Hemos llegado a final de curso. Por primera vez hemos utilizado etwinning y lo hemos integrado en la actividad educativa de nuestros institutos. Estamos muy orgullosos de todos los alumnos que han participado con tanta ilusión y voluntad. Esperemos que haya servido para conocernos mejor y entablar relaciones en este realidad que nos une: Europa.
Animamos a los alumnos a que sigan comentando los posts durante el verano y sus merecidas vacaciones.
Nos vemos el año que viene.
C. TERCER BLOQUE: Ámbito geográfico y cultural
Tareas 1 y 2: Reportaje audiovisual. Nuestro pueblo y capital
Los alumnos se convierten en youtubers para presentar un lugar de interés de su población. También realizan una presentación fotográfica sobre la capital.
Estas tareas se realizarán el próximo curso, como una continuación del proyecto. Además, se está planteando un posible intercambio físico, para que algunos alumnos visiten a sus compañeros.
Nuestra siguiente tarea ha sido la elaboración de unos puntos de libro para conmemorar el día 23 de abril: día internacional del libro, en honor de Cervantes y Shakespeare. Además, nuestro instituto está situado en la región de Cataluña, donde se celebra también el día de “Sant Jordi”, leyenda en la que el santo mata a un dragón, de cuya sangre brota un rosal. Este día, la tradición ordena regalar un libro y una flor.
Los alumnos han elegido una cita literaria en castellano o inglés (también podían elegir una de cada), y la han escrito en el punto de libro elaborado para la ocasión. Una vez recogidos, los hemos enviado a los compañeros italianos, que a su vez nos han remitido los suyos.
Todos los alumnos están expectantes y deseosos de recibir su punto de libro para utilizarlo este verano…
Los vídeos
En esta tarea, los alumnos del IES Ramon Turró han creado una serie de vídeos que explican a sus compañeros italianos el funcionamiento de la Educación Obligatoria en España, así como la organización y los equipamientos de sus propio instituto.
Para ello, se empezó organizando grupos de trabajo que se ocuparían de un aspecto distinto, con la intención de que el vídeo final tuviera coherencia y cohesión propias. Estos grupos recibieron una serie de preguntas que deberían quedar contestadas en la producción final, y se dedicaron dos sesiones a la búsqueda de información por Internet. Una vez contestadas todas las preguntas, cada grupo preparó el guión que le serviría durante la grabación del vídeo.
Aquí llegó la parte más divertida para nuestros alumnos: la elección del lugar de grabación, así como la manera de realizarlo. La tarea les motivó mucho y relajó todas las posibles tensiones y nervios que la vergüenza podía crearles.
Después del montaje, se creó un cuestionario para que los alumnos italianos, a medida que visionaban cada actividad, pudiesen seleccionar la respuesta correcta y comprobar su nivel de comprensión oral.
Aquí tenéis uns ejemplos del resultado final de esta actividad:
[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=6Y4WwYQDrjw&t=1s[/youtube]
[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=NI9gFWmQSe4&t=28s[/youtube]
[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=D3raJxKM6rk[/youtube]
[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=NNN0rA1hyrU[/youtube]
Los alumnos italianos, por su parte, trabajaron una presentación con la misma información, que incluía a su vez un test muy ágil y entretenido para que los alumnos españoles aprendieran de ello. Aquí tenéis el link: