VRiteca

● Es potencia un aprenentatge significatiu: la proposta de mostrar als altres el treball elaborat durant el projecte permet que la motivació sigui major a l’hora de planificar i emprar els recursos per presentar amb la realitat virtual el projecte que han triat.

● Es fomenta l’aprendre a aprendre a partir del treball per projectes, de l’autonomia i iniciativa per dur a terme l’activitat. L’avaluació constant i l’acceptació de l’error com a part intrínseca per a l’aprenentatge i per poder encaminar i dur a bon port l’actuació de les jornades. L’ús de les eines digitals i tecnològiques permetran la descoberta d’ús i l’assaig-error per descobrir-ne les utilitats.

● S’aposta pel treball per projectes: cada grup triarà la seva acció específica que alhora formarà part d’un projecte global que serà la suma de totes les accions. Per a elaborar aquests projectes els alumnes disposaran d’una pauta de sessions que garanteixi les diferents fases dels projectes:
FASE INICIAL
FASE DE REALITZACIÓ
FASE D’AVALUACIÓ

PROFESSORS: El professor és en tot moment el qui aportarà els recursos i dinamitzarà les sessions per tal que els alumnes construeixin els seus projectes. Per això caldrà planificar les sessions tenint en compte la participació activa, el diàleg, el consens dins de cada grup i el recolzament en la preparació, realització i avaluació permanent. Cal buscar estratègies i recursos adaptats al gran grup així com a la idiosincràsia de cada petit grup per a oferir graelles, pautes que permetin als alumnes sistematitzar els tasques que van realitzant sessió rere sessió, així com per pautar la temporalització i les tasques de cada sessió. Això permetrà el seguiment per part del professor i dels alumnes del desenvolupament de la proposta.

ALUMNES: En petits grups treballaran de forma cooperativa i planificaran la seqüència del procés per tal de guiar la seva intervenció i l’acció.

Els professors han d’estar coordinats per a treballar el projecte de forma interdisciplinària i en franges horàries que poden involucrar qualsevol professor i especialitat.

Cal una trobada prèvia per plantejar el projecte i crear un planning per a tenir en compte la implicació de cada professor i cada espai en el projecte.