Categoria: Visual i Plàstica

Reflexions

Voldria comentar que per avançar cap a l’educació visual hem de fomentar eines que permetin INTERACTUAR AMB L’ART que tenim a l’abast.
Per contribuir a fer possible aquesta proposta hem de fer activitats que permetin aprendre per seguir aprenent, per motivar a la recerca del coneixement.
Algunes anotacions per treballar amb l’experimentació entorn a l’art, l’educació i la comunicació de manera activa i lúdica des de la perspectiva de les manifestacions artístiques.
Utilitzar recursos i suggeriments com:
Participar en propostes de museus i altres espais d’interès cultural i artístic:
Les visites als museus o centres culturals obren les barreres entre les disciplines curriculars i anima a la comunitat educativa a mirar per aprendre i a millorar l’expressió en tots els sentits.
Interpretar dins dels espais expositius per facilitar l’aprenentatge, donat que les activitats directes ajuden a relacionar el coneixement.
Crear el guió, l’estructura i la constel·lació sobre el que desitgem treballar amb els alumnes:
Espai – temps.
Desenvolupament i continuïtat de la pràctica artística.
Treballar entorn les idees i els suggeriments que es generen amb l’experiència i la participació des de la vessant de la creativitat individual i de grup. Ajudar a conèixer i a resoldre problemes des de la perspectiva estètica per expressar-se i analitzar les idees.
Reconèixer les diferents maneres d’aproximació a l’art i el pensament.
Observar i experimentar de manera creativa per a construir i despertar curiositat cap el món.
Fomentar el rol interdisciplinari de la cultura. Gaudir de la recerca.
Visualitzar l’art com a eix vertebrador de l’educació emocional i altres matèries curriculars.

Ara us convido a llegir les paraules en negreta per seguir endavant!

Les emocions i l’art

L’estat d’anim a través de l’art ens apropa a les etapes de la vida de les persones segons l’època històrica. La manera de pintar o expressar-se depen dels mitjans socio-culturals i la resposta en l’art és evident.

EMOCIONS NEGATIVES
IRA Ràbia, còlera, odi, fúria, indignació,  exasperació, tensió, excitació, agitació, acritud ,irritabilitat, hostilitat, violència, enuig, enveja, impotència ,…
POR Temor, horror, pànic, temor, espant, fòbia,…
ANSIETAT Angoixa, desesperació, inquietud, estrès, preocupació, consternació, …
TRISTESA Depressió, frustració, decepció, pena, dolor, pessimisme,  solitud, abatiment, disgust,…
VERGONYA Culpabilitat, timidesa, inseguretat, …
AVERSIÓ Hostilitat,  antipatia,  fàstic, …
EMOCIONS POSITIVES
ALEGRIA Entusiasme, eufòria, excitació, content, diversió, plaer, gratificació, satisfacció,
HUMOR Somriure, el riure, rialla,…
AMOR Afecte, tendresa, simpatia, empatia, acceptació, cordialitat, amabilitat, respecte, devoció, adoració, enamorament, gratitud…
FELICITAT Tranquil·litat, pau, satisfacció, benestar,…
EMOCIONS AMBIGÜES
SORPRESA Desconcert, confusió, perplexitat, imprevist,…
ESPERANÇA Motivació, …
COMPASIÓ Altruisme, ajuda, empatia,…
EMOCIONS ESTÈTIQUES
Es quan reaccionen davant de certes manifestacions artístiques amb qualsevol tipus d’emoció…

 

A partir de la lectura del text d’eduardo Galeano , es pot proposar treballar els objectes i les paraules i  classificar-les en caixes de colors. Parlar del objecte i les emocions  que pot generar en nosaltres.

VENTANA SOBRE LA PALABRA

 

Magda recorta palabras de los diarios, palabras de todos los tamaños, y las guarda en cajas. En caja roja guarda las palabras furiosas. En caja verde, las palabras amantes. En caja azul, las neutrales. En caja amarilla, las tristes. Y en caja transparente guarda las palabras que tienen magia.
A veces, ella abre las cajas y las pone boca abajo sobre la mesa, para que las palabras se mezclen como quieran. Entonces, las palabras le cuentan lo que ocurre y le anuncian lo que ocurrirá.
Eduardo Galeano

A partir del treball fet amb els alumnes sobre les emocions han expressat mitjançant el llenguatge plàstic les paraules treballades.

El treball l’han realitzat en grups de 3 o 4 alumnes.

De 105MSDCF
De 105MSDCF
De 105MSDCF
De 105MSDCF
De 105MSDCF
De 105MSDCF

EL LLARG VIATGE DELS REFUGIATS

Els nens i nenes es posen a la pell dels refugiats, ho volem expressar amb mirades, amb el moviments.

Aquestes són algunes de les emocions que poden sorgir durant el llarg  i perillós viatge de fugida:

  • POR.  en molts moments, a la barca, amb les onades…
  • PREOCUPACIÓ
  • TRISTESA
  • ORGULL
  • CANSAMENT
  • DESESPERANÇA ( però no es rendeixen encara que estiguin cansats)
  • SOFRIMENT
  • ESPERANÇA ( de canviar de vida, d’arribar a la platja, de passar les fronteres)
  • ALEGRIA

 

Com transformem les imatges

S'ha produït un error en obtenir un àlbum extern. Comproveu l'adreça de l'àlbum. Ajuda.S'ha produït un error en obtenir un àlbum extern. Comproveu l'adreça de l'àlbum. Ajuda.S'ha produït un error en obtenir un àlbum extern. Comproveu l'adreça de l'àlbum. Ajuda.

La imatge en moviment la podem transformar de  diferents maneres : retallant,  fent collage i  nova composició de les imatges, traient la imatge de context, aplicant diferents tècniques pictòriques sobre ella, fents sobreposicions, calcant,

També podem utilitzar  materials diversos : retoladors, acrílics, anil·lines…

Exemple de transformació de fotografies a partir dels retoladors i collage, fet per nens i nenes de 2n

De la fotografia al retrat, a través de la calca amb acetato i l’ús dels retoladors permanents


Treball artístic a partir de la fotografia.

Treball de composició, collage i literatura a partir d’unes fotografies  en blanc i nebre del bosc, donades per David Escudero.

Transformació de fotografies a partir de diferents  materials: anil·lines, alcohol, retoladors permanents, ceres grasses, cúter…

A partir de les fotografies, calquem, sobreposem, pintem…

 

 

Els més petits partint de la observació de la dansa

Transformar les imatges dibuixant amb l’ordinador

Picasso i el Circ

More presentations from Carme

Captem el moviment en imatges

Fem de fotògrafs, intentem captar el moviment dels nostres companys/es i el que volen expressar…

De refugiats nens 5 A
De refugiats nens 5 A
De refugiats nens 5 A
De refugiats nens 5 A
De refugiats nens 5 A
De refugiats nens 5 A
De refugiats nens 5 A
De refugiats nens 5 A
De refugiats nens 5 A

Pedres de dolor i esperança

Artistes contemporanis plasmen de diferents maneres i amb diferents materials el drama que estan vivint els refugiats.
Nosaltres ens podem inspirar en la obra i intentar fer les nostres composicions efímeres.

Foto:Nizar Alí Badr

El treball de l’artista sirià Nizar Ali Badr és tan senzill com potent. L’escultor recrea amb pedres escenes que reflecteixen la situació que està vivint el seu país.Reflecteix la guerra i la fugida de moltes persones, però també dóna cabuda a l’esperança, amb quadres plens d’amor i de vida.

Interpretació en blanc i negre

S'ha produït un error en obtenir un àlbum extern. Comproveu l'adreça de l'àlbum. Ajuda.S'ha produït un error en obtenir un àlbum extern. Comproveu l'adreça de l'àlbum. Ajuda.

A partir de les imatges de premsa que han portat els nens i nenes a l’aula de plàstica hem fet una lectura d’imatges,  fent una sèrie de preguntes:

  • Què ens mostren les imatges?
  • què expressen les persones de les imatges a través de la seva postura corporal o  la seva gestualitat facial?
  • quins colors predominen en la imatge?
  • Quin tipus de pla fotogràfic veiem?
  • quina ha estat la intenció del fotògraf?
  • Ús del color en la fotografia

Alguns artistes també han reflexat l’horror de la guerra i el patiment de les persones, entre ells destaquem la obra de “El Guernica” de Picasso.

Parlem de la obra, del moment  històric en el que es va fer i analitzem la compossició, color, formes, distribució en l’espai… què ens transmet…

I finalment  plasmen  la seva interpretació de la crisi dels refugiats utilitzant com a materials  papers de diaris, paper blanc i carbonets i una mica d’anil·lines, aquest és el resultat..