Arxiu de la categoria: MATEMÀTIQUES

Activitats de matemàtiques

QUELIS MATEMÀTIQUES

Publicat el per
Respon

WODB/QUELI

Wich One Doesn’t Belong?

 QUin És L’Intrús?

Són activitats que partint d’un plantejament inicial simple: es presenten quatre situacions i es demana localitzar quina d’aquestes és un intrús. Depenen de les característiques o atributs que observin les solucions poden ser diferents.

Les quelis són un recurs que potencien que els alumnes reflexionin, dedueixin, defensin i debatin amb arguments matemàtics per triar quin dels 4 elements  és l’intrús.

Exemple de la resolució d’una queli que es va presentar a l’aula:

Respostes dels alumnes:

1. Del conjunt de gossos blancs el gos de color és l’instrús.

2. Del conjunt de gossos que miren cap a la dreta, el que mira cap a l’esquerra és l’intrús.

3. Del conjunt de gossos grans, el petit és l’intrús.

4. Del conjunt de gossos amb la cua que mira cap a la dreta, el que té la cua cap a l’esquerre és l’intrús.

Dins la competència matemàtica es treballen diferents dimensions amb les seves competències. 

  • Dimensió resolució de problemes

  • Competència 1.

    Resoldre i traduir un problema a una representació matemàtica utilitzant conceptes, eines i estratègies 

    Competència 2.

    Partint de plantejament de preguntes donar i comprovar solucions d’un problema.

    Competència 3.

    Generar i fer preguntes matemàtiques

    DIMENSIÓ RAONAMENT I PROVA.

    Competència 4.

    Fer conjectures matemàtiques i comprovar-les.

    COMPETÈNCIA 5.

    Argumentar les afirmacions i els processos matemàtics realitzats.

 

MATES 4T: PRACTICO LA DIVISIÓ

Publicat el per
Respon

Practica la divisió per una xifra  amb aquestes activitats.
Arrossega els números i col·loca’ls al seu lloc. Quan acabis comprova que has fet bé la divisió fent clic sobre verifica. 

Endavant! i recorda que has d’afegir la paraula ENCARA a les frases:

  • No ho entenc
  • No puc fer-ho
  • No funciona
    Quant més practiquis millor et sortiran.

JOC 1:

JOC 2:

Racons matemàtics

Publicat el per
Respon

Com ja sabeu durant aquest curs seguim treballant les matemàtiques a partir del joc i la manipulació. Sabem que així les entendrem millor i seran més lúdiques. Sumar amb l’ajuda dels àbacs, fer siluetes a partir del Tangram, sumar de dos en dos amb els reglets,…

Aquí us deixem un petita mostra.

RACONS DE MATEMÀTIQUES A L’AULA

Publicat el per
Respon

Continuant amb la línia metodològica del curs passat es dedicarà una sessió a treballar per racons a l’àrea de matemàtiques. Alguns dels racons són: escacs, numeració i càlcul, reptes matemàtics, geometria i estadística, atzar i probabilitat representant els blocs de continguts curriculars.

Aquesta setmana hem repassat la multiplicació i els valors i posició dels nombres amb les regletes, hem fet estadística tot interpretant i representant coordenades en quadrícula i hem jugat als escacs.

 

 

LA MULTIPLICACIÓ (2)

Publicat el per
Respon

Ara que ja ens hem familiaritzat amb les taules de multiplicar, començarem a multiplicar nombres més grans.

Com ho farem?

– Primer haurem de descompondre el nombre per entendre el que estem fent:

145 el volem multiplicar per 3.

 

– Descomponem  el nombre de 145

145 = 100 unitats + 40 unitats + 5 unitats.

– Ara multipliquem el número de vegades, 3 per cada una d’aquestes unitats

3 unitats x 5 unitats =     15 unitats

3 unitats x 40 unitats = 120 unitats

3 unitats x 100 unitats= 300 unitats.

Total =       435 unitats

Feu una ullada al vídeo

Comprovem que 3 vegades 145 són 235

145 + 145 + 145 = 435

Ara ja estem preparats per aplicar l’algoritme de la multiplicació que tornarem a explicar a classe.

145 factor

x  3  factor

435  producte 

5 x 3   = 15  (10 unitats + 5 unitats) Les 10 unitats són 1 desena que es sumaran a la següent operació.

3 unitats  x 2 = 6 ( 12 desenes + 1 desena de l’operació anterior = 13 desenes) Les 13 desenes són 10 desenes + 3 desenes. Les 10 desenes corresponen a 1 centena que es sumaran a la següent operació.

3 x 1 = 3 (3 centenes + 1 centena de l’operació anterior = 4 centenes.

 

 

 

LA MULTIPLICACIÓ (1)

Publicat el per
1

Hola noies i nois.

Estem aprenent la multiplicació i treballarem situacions que impliquin les taules de multiplicar. La primera cosa que ens hem de preguntar és:

Què vol dir multiplicar?

– És sumar un nombre tantes vegades com indica un altre nombre (5 x 4) Sumo 4 vegades el nombre 5.

Exemple:

En un garatge hi ha 5 cotxes i cada cotxe té 4 rodes. Quantes rodes hi ha en total?

Multiplicar 4 x 5 vol dir sumar 5 vegades 4.

4 + 4 + 4 +4 + 4 = 20 rodes en total

Aquesta és una situació  que implica utilitzar les taules de multiplicar. L’ús de les taules de multiplicar ens ajuda a fer aquestes sumes d’una manera més ràpida:

4 x 5 = 20

Taula de Pitàgores

En aquesta taula podreu veure totes les taules de multiplicar des del 0 fins el 10. 

Des de qualsevol columna o fila, podreu comprovar que multiplicar vol dir sumar consecutivament.

Exemple:

Columna del 2:

2 +2 = 4 , 4 + 2 = 6,  6 + 2 = 8, 8 + 2 = 10, 10+ 2= 12, 12+ 2 = 14, 14 + 2 = 16, 16 + 2 = 18 i 18+ 2 = 20

Fixeu-vos ara que la fila del 2 també passa el mateix.

Això vol dir que:

2 vegades 4  ( 4 + 4 = 8)  o  també  4 x 2

4 vegades 2  (2 + 2 + 2 + 2 =8) o també  2 x 4

Conclusió: Encara que jo canviï l’ordre de cada factor (nombre que multiplica) el resultat no varia (és igual). 

Aquesta propietat que té la multiplicació és diu propietat commutativa.

2 x 4 = 4 x 2

PRACTIQUEU: 

Ajuda a la granota a saltar de pedra en pedra sense caure a l’aigua. A la taula pitagòrica has de trobar en quina casella es troba el producte.

FES CLIC SOBRE LA IMATGE PER ACCEDIR AL JOC

L’ELVIRA TORNA A LA CLASSE

Publicat el per
Respon

Avui hem rebut la visita de l’Elvira, la formadora del curs de matemàtiques manipulatives que els/les mestres portem a terme . L’hem explicat que havíem començat a treballar les mates per racons. 

I després l’hem convidada a seure al racó de reptes matemàtics. Ens ha anat molt bé perquè ens ha ajudat a resoldre els reptes i ens ha guiat en l’ús del material manipulatiu. 

Un cop més, moltes gràcies!