A partir de la perspectiva didàctica he reformulat l’avaluació psicopedagògica que pretenia realitzar a un alumne del cicle inicial. El subjecte presenta trastorn autista i volia realitzar aquesta avaluació per observar com respon l’alumne en el treball per racons. Els apartats que pretenia avaluar són els següents:
- Hàbits de salut (control esfínters, higiene personal, almentació…)
- Estat emocional (estat d’ànims, pors, relacions socials…)
- Capacitat cognitiva (QI)
- Conducta (agressivitat, participació a l’aula, etc.)
- Progrés escolar
- Context familiar
Amb la meva tutora hem considerat que no és necessari realitzar cap test cognitiu ja que els resultats que obtindríem no aportarien cap millora al desenvolupament del treball per racons allunyant-nos, alhora, dels mètodes de la perspectiva didàctica. A més, l’escola ja consta dels recursos humans necessaris per realitzar aquesta tasca psicopedagògica.
En canvi, pensem que la resta d’intervencions sí que aportaran informacions interessants per decidir com organitzem els racons per a què aquest alumne se senti còmode i pugui treballar adequadament.