Aquesta setmana la Norah és la protagonista. Dilluns va arribar amb el llop molt contenta perquè van trobar molts números! També ens va portar un àlbum del seu primer any i el va explicar juntament amb la Carla, que la va voler ajudar!
Avui ha vingut l’Helena, la seva mare, i hem fet unes estrelles per decorar la classe! Mireu que bé ho hem passat!
Moltes gràcies Helena!!!
Als racons matemàtics juguem amb un cordill; ens fixem que el cordill és com una línia. Com podem fer una forma amb el cordill? Alguns nens i nenes comencen a tancar-lo ajuntant-ne els dos caps. Sí! Surten formes!!! Hem fet cotxes, cors, globus… Veiem que a partir d’una LÍNIA (cordill) surten FORMES OBERTES i FORMES TANCADES, igual com les pinyes que s’obren i es tanquen.
Tot experimentant amb aquestes formes ens en surt una repetidament… i aquesta forma té un nom? L’Ona ens diu que sí! Que es diu RODONA!!!
Les nostres descobertes comencen a partir de les PINYES que va portar l’Ivet. El seu pare ens va dir que s’obririen soles! Nosaltres ho vam voler comprovar… així que les vam deixar a les taules per observar-les de ben a prop. Van passar uns quants dies però no ens semblava que s’haguessin obert fins que les vam comparar amb la fotografia inicial. Aleshores sí que ens vam adonar que estaven una mica més obertes!
Però… i si les posem dins d’un recipient amb aigua? Què els hi passarà? Cadascú va fer les seves hipòtesis… la majoria pensaven que s’obririen encara més! Al cap d’uns dies observem què ha passat… ens sembla que s’han fet “grans” (llargues), quina cosa més estranya! Decidim tornar-les a posar a les taules i veiem que s’estan obrint altre cop! Segur que s’havien fet “grans”? És aleshores que ens adonem que el que havia passat és que s’havien tancat! Ho volem tornar a comprovar i fem l’experiment per segona vegada. Ara sí… Tanquem la conversa de conclusió d’aquesta manera:
– QUAN PENSEU QUE ES TANQUEN LES PINYES?
– A L’AIGUA.
– I QUAN S’OBREN?
– DEIXANT-LES UNS DIES A LA TAULA. SI LES DEIXEM A L’AIGUA QUEDARAN TANCADES PER SEMPRE.
Els nens i nenes de P3 ens estem fent molt grans! Cada dia busquem més els companys per jugar, aprenem a compartir i ens ho passem d’allò més bé tots plegats! Estem creant un grupet molt bonic!
I AVUI… TARDA DE JOC!!!
La setmana passada vam pensar quin podria ser el títol del nostre mapa conceptual i, tot repassant-ne les categories (castanyes, mandarina, raïm…), vam decidir que seria TARDOR.
I com ho hem de fer per escriure “tardor”? Tenim una idea! Potser està escrita per la classe? Busquem, busquem… Fins que la trobem!
Ens fixem en les lletres que té i, per taules, intentem formar la paraula “tardor” a les pissarres magnètiques. Algunes taules ho han aconseguit!
Als racons de llengua fem el mateix amb el nostre nom. Podem trobar-ne totes les lletres i ordenar-les? També ens centrem en la primera lletra… com la podríem fer amb plastilina? Mireu, mireu… Estem aprenent molt!
Aquesta setmana l’Ona ha estat la protagonista! Ens ha portat algunes de les coses més apreciades per ella: un nino amb qui dorm des que va néixer, una medalla que va guanyar i algunes de les seves joguines preferides.
Dimecres van venir els seus pares i vam poder jugar tots junts buscant les peces d’un puzzle que, finalment, vam aconseguir muntar. Vam descobrir que era un pallasso! Va ser molt divertit i tots vam estar contents de poder compartir un moment tan esperat per l’Ona. Moltes gràcies!
Un cop acabat el període d’adaptació de P3, els nens i nenes de la “classe dels pallassos” ens vam anar endinsant en el treball de la tardor a partir de contes, de la creació de la decoració de l’escola, de la celebració de la castanyada (moniatos, panellets, cançons i danses), de les fulles, pinyes i cargols que han portat del bosc o del carrer… I també de compartir amb els nens i nenes de P4 l’experiència que els seus cargols ponguessin ous!
Immersos en aquest ambient, vam fer una activitat d’experimentació lliure amb elements de tardor, que posteriorment formarien part del racó que tenim al passadís. Un cop vam haver manipulat i descobert tots aquests elements, vam fer una pluja d’idees que ens ha portat a desenvolupar el mapa conceptual inicial del nostre projecte. És en aquest mapa on, mica en mica, hi anirem reflectint les descobertes que ens permetran avançar en el nostre projecte.
Als racons matemàtics d’aquesta setmana hem treballat les seriacions!
Primer vam provar de fer una sèrie amb nosaltres mateixos: vam fer una fila molt llarga tot ordenant-nos mica en mica (nen-nena-nen-nena…). I llavors vam pensar… podem fer diferents sèries amb altres coses del nostre entorn? Així vam provar de fer sèries amb pinyes de diferents formes, castanyes i fulles, taps i xapes, i agulles d’estendre de colors.
Dos dies a la setmana, quan arribem a l’escola i ens situem a la rotllana, fem les rutines matinals en English. Ens saludem, ens diem bon dia, mirem qui ha vingut i qui no, ho comptem, mirem quin dia és i també quin temps fa.
Ara que ja ho hem anat treballant, són ells mateixos qui se n’encarreguen: cada dia “the king or the queen of silence” surt davant dels companys a dir-los “good morning” i seguir amb la resta de tasques (comptatge, dia i temps), amb l’ajuda de tots plegats.
Ens ho passem molt bé perquè cada dia ens atrevim més a participar! Aquí podeu escoltar les cançons que cantem… ja veureu com n’aprenem!
