Autor: raltarri

Taller de mesures

Al taller de mesures de CS de l’escola, treballem diferents magnituds: longitud, massa, capacitat, temps i superfícies.

Constatem que al llarg de la història s’han utilitzat uns patrons naturals, com: polze, mà, colze, peu…

En el taller de longitud, vam mesurar la taula amb la mà i amb la cinta mètrica, el passadís amb el peu i amb el flexòmetre, una pilota de tennis amb el puny i el peu de rei, l’alçada de cadascú amb la mà i la cinta mètrica.

Taller de potències

Per comprendre bé les potències al quadrat i al cub, hem fet un taller. Hi havia 6 racons de treball, en els quals hi havia quadrats de diferents mides i cubs. Cada grup d’alumnes, havia d’identificar, en cada objecte:

  • Si es tractava d’un quadrat o d’un cub.
  • La base, l’exponent, com s’ha d’expressar i el resultat.

I omplir la fitxa de treball.

Cada 2 minuts hi havia canvi de racó.

Això de manipular i poder-nos bellugar per la classe ha fet que ens ho hàgim passat molt bé. I hem après!!!

 

Ús didàctic del material multimèdia

El món de l’educació està passant per una etapa de renovació. Cal una adaptació als nous temps marcats per les noves tecnologies. Els canvis vertiginosos en la societat i en el món laboral exigeixen educar la creativitat, la capacitat per innovar i crear. Estem rodejats d’entorns multimèdia que fascinen els nostres alumnes, els quals s’avorreixen sovint amb exercicis repetitius i mancats d’estímuls engrescadors. Els ordinadors, les tauletes, els mòbils, els robots… són arreu i, els nens, se senten molt motivats i impulsats per usar-los.

A més d’imposar-se la necessitat d’ensenyar a usar aquests dispositius, no podem negar que són d’un valor incalculable si els utilitzem en les activitats d’ensenyament aprenentatge. A més, les activitats proposades, són engrescadores i motivadores per als alumnes. Aquestes activitats aconsegueixen mantenir l’atenció necessària perquè s’entreguin a pensar, plantejar-se i resoldre reptes. Els ofereixen la possibilitat de fer recerques en una comunitat internacional i compartida d’aprenentatge. També els permet interactuar entre ells (companys de classe i d’arreu del món, corregir els errors amb l’ajut de correctors, autoavaluar-se i ser avaluats.

Els treballs produïts ja no es limiten a un paper o a una llibreta. La gran quantitat de programari que hi ha a la seva disposició els ajudarà a produir uns treballs molt més bells (processadors, editors d’imatges fixes i en moviment, pòsters online, presentacions…).

A més els faciliten el treball en xarxa a través de plataformes com classroom, moodle, blocs, xarxes socials… Podran compartir la informació, difondre-la entre diferents membres del grup.

I, com en totes les facetes de la vida, caldrà que aprenguin un codi deontològic. Cal educar l’ús responsable de tots aquests mitjans, en quant a continguts, autories…