Mostra tots els articles de M. DOLORS JORDAN PEREZ

TREBALLEM DES DE CASA!

Hola policies!

Com esteu?

Ara portem uns dies sense veure’ns, de moment no podem anar a l’escola, ja sabeu que ens hem de quedar a casa! Així ens cuidarem tots molt i quan el coronavirus hagi marxat ens podrem tornar a veure! Quedar-se sempre a casa és una mica avorrit, oi? És veritat, però aquests dies heu de tenir mooooolta paciència, fer molt de cas a les vostres famílies i rentar-vos molt les mans, segur que ja us han explicat les coses més importants per no posar-vos malalts, oi que si? Estic convençuda que ho esteu fent genial!

Us trobo molt a faltar, de fet tots els mestres de l’escola us trobem molt a faltar, i hem pensat que us podem anar escrivint al bloc algunes coses per poder fer a casa. Ja sabem que sou uns campions i campiones i que treballareu de valent a casa, igual com si estiguéssiu a l’escola!

Ara em dirigeixo a vosaltres, famílies. Sabem que són dies complicats i d’incerteses, per això reprenem alguns hàbits que donin estabilitat als nens i nenes. No estem en període de vacances, així que serà important que intenteu mantenir unes rutines i horaris (amb la flexibilitat que demana la situació) que ajudin els infants a situar-se i els donin seguretat i confiança.

Recordeu que dins l’horari escolar tenim temps de tot: estones de joc, estones de trobada amb els altres (encara que ara hagi de ser via telemàtica), estones de concentració, estones per escoltar-nos, estones d’esbarjo i moviment,… Procureu que a casa també tinguin aquests espais. A més, disposem d’una cosa que ens manca normalment: TEMPS! Aprofiteu-lo i feu les coses relaxadament i amb serenitat.

Podeu fer servir els comentaris del bloc per poder passar-me el feedback del que aneu fent. També teniu el meu correu electrònic (dolors.jordan@salesianas.org) per a qualsevol cosa, estic a la vostra disposició.

 Segur que aquests dies esteu fent un munt de dibuixos, oi?

La primera proposta que tenim per vosaltres és la de regalar-nos un dibuix ben bonic: un dibuix del que fas aquests dies, del que veus per la finestra de casa teva, d’allò que t’agradaria fer si estiguéssim a l’escola, o del que més t’agradi! Si vols hi pots escriure un comentari amb aquestes lletres tan xules que sabeu fer.
Quan el tinguis fet diga-li al pare o a la mare que li faci una foto i l’envii al meu correu electrònic (no cal que hi aparegui el nen o la nena, només el dibuix). Faré un álbum amb tots els dibuixos i el penjaré al bloc perquè el pugueu veure des de casa vostra!

Famílies: és important que abans de començar fer el dibuix dediqueu una estona a pensar què volen dibuixar (ells ja ho saben: PARO, PENSO…, ENDAVANT!). Aquesta part de planificació és tant o més important que el dibuix mateix. Si demanen que alguna cosa no la saben dibuixar, pensem com ho podem fer, ho podem provar en un full en brut o dibuixar-la primer en llapis per esborrar si no ens agrada. Ja em direu què tal us va!

 

ETAPES DE LA LECTO-ESCRIPTURA

Tal i com vam parlar a la reunió de famílies, us facilitem les recomanacions que donen al currículum d’infantil sobre el desenvolupament del procés de lectoescriptura. Està dirigit als mestres, però també les podeu seguir des de casa. Recordeu que ha de ser un procés natural i emocionant, lligat a les necessitats de cada infant.

‣ Els sons de les paraules

La consciència fonològica, que és a la base de l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura, va molt més enllà de les relacions grafofòniques. El seu treball, durant tota l’etapa de l’educació infantil, permet crear els fonaments per adquirir un coneixement i un domini més ampli de la llengua.

Els infants van prenent consciència de com parlen, descobreixen la relació entre lletres i sons en contextos significatius i funcionals, a través de jocs de llenguatge: fent i inventant rodolins o embarbussaments, comparant paraules, cantant cantarelles i cançons, fent rimes, etc.

 Llegir per imaginar i interpretar el món

“L’única i més important activitat per construir la comprensió i les habilitats essencials per a l’èxit en l’aprenentatge de la lectura sembla ser llegir en veu alta als infants. […] La lectura en veu alta contribueix a familiaritzar-los amb l’estructura del text escrit i amb el seu llenguatge.” (IRA, 1998)

L’aprenentatge de la lectura, com el de l’escriptura, està estretament vinculat a les emocions i el benestar que provoquen a l’infant les situacions que el mestre defineix a l’aula per a aquests aprenentatges.

Per aprendre a llegir cal:

  • Veure adults significatius llegint.
  • Participar en lectures en petit grup.
  • Sentir-se acompanyat emocionalment.
  • Descobrir el poder de la lectura per introduir-nos en mons fascinants.

Si es donen les condicions necessàries, els infants aniran transitant per les diverses etapes de reconeixement de paraules i atribució de significat.

 Escriure per compartir i explicar el món

L’entorn de l’infant és ple de textos escrits que formen part i donen significat a fets i situacions. Quan l’infant pren consciència d’aquest fet s’obre una oportunitat per despertar l’interès i la implicació en el procés de descoberta i comprensió del codi escrit.

L’escola ha de proporcionar a l’infant moltes i variades situacions en què la llengua escrita hi sigui present: el seu nom i els dels companys escrits en múltiples llocs, els noms dels espais de l’escola, els textos dels contes, cartells d’exposicions i de festes, notícies, etc.

És en contextos plens de significat en què es desenvoluparà d’una manera més idònia i plaent l’aprenentatge de la lectura i escriptura i en què l’infant ha de trobar ocasions per poder expressar-se.

Els infants van descobrint l’escriptura seguint un procés natural i individual que cal respectar. L’estudi d’Emilia Ferreiro i Anna Teberosky (1989) sobre les fases de l’adquisició de l’escriptura és una bona eina per conèixer en quin moment es troba l’infant i quines propostes o estratègies cal plantejar perquè aquest procés es desenvolupi satisfactòriament i avanci.

 ETAPES DE LA LECTOESCRIPTURA

Experimentem!

Com són les empremtes dels animals?

Aquesta pregunta ens la vam plantejar a una de les nostres converses de projecte.

Hem anat a Explora i hem buscat diferents animals. Després hem pogut realitzar una activitat sensorial  a la que hem vist quines empremtes deixen els animals a la plastilina. Clicant a l’imatge podreu veure algunes fotos .

Han compartit , han comparat, han parlat i sobretot han gaudit molt!

 

Una estona a la classe!

 

Un cop més us demanem la vostra col·laboració. A P4, us proposem que les famílies vingueu un dia a la classe a fer una petita activitat amb el vostre fill/a. Podeu escollir l’activitat que més us agradi i ha ser adaptada a l’edat dels nens/es (explicar un conte, fer una manualitat, una taller de zumba, una sessió de relaxació, cuinar una recepta freda amb els nens, una conferència sobre un tema del que sigueu experts, explicar el vostre ofici… Sigueu creatius!). Recomanem que el vostre fill/a us ajudi a dur a terme l’activitat.

Al bloc de la classe teniu l’enllaç on us podreu apuntar en l’horari que us vagi millor.

És important que us programeu i busqueu una data per poder venir ja que l’activitat és un èxit i fa molta il·lusió al vostre fill/a.

Aquí teniu l’enllaç per apuntar-vos  al Doodle per venir a l´aula dels policies i les policies.

ENLLAÇ DEL DOODLE