria entre alumnes i la tutoria familiar. L’objectiu del programa és millorar la competència lectora, un element clau per a l’èxit escolar de l’alumnat.