Avui els/les alumnes han fet els problemes de matemàtiques utilitzant l’àbac. Els hem estrenat avui i ha estat molt motivador.
L’àbac és l’eina de càlcul més antiga del món. Ajuda a fer tangible les matemàtiques, a visualitzar conceptes abstractes i fer-lo fàcils i per tant molt més divertits i a millorar la capacitat de càlcul mental.
Juntament amb els reglets serà un material que el farem servir de forma habitual en l’aprenentatge de les matemàtiques.
La setmana passada vam rebre a l’Elvira Figueras, formadora del curs de matemàtiques manipulatives en el que participem tots/es els/les mestres del nostre centre i, vam poder gaudir de la seva experiència tot fent diferents activitats amb els reglets. Concretament vam treballar la resta.
Moltes gràcies Elvira! Va ser una sessió molt interessant on vam aprendre moltes coses.
QUINS CONTINGUTS HAS DE REPASSAR?
Durant la prova podreu utilitzar, si us cal, el material manipulatiu que tenim a l’aula: reglets, àbac..
Recordeu que farem dues proves. Una amb els continguts: descomposició de nombres, valor de les xifres segons la seva posició, escriptura de nombres, línies paral·leles i línies secants i altra dels nombres ordinals fins el 20 (les proves les farem en dies diferents segons teniu anotat a la vostra agenda).
1. Descomposició de nombres:
Un nombre el podem representar de diferents formes.
Per exemple anem a representar el nombre 845:
845 = 8 centenes + 4 desenes + 5 unitats
= 800 + 40 + 5
Recordeu que a l’aula hem anat treballant amb material la descomposició.
| CENTENES | DESENES | UNITATS |
| 100
100 100 100 100 100 100 100 |
10
10 10 10 |
1
1 1 1 1 |
| 8 FITXES DE 100 | 4 FITXES DE 10 | 5 FITXES D’1 |
| 800 | 40 | 5 |
Practica a casa amb nombres de 3 xifres, si et cal utilitza material que tinguis per casa, taps de llet, cigrons, fitxes de jocs…
2. Valor de les xifres segons la posició que ocupen:
No t’oblidis de comprovar-ho fent la descomposició del nombre.
3. Escriptura de nombres.
Recordeu el sistema senzill que vam explicar a classe per tal d’escriure els guions correctament.
Com ho hem de fer?
Separem i subratllem les 2 xifres del darrera i la primera del nombre de 3 xifres.
8 4 7 I ara escriurem guió en el grup de nombres que hem subratllat.
VUIT-CENTS QUARANTA-SET
5 3 3 Subratllem començant pel final les dues últimes xifres (33) i la primera (5)
CINC-CENTS TRENTA-TRES
També podeu fer servir la regla D-U-C que ens diu que hem d’escriure un guió entre els nombres que hi ha entre les D-U (desenes i les unitats) i entre les U-C (les unitats i les centenes)
D-U cinquanta-quatre (54)
U-C dos-cents (200)
4. Els segments, les línies paral·leles i les línies secants.
5. Els nombres Ordinals
Recordeu que en bloc ja teniu exercicis Online per poder practicar.
Després de fer l’activitat al pati de línies paral·lels i línies secants, dos alumnes expliquen a la resta de companys/es el que van aprendre.
Continuant amb els tipus de línies avui els/les alumnes han treballat les línies poligonals.
Amb els reglets han fet línies poligonals de 2 segments. Després amb el regle les han mesurat i han pogut comprovar que els reglets mesuren en centímetres el seu valor. Un reglet de 10 i un de 9 fan 19 i amb el reglet mesuren 19 centímetres.
Després han fet línies poligonals de 3 i 4 reglets i han obtingut els triangles i els quadrats. Investigant han vist que els triangles poden tenir 3 costats iguals, 2 costats i 1 de diferent o poden tenir tots els costats diferents. Els hem posat nom: equilàters, isòsceles i escalè. Bé, encara no recorden tots els noms però continuarem treballant i investigant.
Després de 3 sessions treballant les línies ja estan preparats per començar a fer els exercicis del llibre. Podeu veure el que han fet.
Molt bona feina nois i noies! El proper dia acabareu els exercicis i podreu sortir a explicar als companys i companyes com els heu resolt.
Ahir al matí vam sortir al pati a fer matemàtiques.
Vam fer camins a la sorra i amb els nostres cotxes imaginaris vam anar des de Sant Feliu de Guíxols, punt a i c, fins a Santa Cristina d’Aro, punt b i d.
Primer ens vam imaginar que els camins eren rectes i, tot i que ens van saludar durant el trajecte, ens vam adonar que en cap moment ens creuàvem. Després van traçar un camí més curt per arribar i vam poder comprovar que un punt ens trobaven.
D’aquesta manera vam introduir les rectes paral·leles i les rectes secants.
Per últim els/les alumnes van cercar aquests tipus de línies a l’entorn on van fer l’activitat: el cercat de l’hort, les finestres de la classe, els murs…
RECORDEU:
Les rectes paral·leles no es tallen.
Les rectes secants es tallen en un punt.
Segment és la part compresa entre dos punts.
Aquesta setmana els/les alumnes han fet problemes amb reglets. Han descobert la propietat commutativa de la suma. Encara no li hem posat nom, però han vist que 1+9 = 9+1
Conversa de dos companyes:
– No ho has fet bé perquè has posat el mateix.
– No perquè els colors estan posats diferents i la paret estarà pintada diferent. Veus, és igual, les dues fan 10..
Problema:
