●     Es fomenta l’aprendre a aprendre a partir del treball per projectes, de l’autonomia i iniciativa per dur a terme l’activitat. L’avaluació constant i l’acceptació de l’error com a part intrínseca per a l’aprenentatge i per poder encaminar i dur a bon port l’actuació de les jornades. L’ús de les eines digitals i tecnològiques permetran la descoberta d’ús i l’assaig-error per descobrir-ne les utilitats.

●     S’aposta pel treball per projectes: cada grup triarà la seva acció específica que alhora formarà part d’un projecte global que serà la suma de totes les accions. Per a elaborar aquests projectes els alumnes disposaran d’una pauta de sessions que garanteixi les diferents fases dels projectes:

FASE INICIAL:

■     Propostes:

●     En gran grup: Després d’una sessió introductòria, els alumnes tindran uns dies per anar pensant activitats, materials, explicacions… per mostrar dins la seva situació escollida pel seu vídeo 360º. A la posada en comú, es farà un llistat per a que després els petits grups en puguin triar algunes.

●     En petit grup: Cada petit grup farà propostes noves o escollint-ne de les que s’han portat dins el grup classe en la posada en comú.

■     Elecció: Entre les propostes del grup caldrà que cadascú defensi la proposta i que el grup en triï una de forma consensuada.

■     Planificació: cada grup s’organitza en els següents aspectes:

●     Objectiu o activitat que volen presentar al vídeo

●     Càrrecs

●     Temporització

●     Material necessari

●     Espai

●     Horari

○     Per això caldrà oferir als alumnes un espai on pugui reflexionar sobre aquests ítems dels que ha de constar una planificació i a partir d’aquests elaborar una graella per a que el secretari de cada grup pugui dur la supervisió de tot el procés.

FASE DE REALITZACIÓ:

Els alumnes disposaran d’unes sessions destinades a la realització dels següents apartats:

■     Realització del treball de la seva proposta.

Aquí dins intervenen tots els membres de l’equip: Guionistes, actors, maquillatge, posta en escena… El guió haurà d’estar supervisat amb antelació per l’especialista en llengües estrangeres del centre.

FASE D’AVALUACIÓ:

●     Continuada: en diferents fases del projecte caldrà anar fent aturades per redefinir el projecte, el treball i la reorganització dels aspectes que hagin quedat pendents o que calguin revisar per tornar a refer en base l’avaluació permanent del projecte.

●     Final:

○     Avaluació de tot el procés del projecte, de totes les seves fases, del petit grup.

○     Avaluació del vídeo final 360º. I aspectes a millorar per a la propera edició.

El projecte té en compte el treball grupal incidint en els següents aspectes:

–       Col·laboració: es tracta d’una activitat que permet el treball entre els alumnes i la realització d’un projecte comú on cada grup aporta un resultat dins el  projecte que formarà part d’una recol·lecta de material d’aprenentatge per nous estudiants i personal extern al centre.  Aquesta intenció de col·laboració la suma d’esforços per assolir per assolir una meta comú.

–       Cooperació: dins de cada petit grup es crearan unes tasques específiques de les que cada alumne se n’haurà de fer càrrec. Un cop els alumnes es reparteixen els càrrecs també hi haurà una tasca entre els alumnes amb el mateix rol dins de cada grup.

–       Entre grups: Els alumnes amb els mateixos càrrecs podran reunir-se per donar-se suport, compartir idees i recursos.

–       Dins dels grups de treball: cada alumne aportarà la tasca que se’n derivi del seu càrrec i afavorirà la participació activa de cadascun d’ells. Aquesta cooperació permetrà que cada alumne desenvolupi les seves habilitats segons els seus interessos i motivacions i tingui un paper protagonista en la realització del projecte.