Arxiu de la categoria: Nivells

Entrevistes de Primer (4)

Per Maya Al Natour i Elsa Ortubia (1r d’ESO A)


Durant les classes de Català, els alumnes de 1r d’ESO han completat el repte d’entrevistar persones directament o indirectament vinculades al centre escolar, i també n’han entrevistat unes quantes que les podem incloure en d’altres àmbits.
Us en presentem algunes perquè observeu la magnífica qualitat del nostre alumnat i perquè conegueu millor la personalitat d’algú que teniu ben a la vora!


Joel Ortubia, exalumne de l’Institut Nou

El Joel Ortubia és un noi de setze anys. Va néixer el 5 d’agost del 2005. És una persona que li agrada estar molt amb els amics i les amigues.

Com et vas sentir quan vas passar de l’escola a l’institut i quins canvis vas notar?
(Obre els ulls) Jo crec que, com a tot el món, el canvi és molt gran i les dificultats s’acumulen. Però de mica en mica, i amb molt d’esforç, s’aconsegueix qualsevol cosa.

Et vas veure estressat amb els estudis i els exàmens al principi?
Estressat, estressat del tot… no, però, la veritat, sí que em va costar molt. I sempre m’he recordat de les primeres setmanes, que és on em vaig estressar més.

De totes les assignatures que vas tenir durant l’ESO, quina t’ha agradat més?
L’Anglès, perquè em semblava fàcil captar algunes coses, a part que el professor ho explicava d’una manera molt senzilla.

Quin ha estat el professor/a que t’ha agradat més?
El professor d’informàtica, l’Antoni.

Quin és el curs que t’ha agradat menys, i el que més t’ha agradat de l’ESO?
(Somriu) Ufff… la veritat és que no ho sé, perquè jo he hagut de treballar-me tots els cursos (riu), però el que més m’ha agradat, des del punt de vista que tinc ara, ha sigut primer, perquè ha estat el curs en què he conegut tots els amics que tinc ara i ha estat una molt bona experiència.

Quins creus que han estat els teus millors amics durant tot l’institut? Encara parles amb ells?
Els meus amics han estat: Manel, Monte, Nil, Quim, Adriana, Laia, Gerard i molts altres més, però amb aquests tinc més confiança i, és clar, de tant en tant quedem per fer una volta i parlar.

Com et van afectar els estudis a causa de la Covid?
A la vida laboral, la veritat, em va afectar molt, perquè ja no podia sortir amb els meus amics ni fer una volta ni res. Però, en canvi, en els estudis, em va ajudar molt, vaig començar a treure millors notes, segurament perquè a mi, personalment, m’agrada fer els deures, feines, a casa meva, perquè així m’esforço més.

Quin consell donaries a les persones que comencen l’institut?
Que ho aprofitin, perquè el que ve després és molt més difícil, i que estudieu molt, perquè quan sigueu grans tingueu molts camins per on anar. I, sobretot, que feu molts amics i bons.

Tens animals?
Sí, un gos que es diu Chewbacca i una gata que es diu Mafalda, però s’ha quedat amb el nom de Nena, ja que sempre l’anomenem amb aquest nom i no et diré el perquè, perquè sinó estarem aquí tot el dia (riu).

Quin menjar t’agrada més?
Jo no sóc de tenir un menjar preferit, sinó que sóc més de variar coses.

Què vols ser de gran? Per què?
El meu somni de petit era ser astronauta, bomber, policia, però ara estic fent un PFI i d’aquí ben poc estudiaré Disseny Gràfic, i crec que és un bon camí perquè és el que realment m’agrada.

Quin és el teu somni al món?
La veritat és que no tinc cap somni en concret, però mentre tingui una bona família i uns bons amics ho tinc tot.

Abans has dit que el teu professor preferit és l’Antoni. Ens pots dir per què?
Perquè sempre dona molts bons consells que són molt útils per al dia a dia.

Ens en pots dir algun que t’hagi estat molt útil personalment?
I tant! Me’n va dir un que és molt conegut però jo encara no el coneixia de res:“No pensis en el que estan pensant els altres de tu, perquè els altres estan pensant què pensen els altres d’ells”. La veritat, és molt cert i així encara que no ho sembli et preocupes menys.

Entrevistes de Primer (3)

Per Sara Galimany i Bruna Pasqual (1r d’ESO A)


Durant les classes de Català, els alumnes de 1r d’ESO han completat el repte d’entrevistar persones directament o indirectament vinculades al centre escolar, i també n’han entrevistat unes quantes que les podem incloure en d’altres àmbits.
Us en presentem algunes perquè observeu la magnífica qualitat del nostre alumnat i perquè conegueu millor la personalitat d’algú que teniu ben a la vora!


Mariona Marcos, cap d’Estudis i professora de Matemàtiques

Em dic Mariona Marcos, sóc professora de Matemàtiques i cap d’Estudis des de fa tres anys. Vaig començar en aquest institut des del primer any, que, de fet, fa més de set anys que existeix. Érem sis professors. Sóc molt poc ordenada i bona professora de Matemàtiques. M’agrada fer esport, com córrer, anar amb bicicleta… Tinc un gos, visc a les Cabanyes i en realitat soc enginyera, però ara sóc profe de Matemàtiques.

Quants anys fa que ets professora?
En fa setze.

Quines assignatures imparteixes?
Ara només sóc professora de Matemàtiques, però he sigut professora de Tecnologia i algunes assignatures de batxillerat que tenen a veure amb la Tecnologia.

Que es fa sent cap d’Estudis?
Bàsicament organitzar el centre, o sigui, jo organitzo i programo els horaris dels grups i dels professors. Porto la disciplina, vol dir que, quan els alumnes es porten malament, soc jo qui acaba tenint l’última paraula i qui sanciona si cal. També, si els professors falten, si els professors no fan la seva feina, sóc jo qui ho ha de controlar i els ho ha de dir. Bàsicament és això, una funció de control, que tot funcioni bé al centre.

T’agrada ser professora?
Sí, m’agrada molt.

I ser cap d’Estudis, t’agrada?
No, no m’agrada ser cap d’Estudis. A mi m’agrada ser professora, perquè m’agrada ensenyar i ser a la classe, i quan ets cap d’Estudis ni ensenyes ni ets a la classe.

Què és el que més t’agrada de ser professora?
De ser professora, el que més m’agrada és això, ser a classe, ensenyar Matemàtiques i veure que els alumnes n’aprenen i que quan acaben el curs han après Matemàtiques, i si els han agradat una mica les Matemàtiques, llavors ja és superbé. Soc molt feliç.

Si poguessis ser professora d’una altra assignatura, de què ho series?
Realment el que més m’agrada són les Matemàtiques, però ara que m’ho has preguntat, hi he estat pensant, m’agrada molt el dibuix tècnic, que és una assignatura de batxillerat, però plàstica no, no soc gens artística, però el dibuix tècnic amb un compàs, regle i tot això sí que m’agrada molt.

Tens algun màster?
No, perquè ara, per ser professor, has de tenir una carrera i després haver fet un màster, però quan jo vaig començar a ser professora només havies de fer un curs molt curt, que es deia un CAP “Curs d’Aptitud Pedagògica”, i no calia fer un màster, per tant, no tinc cap màster.

Què t’agrada fer en el teu temps lliure?
M’agrada fer moltes coses, però el temps lliure de les tardes normal, després de l’institut, m’agrada córrer, m’agrada anar en bicicleta, aquestes coses. Ara bé, el temps lliure de les vacances, m’agrada molt viatjar i estar amb la meva família.

Si poguessis tenir una altra professió, quina seria?
No ho sé, perquè, per exemple, jo tinc la carrera d’Enginyeria i vaig treballar d’enginyera i de més coses, i vaig ser professora perquè és el que realment més m’agrada, però si no pogués ser professora, suposo que tornaria a ser enginyera, però no seria gaire feliç.

Tens fills/es? Si és així, què en pensen, de la teva professió?
Tinc fills i filles i crec que, com que són petits, no en pensen gaire res. Bé, pensen que està bé i, a més a més, així els puc ajudar amb els problemes que tenen de Matemàtiques i, de moment, pensen que quan siguin grans vindran a l’institut, però ja veurem quan siguin grans què fan.

On vas estudiar?
A la UPC, que és una universitat de Barcelona.

Creus que t’ha anat bé la teva carrera, de moment?
Jo crec que sí, estic molt contenta perquè m’ho passo superbé i crec que els alumnes, a veure, sempre n’hi ha algun al qual no li caus bé, però crec que, en general, aprenen Matemàtiques i estan contents amb mi, així que sí, crec que sí.

 

Entrevistes de Primer (2)

Per Eloi Díaz i Fabian Tarifa (1r d’ESO A)


Durant les classes de Català, els alumnes de 1r d’ESO han completat el repte d’entrevistar persones directament o indirectament vinculades al centre escolar, i també n’han entrevistat unes quantes que les podem incloure en d’altres àmbits.
Us en presentem algunes perquè observeu la magnífica qualitat del nostre alumnat i perquè conegueu millor la personalitat d’algú que teniu ben a la vora!


Itzíar Díaz, exalumna de l’Institut Nou de Vilafranca

Quants anys tens?
Divuit. Els acabo de complir.

Quan i on vas néixer?
Vaig néixer el 5 d’octubre del 2003 a l’hospital de Vilafranca.

Com va ser la teva experiència fent el Batxillerat?
Al principi em va costar adaptar-m’hi, perquè no sabia com organitzar-me ni com gestionar el temps. La veritat és que fins al confinament no vaig aprendre a estudiar bé, ja que durant l’ESO no hi dedicava tant temps.

Treies bones notes, al Batxillerat?
El primer any, no, però el segon any em vaig esforçar moltíssim i vaig obtenir molt bones notes.

Què t’agrada fer durant el temps lliure?
M’agrada escoltar música  i veure sèries.

Quin és el curs que més t’ha costat? I per què?
Vaig notar un gran canvi de 2n a 3r de l’ESO, ja que hi havia més contingut en les assignatures i les meves notes van baixar el primer trimestre. Per tant, el curs que més em va costar va ser 3r d’ESO.

Quina és la teva assignatura preferida? I per què?
La meva assignatura preferida era Filosofia, encara que Química també em va acabar agradant molt, gràcies a la professora.

Quina carrera estàs fent ara? I per què?
Infermeria, perquè m’agrada la biologia i ajudar les persones.

Has entrat a la Universitat que volies?
No. Al principi volia entrar a la Universitat Autònoma de Barcelona, però finalment vaig entrar a Sant Joan de Déu (UB), i també m’agrada molt.

Fa cinc anys esperaves tot el que estàs vivint ara?
No, perquè fa cinc anys no havia acabat ni l’ESO i encara no tenia clar ni quin Batxillerat fer.

Com t’estàs trobant aquests primers dies d’Universitat?
És un gran canvi i encara estic aprenent les millors tècniques per estudiar, però en general ho porto bé.

Creus que pots arribar a aconseguir el que t’estàs proposant?
El meu principal objectiu era estudiar la carrera d’Infermeria i ja ho he aconseguit, per tant, crec que aconseguiré ser infermera, sí que ho crec.

A quin tipus de gent recomanes fer el que estàs estudiant tu? I per què?
Ho recomano a les persones que els agradi estudiar Biologia i que també tinguin empatia i els agradi ajudar les persones.

Ho recomanes?
Moltíssim, a mi m’apassiona.

Si no haguessis pogut fer aquesta carrera, quina voldries fer? Per què?
No hauria fet una altra carrera, hagués fet un cicle d’auxiliar d’Infermeria per després fer la carrera.

T’hagués agradat fer una altra cosa o era la teva obsessió des de petita?
De petita volia ser psicòloga, però cada vegada m’anava agradant més la Biologia i per això vaig decidir fer aquesta carrera.

Has treballat en algun lloc? T’ha agradat?
Aquest estiu he treballat a la Nocciola, una gelateria de Vilafranca. M’ha agradat bastant atendre els clients i, a més, paguen bastant bé.

Com que és una gelateria, ara que és hivern, han tancat la botiga?
Sí, ara que és hivern ja l’han tancat perquè no es venien gaires gelats.

I ara estàs buscant treball o amb la Universitat és molt difícil?
Amb la Universitat no tinc gaire temps per treballar, així que intentaré treballar per Nadal.

Creus que ha valgut la pena l’esforç que has fet en el Batxillerat?
La veritat és que sí. Estic molt orgullosa de mi mateixa perquè, encara que no ha estat gens fàcil, estic estudiant el que volia.

Quina és la teva assignatura preferida d’Infermeria? I per què?
Sempre m’ha semblat molt interessant el cos humà, per tant, la meva preferida és l’anatomia humana.

Moltes gràcies pel teu temps
A vosaltres per l’entrevista.

Entrevistes de Primer (1)

 Per David Cabús i Gil Castells (1r d’ESO A)


Durant les classes de Català, els alumnes de 1r d’ESO han completat el repte d’entrevistar persones directament o indirectament vinculades al centre escolar, i també n’han entrevistat unes quantes que les podem incloure en d’altres àmbits.
Us en presentem algunes perquè observeu la magnífica qualitat del nostre alumnat i perquè conegueu millor la personalitat d’algú que teniu ben a la vora!


Alberto Reche, professor de Socials

On i quan vas néixer?
Vaig néixer a Sabadell l’any 1983, el 10 de març.

Quin lloc t’agrada més, on vius ara o on vivies de petit?
Doncs no ho sé. Vaig viure a Ripollet, Cornellà i també Cerdanyola, i des de fa cinc o sis anys visc a Vilafranca. No sabria dir-te què m’agrada més, però a Vilafranca estic molt bé.

Tens parella?
Sí.

I fills/es?
No, però tenim dos gats que ens fan companyia.

T’agradaria tenir-ne en el futur?
Sí.

Per què vas escollir ser professor de Socials?
Jo crec que va sorgir d’una forma molt natural. Vaig fer la carrera d’Història, em va agradar molt i tot just acabar-la  vaig ser professor de la Universitat. Des dels 23 faig classe a la Universitat, adults i, des de fa un parell d’anys, faig classe a secundària, i simplement és el que faig i el que m’agrada fer.

Què fas quan tornes a casa després de l’institut?
Hi ha dies que toca corregir, preparar classes, però aprofitem per estar tranquils a casa, passejar, anar a comprar, netejar la casa, però sempre tenim un moment per mirar alguna sèrie, jugar a videojocs, llegir,… fer una mica de tot, depèn del dia.

Si no fossis professor, en quina professió t’agradaria treballar?
Ja m’agrada ser professor, aquesta és la professió en què m’agradaria treballar. Faig altres coses, a més a més. També soc escriptor: escric articles de revistes, llibres i tinc un programa de ràdio. Ja faig les coses que m’agraden. Si no fos professor, seria un gran problema, perquè m’agrada ser professor.

Què és el que més t’agrada de ser professor?
El que més m’agrada és ajudar. Ser professor és perquè t’agrada que la gent aprengui, per servir de model, per poder ajudar que tots i totes vosaltres pugueu arribar a ser la millor versió de vosaltres mateixos. És el que més m’agrada en aquest sentit.

Què és el que més et costa de ser professor?
Home, no hi ha res que em costi molt, molt, molt. Potser el més difícil és posar-me dur. Soc una persona que m’agrada dir les coses amb més mà esquerra, per tant, em costa molt posar-me seriós, però és el que s’ha de fer.

Creus que estaràs molts anys en aquest institut o canviaràs?
No ho sé. Espero que sí, perquè visc aquí al costat, els alumnes sou divertits, els companys de feina, també. Si fos per mi, m’agradaria quedar-m’hi.

Que faràs quan et jubilis, treballaràs d’alguna cosa o descansaràs?
No ho sé. Primer cal saber si arribo a jubilar-me, perquè ja sabeu que cada vegada ens obliguen a jubilar-nos més tard. A mi, escriure, fer classe, investigar, explicar coses, m’agrada; per tant,  d’una manera o altra, quan em jubili, espero poder seguir fent coses de manera més calmada, més tranquil·la, tenir més temps per fer “hobbies” o coses que t’agradin, però  ja veurem. Pregunta-m’ho d’aquí 25 anys!

Trastorns de Conducta Alimentària

Per Laia López (2n ESO C) i Judith Cabido (2n ESO A)

En aquest article us volem parlar d’un tema prou important: els trastorns de conducta alimentària (TCA). Explicarem què pot provocar aquests trastorns, quins tipus de TCA hi ha i com hem d’actuar en cas d’indicis d’aquest trastorn.

 

Què és un TCA?

Són trastorns alimentaris psicològics greus que provoquen canvis a l’alimentació. La persona es preocupa pel seu pes, la imatge corporal i l’alimentació.

Si es tracta amb especialistes es pot curar, però amb tractaments llargs i difícils, ja que la persona afectada no es dona compte de les conseqüències del trastorn.

Tipus de TCA

Anorèxia nerviosa

L’anorèxia nerviosa és un trastorn de la conducta alimentària que es caracteritza per una restricció de la conducta alimentària, cosa que dóna lloc a una pèrdua de pes considerable que es manté per sota del mínim esperable per a l’edat.

Bulímia Nerviosa

És possible que les persones amb bulímia tinguin en secret episodis d’atracaments, és a dir, que mengin molt i després s’autoindueixen vomits perquè es senten culpables i per intentar desfer-se de les calories.

Trastorn per Afartament

Els trastorns per afartament són similars als de les persones amb bulímia nerviosa, però en aquest cas s’abusa de laxants o diurètics… Això fa que amb el temps la persona presenti un problema d’excés de pes o obesitat.

TCANE

Són habitualment casos incomplets d’Anorèxia Nerviosa o Bulímia Nerviosa, pot ser perquè es troben al començament o perquè estan en procés de recuperació.

PICA

La PICA és un trastorn de l’alimentació on una persona ingereix coses que no es consideren aliments. Els nens petits es fiquen sovint coses a la boca (com gespa o joguines) per la curiositat que tenen sobre el món que els envolta. Però els nens amb PICA van més enllà d’aquestes conductes i es poden arribar a empassar coses que els poden provocar greus problemes de salut.

Trastorn de rumiació

La síndrome de rumiació és una malaltia en què les persones tornen de l’estómac els aliments no digerits o mitjanament digerits de manera repetida i involuntària. Els masteguen de nou i després se’ls tornen a empassar o els escupen.

A quina edat solen aparèixer aquests tipus de trastorns? 

Poden aparèixer en qualsevol edat, però l’edat amb més casos és a l’adolescència, entre els 12 i 18 anys. Tan mateix, cada cop hi ha més casos de menor edat.

Quins danys poden causar els TCA?

Els trastorns de l’alimentació poden causar danys al cor, l’aparell digestiu, els ossos, les dents i la boca i derivar en altres malalties.

Com actuar davant d’una persona amb sospites de patir un TCA?

Digues-li que  et preocupa la seva situació perquè no el/la veus feliç, animat, content, amb ganes, amb energia … (no facis MAI referència al pes o el menjar).

Fes-li entendre que tots tenim dificultats en algun moment de les nostres vides i que la teva intenció és ajudar i no jutjar sobre allò que està passant.

Vigila si tens aquests símptomes…
  • Perduda de pes excessiu.
  • Tensió baixa.
  • Estat d’ànim baix.
  • Restriccions en el consum d’aliments per decisió pròpia i sovint a amagades.
Test per saber si tens o has passat un TCA
 Aquí teniu alguns enllaços per si voleu una informació més detallada

L’anime i els seus gèneres

Per Alicia Lozano (2n D)

 

Els anime i el manga són sèries animades o còmics d’origen japonès. Molta gent pensa que van dirigides a infants o joves, però això no és així. En podem trobar per a totes les edats i gustos. És per això, que en aquest article us presentem una selecció d’animes i mangas per a qualsevol edat.

Què són el manga i l’anime?

En poques paraules, el manga i l’anime es diferencien en el fet que el primer fa referència a un còmic, mentre que el segon és un dibuix animat. És a dir, el vocable manga fa referència al popular còmic o historieta, i la paraula anime ho fa a les sèries d’animació.

Característiques

Sobre les característiques més notables d’aquests gèneres, destaca el desenvolupament de trames més aviat complexes al llarg d’un cert nombre d’episodis. Un gran percentatge dels animes estan estructurats com si fossin sèries de televisió, amb números d’episodis definits en els quals es tracta una trama específica que pot implicar el treball de conceptes complexos.

Les produccions occidentals

Les produccions occidentals de sèries animades es caracteritzen per estar dirigides a un públic infantil mentre que l’anime japonès pot tractar temes més complexos com l’existencialisme, i a vegades es fa servir un llenguatge més madur on també hi pot haver algunes escenes de violència.

Dins l’anime trobem diferents gèneres pensats per a públics específics. Per exemple en el shonen, les sèries d’acció per a joves, es mostren  moments importants que passen a l’adolescència com: l’amistat, la companyonia, les baralles, les aventures, el sacrifici per l’amor… Al seinen, que també va adreçat a un públic masculí, es tracten temes més madurs com: política o ciència que, a excepció del kodomo, també poden ser part d’altres gèneres, però es veuen amb més profunditat. També s’ha de tenir en compte que quan una sèrie manga té molt d’èxit, sol adaptar-se a l’anime.

Gèneres que es troben en els mitjans audiovisuals

A l’anime hi ha gèneres que podem veure en els mitjans audiovisuals. Aquests són: acció, aventura, comèdia, ciència-ficció, drama, històries infantils, fantasia medieval, històries amoroses i de terror entre d’altres.

Gran part de les sèries d’anime poden incloure dos o més gèneres. Per exemple, l’acció i l’aventura són temes que se solen combinar en el shonen, un exemple seria One Piece, on els personatges recorren llocs diferents i al mateix temps hi ha combats. Passa el mateix amb el drama i els temes amorosos especialment en el shōjo, També passa el mateix amb el misteri i el terror com en Death Note. Ara bé,  qui de veritat defineix el gènere és la revista on es publiquen.

Gèneres més populars

A continuació es mostren els gèneres usats exclusivament per l’anime i el manga.

Kodomo (子供 literalment «nen»): Anime enfocat cap al públic infantil. Exemples: Doraemon, Pokémon…

Shōjo (少女 literalment «noia» o «jove»):  Anime enfocat cap a les noies adolescents. Exemples: Sakura, la caçadora de cartes, Candy Candy, Sailor Moon…

Coberta d’un shōjo 

Josei (女性 literalment «dona»): Anime amb audiència objectiva per a les dones joves i adultes. Exemples: Nana, Nodame Cantabile…

Seinen (青年 literalment «home jove»): Anime amb audiència objectiva pels homes joves i adults. Exemples: Monster, Berserk, Gantz.

Shōnen (少年 literalment «noi» o «noia»): Anime enfocat cap als nois adolescents. Exemples: Saint Seiya, Bola de Drac, Naruto…

Coberta d’un shonen
Segons la seva temàtica es poden classificar en diferents tipus

Anime progressiu: Animació feta amb propòsits d’emular l’originalitat japonesa. Exemples: Serial Experiments Lain, Evangelion…

Cyber punk: La història succeeix en un món devastat. Exemple: El Puny de l’Estrella del Nord.

Kemono: Humans amb trets d’animals o viceversa. Exemple: nekopara

Shōjo-ai i Yuri. Romanç homosexual entre noies o dones. Exemples: Shoujo Kakumei Utena, Strawberry Panic.

Coberta d’un shojo-ai

Magical Girlfriend: La història principal tracta d’una relació entre un ésser humà i un alienígena, un déu o un robot. Exemples: Onegai Teacher, Aa! Megamisama, Chobits…

Maho shojo: Magical girl, noia-bruixa o amb poders màgics. Exemples: Corrector Yui, Sailor Moon.

Shonen-ai i Yaoi: Història amorosa homosexual entre nois o homes. Es diferencia el primer del segon en el contingut, sia explícit o no. Exemples: Given, yuri on ice.

Coberta d’un shonen-ai

Sentai: Són les històries de superherois. Exemple: Cyborg 009.

Gore: Anime de tipus gore, exemples: Elfen Lied, Higurashi no Naku Koro ni, Gantz i Corpse Party.

Mecha: Robots gegants. Exemples: Gundam, Mazinger Z, RahXephon, Code Geass, Evangelion.

Spokon: Històries esportives. Exemples: SK8 the infinit, haikyuu 

Coberta d’un spokon

 

Animació: què és i com es fa?

Tot i que l’anime és considerat a part dels dibuixos animats, utilitza moltes característiques comunes com: el guió il·lustrat, l’actuació de veu i el disseny dels personatges entre d’altres. L’anime també tendeix a manllevar elements de molts textos del manga i els panells de dissenys. Per exemple, un inici (opening) pot emprar panells per explicar la història, o per dramatitzar una qüestió d’efecte humorístic.

Com hem esmentat abans, la majoria de vegades l’anime és l’adaptació d’un manga –tot i que també pot ser l’adaptació d’una novel·la lleugera o una novel·la visual –tenint comunament menys detalls en els seus traços. Generalment, l’anime es refereix al dibuix de vinyetes, però també s’aplica a l’animació creada per ordinador, com el Final Fantasy, encara que per aquest últim sol haver-hi denominacions com CG (computer graphics) 

Diferències entre l’animació oriental i occidental

L’anime és conegut per tenir una animació molt particular comparada amb la que tenen els dibuixos animats occidentals tals com els de la Disney. Els estudis que realitzen l’anime han perfeccionat tècniques per fer servir la menor quantitat de quadres d’animació per segon que sigui possible (8 fotogrames per segon), com ara moure o repetir escenaris, imatges dels personatges que llisquen per la pantalla, i diàlegs que impliquin animar únicament les boques mentre que la resta de la pantalla roman estàtica. Altres argumenten que el millor anime ha d’accentuar la direcció sofisticada sobre l’animació actual (moviment del personatge), proporcionant una il·lusió de moviment quan en realitat no n’hi ha. Tot i que en els darrers anys tot ha millorat a causa de l’ús de tecnologies computacionals fent servir programari especialitzat en animació 2D o combinació 2D/3D.

Els llocs representen l’atmosfera de les escenes, també poden haver-hi sèries com a Suzumiya Hruhi no Yuutsu, on els llocs fan referència a diferents localitzacions a la vida real. També hi ha simulació d’angles de càmera i moviments de càmera que juguen un important rol en les escenes. Els directors tenen la llibertat de determinar angles viables en diferents escenes i fons, i també poden escollir efectes de càmera com en el cinema.

I això és tot, esperem que us piqui la curiositat i que el proper que llegiu o veieu sigui un manga o un anime!

Glosario de argot adolescente

 

Aquest article encantarà als professors i pares d’adolescents. N’estem segurs! Per primera vegada a Vilafranca, us presentem un glossari d’argot adolescent… en castellà. Ha estat confegit per alumnes de 4t d’ESO de l’Institut Nou de Vilafranca.

Glosario de argot adolescente

boomer
1. ingl. m. Nacido durante la generación del “Baby Boom” (1946-1964), normalmente usado como término despectivo contra gente de edad avanzada.
Mi abuelo es un boomer, no sabe utilizar el ordenador.

bro
1. ingl. m. Hace referencia a brother (hermano).
¿Cómo andas bro?
sin. TT (tete).

cani
1. m. Un chico que viste con chándal, que llama la atención y habla de una forma inadecuada.
¡Vaya cani el chico que está con el altavoz y la música a tope! 

chill
1.
ingl. m. Expresión propia de la lengua inglesa que significa relajarse, tranquilizarse.
Estaba de chill viendo una peli.
+ Ejemplos
Pasamos una tarde de chill.
Hoy estoy muy chill.
Estoy del chill en mi cama, viendo una serie.
Hoy me da palo salir, nos quedamos del chill viendo una película.

choni
1. f. Una chica que viste con colores llamativos, maquillaje muy marcado y habla de forma vulgar.
Esa chica del chándal rojo, es muy choni.

cringe
1.
ingl. m. Sentimiento de vergüenza ajena. En muchas ocasiones se refiere a acciones realizadas por uno mismo o por otros durante la niñez.
¿Por qué hice eso? Ese vídeo me da mucho cringe…

crush
1.
ingl. m. Amor platónico. Alguien que te gusta y que consideras inalcanzable. Traducido del inglés puede significar “aplastar”, “fracasar” o “triturar”.
La influencer esa es mi crush.
Mi crush es Mario Casas.
Pauleta es mi crush, hace mucho tiempo que me gusta. 

fantasma
1.
m. Persona vanidosa y presuntuosa, en muchos casos egocéntrica.
Desde que empezó a hacerse famoso se ha vuelto un fantasma.
Se pone a beber mucho a corta edad para llamar la atención, ¡vaya fantasma!
2. m. Persona que parece que no exista o que no está presente.

flipar
1. intr. coloq. Esp. Estar o quedar asombrado o extrañado.
La gente flipaba con la música.
estar flipado
1. Estar o parecer loco.
ser un flipado
 1. Engreido. Creerse mejor de lo que se es.

gil
1.
m. Abreviatura de gilipollas. Que es tonto o da muestras de ingenuidad.
Porque me pegas gil… 

gilipollas
1. adj. malson. Esp. Necio o estúpido. Apl. a pers., u. t. c. s.
2. adj. Arg. y Ur. Dicho de una persona simple, incauta. U. t. c. s.

heavy
1.
ingl. m.  Algún suceso que es extraordinario, duro, fuerte, exagerado.
¡Qué heavy la boda de tu hermano!

klk (queloque)
1. 
Expr. coloq. Acrónimo empleado como saludo coloquial por los latinoamericanos, en particular, por los nativos de República Dominicana. Deriva de la expresión “Qué es lo que hay”.
Klk bro, ¿como vamos?
+ Ejemplos
-Hola María, ¿klk?
-Aquí, en casa, haciendo deberes.

lache
1.
m. Sinónimo de vergüenza ajena. Lache es una palabra típica entre la cultura gitana que se refiere a vergüenza ajena.
Da mucho lache el niño ese.

leche
1.
Cosa muy molesta o fastidiosa.
Estoy de muy mala leche.
2.
Ser extraordinariamente bueno en algo. Alabanzas de un objeto, evento, actividad, resultado.
¡Este coche es la leche, buenísimo!
Tengo un amigo muy divertido, es la leche.

loco
1.
m. 
Que tiene poco juicio o se comporta de forma disparatada, imprudente o temeraria, sin pensar en las consecuencias. También se usa para describir una emoción muy intensa e irracional o un sentimiento muy fuerte y deseado.
Ayer fui a una fiesta y me lo pase de loco.
2.
m. Se utiliza como un apodo gracioso o expresión que se pone en alguna frase.
Loco, tenemos muchos deberes.

lol
1.
Acrónimo de la oración inglesa Laughing Out Loud (Reírse de forma muy estridente o notoria). La expresión es generalmente usada en chats o juegos en línea.

me meo
1.
Expresión que se refiere a algo que hace mucha gracia.

nasty
1.
Adj. coloq. Que describe algo o alguien repugnante, desagradable. También es rencoroso, abusivo o malhumorado.
Las cucarachas son muy nasty.

otaku
1.
Persona que muestra un gran fanatismo, en ocasiones extremo, por el entretenimiento japonés, comúnmente estereotipado con una falta de higiene personal y un carácter antisocial.
Se ha visto ese anime tan largo en un día, es un otaku.
+ Ejemplos

“Este chico mira anime,es otaku
De verdad, ese otaku me cae mal.

pana
1.
m. Término usado para referirse a una persona cercana, generalmente un amigo o compañero. Proveniente de la palabra inglesa partner.
Es mi amigo desde hace años. Es mi pana.
Voy a quedar con los panas.

pinza
1. H
acer una locura. Perder la cordura.
Se le va la pinza haciendo eso.

pillar
1. Comprar droga.
vas a pillar
1. Equivalente de “vas a recibir (una paliza)”. Generalmente se refiere a la intención de agredir a un individuo.
¡Como no te calles, vas a pillar!

pisha
1.
f. Pisha es el vocativo que se utiliza para dirigirse a un amigo o a un colega. Su función por tanto es la de interpelar a un oyente afable enfatizando una idea o expresando exaltación.
¡Pisha! Ven aquí.

plasta
1.
f. coloq. Término usado para referirse a alguien pesado y/o molesto.
Es un plasta, por eso nadie lo aguanta.
En serio, eres un plasta.

en plan
1.
loc adv. Expresión del habla coloquial que significa “con cierta actitud, manera o estilo”. “Estábamos las dos solas, en plan, en el pasillo”.
+ Ejemplos
-Yo estaba en plan: “¡No irás en serio!”
Podríamos hacer una fiesta temática, en plan, disfrazarnos.
Hoy fuimos a la discoteca todo el grupo, en plan fuimos para celebrar el cumpleaños de Maria.

random
1. Algo que depende del azar (aleatorio, fortuito o casual). Es una palabra del inglés que puede traducirse al español como aleatorio, fortuito o casual. Random, en este sentido, es aquello que depende del azar; que no obedece a ningún método o criterio, y cuyo resultado resulta siempre desconocido e inesperado.
La noche de ayer fue muy random.

smash
1.
v. Golpear algo con gran fuerza o impacto. Romper algo violentamente.
2. Éxito rotundo.
3. Es un término de la jerga para pedirle a alguien que tenga relaciones sexuales.

semao
1. Se utiliza para referirse a algo exagerado.
El de matemáticas se ha semao con los problemas. ¡Son muchísimos!
2. Que se mueve con lentitud y movimientos cansinos, Aplanado. Perezoso. Persona sin iniciativa propia.
Es muy perezoso. O sea, un semao.

simpa
1.
Término coloquial que define irse de un local sin pagar la cuenta.
¿Hacemos un simpa?

tio
1.
Apelativo usado para referirse a un individuo cercano, usualmente un amigo.
¿Vamos al cine, tío?
+ Ejemplos
Tio, te has pasado!
¡Eh tio!, ¿qué tal?
¿Tío, nos vamos de fiesta?


trifásico
1.
Adj. Loco.
Tengo un amigo trifásico.

de una
1.
Expresión equivalente a “sin pensárselo dos veces”. Se suele usar cuando se acepta una invitación a hacer algo.
-¿Vamos al parque?
-¡De una!
+ Ejemplos
Venga, lo hacemos de una.
-¿Vamos a tomar una cerveza?
-De una.

 

Creps americanes o “tortitas”

Per Jana Compte i Jana Esteve (2n ESO B)

Per inaugurar aquesta nova secció de cuina a la revista de l’Institut Nou, hem decidit explicar-vos com es fan les creps americanes*. Sobre tot per què ens queden molt bones i són fàcils de fer. Tothom qui les ha provat n’ha quedat encantat!
Doncs apa! Aquí teniu la llista d’ingredients i la manera d’elaborar aquesta menja anomenada en català CREPS AMERICANES.

  RECEPTA DE CREPS AMERICANES

        INGREDIENTS

  • un ou
  • cinc cullerades de farina
  • una cullera de sucre
  • mitja culleradeta de llevat
  • una cullera de oli de gira-sol
  • mig vas de llet
       ESTRIS

  • un pot
  • una batedora
  • una paella
  • culleres
  • espàtula


PREPARACIÓ

Primerament agafem cada un dels ingredients i els posem tots dins un pot.

 

 

 

 

 

 

 

Després barregem la massa fins que quedi un xic  líquida, homogènia i sense grumolls.

 

 

 

 

 

 

Escalfem una paella i així que estigui calenta abaixem el foc. Anem en compte de no cremar la paella!  Introduim la massa de les tortitas.
Ai! haviem de dir les creps americanes, perdó!

 

 

 

 

 

Un cop fetes les creps americanes pels dos costats,
la posem en un plat.

 

 

 

 

 

 

Si us ve de gust, podeu untar-les amb crema de xocolata, melmelada o el que us vingui de gust!

Bon profit!

 

 

 

 

 

 

* Per cert, aquest plat se'l coneix per "tortitas". Ara bé, investigant per Internet, hem aprés és originari dels Estats Units d'Amèrica  i que allà l'anomenen pancakes. En català n'hem de dir creps americanes.

Tres anécdotas infantiles

Heus aquí uns textos escrits per alumnes de 4t ESO en llengua castellana. Tres anècdotes que recorden de la seva infància. Les il·lustracions són totes de Joel Saboya Arqués, alumne també de 4t d'ESO.

Caricia de gato

por S.G.J.

No puedo afirmar que esta anécdota pertenezca a mi infancia, ya que sucedió hace unos pocos años, pero le tengo un cierto apego y la recuerdo con algo de nostalgia.

Una tarde, como muchas otras, me iba a reunir con un amigo en su casa. Mientras avanzaba por la calle donde vive él, un gato empezó a seguirme. Cuando me detuve en frente de la casa, el gato empezó a frotar su cabeza contra mi pierna. No pude evitar mis malas manías, así que me senté a acariciarlo. Estuve sentado unos minutos, y no pensé en que no había tocado el timbre.

Aún recuerdo a mi amigo, preocupado porque no había llegado, y la cara que puso cuando me encontró sentado en la calle acariciando un gato.

2021 BFSU Online Summer Camp

Per Gerard Esteve  (1r de Batxillerat)

Aquest estiu vaig cursar el BFSU Online Summer Camp de la universitat de Beijing. El Summer Camp va tenir una durada de deu dies: des del 20 de juliol fins al 29 de juliol i les classes eren d’1 hora i 40 minuts.

El primer dia va ser la cerimònia d’obertura i la presentació de la nostra professora que ens donaria les classes durant aquests deu dies. Els alumnes també ens vam presentar i ens vam conèixer entre nosaltres.

El segon dia vam tenir una nova lliçó. T’ensenyaven expressions per tal de poder expressar-te millor i dir les coses d’una altra manera, per tal de no repetir les mateixes paraules cada vegada. Va ser una classe molt productiva on vaig aprendre molt.

El tercer dia ens van fer una xerrada sobre els menjars tradicionals xinesos, com per exemple:” 汤圆” (tangyuan), un tipus de menjar fet amb arròs glutinós que es menja quan hi ha la festa del “元宵节”(yuanxiaojie), festa dels fanals. La Dra. Wang Wenli ens va anar ensenyant molts plats típics de la Xina i també el tipus de menjar que es cuina en diverses parts de la Xina. Va ser una xerrada molt interessant i vaig aprendre moltes coses noves.

El quart dia, ens van ensenyar frases i vocabulari que es fan servir a l’hora de seure en una taula per menjar i també les diverses posicions que hi havia en una taula quan hi han convidats importants o amics, depenent de la situació. Va ser una classe molt productiva i vaig aprendre diverses coses noves molt interessants relacionades amb les normes de protocol quan tens convidats.

El cinquè dia, ens van ensenyar les típiques indumentàries que portaven les persones xineses a l’antiguitat depenent de l’època i les vam comparar en com es vesteix la població en l’actualitat. Va ser interessant i vam aprendre moltes coses sobre l’Antiga Xina i els seus costums.

El sisè dia, el Dr. Zhai Zheng, un expert en cal·ligrafia tradicional xinesa, ens en va fer una xerrada. Ens va explicar els orígens de la cal·ligrafia xinesa i dels caràcters xinesos. Va ser una xerrada molt interessant i molt ben explicada i detallada.

El setè dia, ens van mostrar una exhibició de l’art de la pintura xinesa i dels treballs manuals. Ens van ensenyar les diferents tècniques que tenen tant per a la pintura com per als treballs manuals, en aquest cas el treball manual era retallar paper i donar-li una forma. Va ser molt interessant.

El vuitè dia, ens van ensenyar els diversos llocs on la població xinesa va de vacances. Per exemple: 亚龙湾(yalong bay), és un lloc de platja on molta població xinesa passa les seves vacances d’estiu. Va ser una classe molt entretinguda i vaig aprendre nous llocs de la Xina que són molt bonics i impressionants.

El novè dia, el Dr. Wu Dianyi, expert en intel·ligència artificial i industrial xinesa, ens va fer la xerrada sobre el 5G i com l’apliquen als conreus, a la vigilància dels carrers de les ciutats, a les indústries… Va ser una xerrada molt interessant i vaig aprendre moltes coses sobre la tecnologia que hi ha a la Xina i com la utilitzen perquè els ajudi a ser eficients.

L’últim dia de classe, ens va tocar exposar un treball que vam fer unes companyes meves i jo sobre la temàtica de Nadal. Els altres companys de classe també van exposar els seus treballs. Després d’acabar les exposicions orals, tots els professors i companys ens vam acomiadar i va finalitzar el Summer Camp. Uns dies més tard, a cadascun de nosaltres ens van enviar el diploma en el qual constava que vam realitzar el 2021 BFSU Summer Camp. En conclusió, m’ha agradat molt participar-hi  perquè he après moltes coses noves, he conegut gent d’altres països i ha sigut molt divertit. Ho recomano a tothom. 谢谢!

杰拉德