VRiteca

En què consisteix la proposta? (What?)

Immersió comunicativa en uns situació funcional en llengua anglesa.
Creació d’un model d’unitat didàctica amb l’ajut de la tecnologia de la Realitat Virtual. Exemple a crear: situació real en un restaurant demanant diferents plats.

Justificar que la proposta és innovadora i inclusiva (Why?)

Les característiques de la Realitat Virtual a partir de fotos esfèriques i/o vídeos 360o més les caracterítiques ambisòniques de l’àudio possibiliten una situació immersiva que ajudarà a l’adquisició dels objectius proposats.

A quins nivells i cursos va adreçada? (Who?)

3 ESO

En el marc de quines competències s’aplicarà la proposta? (Where?)

En l’àmbit de llengües estrangeres

Competència 1. Obtenir informació i interpretar textos orals de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i de l’àmbit acadèmic.

Competència 2. Planificar i produir textos orals de tipologia diversa adequats a la situació comunicativa (principal competència treballada)

Competència 3. Emprar estratègies d’interacció oral d’acord amb la situació comunicativa per iniciar, mantenir i acabar el discurs

Competència 4. Aplicar estratègies de comprensió per obtenir informació i interpretar el contingut de textos escrits d’estructura clara de la vida quotidiana,

En l’ambit digital

Competència 3. Utilitzar les aplicacions bàsiques d’edició d’imatge fixa, so i imatge en moviment per a produccions de documents digitals.

Quina és la temporització planificada? (When?)

5 sessions de 60 minuts

Quines metodologies s’aplicaran? Quins seran els usos de les tecnologies digitals? Com s’avaluarà la proposta? (How?)

Treball en parelles i grups de 4

Visualitzar vídeo 360o amb so ambisònic vídeo i si es disposa també gravar-ho.

Avaluació del procés: Avaluació del treball del grup (25%), Avaluació del professor(25%) amb rúbrica i un examen de continguts (50%)

Avaluació del producte final: co-avaluació (30%), auto-avaluació(30%) i avaluació del professorat (40%) amb rúbrica

Quin impacte tindrà la proposta que desenvolupem?

Volem presentar un model d’unitat didàctica que permeti, de forma senzilla i ràpida, la seva adaptació a altres unitats.
El projecte es basarà en la realització de videos 360 per part dels alumnes tant des del punt de vista de creadors com el d’actors farà més atractiva la proposta donat que seran ells mateixos el centre de l’activitat. Se’ls hi proposarà la dramatització/teatralització d’una situació concreta on hauran
d’interpretar un paper en anglès.

Idea complementària: els alumnes de 3r d’eso, autors/actors del projecte el presenten a altres alumnes, com per exemple de 1r d’eso.
Quins objectius es plantegen per assolir?

Planificar un projecte, argumentar les seves idees, prendre decisions i col·laborar amb els companys desenvolupant una sèrie d’activitats per aconseguir el seu fi.
Recollir, analitzar i prioritzar què volem mostrar als vídeos 360º.
Utilitzar eines digitals per crear materials com: creació i edició de vídeos360º
Comunicar oralment i per escrit, i amb llenguatges audiovisuals allò que volem mostrar. Explicar la situació que es vol representar.
Participar activament en el grup durant la creació de materials.
Aprendre a interactuar en un restaurant amb les funcions comunicatives més habituals (entendre la carta, demanar menjar i beure, demanar aclariments, demanar el compte etc) emprant el llenguatge propi de la situació.
Són mesurables?

Sí. Es tracta d’un recurs més innovador on l’objectiu continua sent el mateix d’una unitat didàctica standard.
Utilització d’una rúbrica per saber si s’assoleixen els objectius proposats.