PROGRAMACIÓ
PROGRAMACIÓ: ELS NOMBRES DECIMALS
La següent programació està adreçada a alumnes del primer nivell del cicle superior de primària (5è).
A. Objectius.
- Identificar l’ordre d’unitats i el valor de posició de les xifres d’un nombre decimal.
- Llegir i escriure, amb xifres i amb lletres, nombres que tinguin fins a tres decimals.
- Comprondre i descompondre nombres decimals segons l’ordre de les seves unitats o segons la posició de les seves xifres.
- Comparar nombres decimals.
- Aproximar o arrodonir nombres decimals.
- Reconéixer la presència dels nombres decimals en la vida quotidiana.
- Identificar i resoldre problemes de la vida diaria on intervinguin els nombres decimals.
- Desenvolupar l’agilitat en la resolució de problemes.(Ex: quinzet o thatquiz).
B. Continguts.
- Les dècimes.
- Les centèsimes.
- Les mil·lèsimes.
- Comparació de nombres decimals.
- Arrodonir nombres decimals.
- Problemes.
C. Competències bàsiques i relació.
Dimensió Resolució de problemes.
C1. Traduir un problema a una representació matemàtica i emprar conceptes, eines i estratègies matemàtiques per resoldre’l.
C2. Donar i comprovar la solució d’un problema d’acord amb les preguntes plantejades.
C3. Fer preguntes i plantejar problemes de caire matemàtic.
Dimensió Raonament i prova.
C4. Fer conjectures matemàtiques adients en situacions quotidianes i comprovar-les.
C5. Argumentar les afirmacions i els processos matemàtics realitzats en contextos propers.
Dimensió Connexions.
C6. Establir relacions entre diferents conceptes, així com entre els diversos significats d’un mateix concepte.
C7. Identificar les matemàtiques implicades en situacions quotidianes i escolars i cercar situacions que es puguin relacionar amb idees matemàtiques concretes.
Dimensió Comunicació i representació
C8. Expressar idees i processos matemàtics de manera comprensible tot emprant el llenguatge verbal (oral i escrit).
C9. Usar les diverses representacions dels conceptes i relacions per expressar matemàticament una situació.
C10. Usar les eines tecnològiques amb criteri, de forma ajustada a la situació, i interpretar les representacions matemàtiques que ofereixen.
D. Atenció a la diversitat i Agrupaments.
La Diversitat a l’aula és un dels aspectes importants que hem de tenir en compte a l’hora de dissenyar les activitats que proposem als nostres alumnes, doncs ens podem trobar amb una diferència molt gran tant a nivell de capacitats, d’interessos, de maneres d’aprendre, etc. Per això, creiem que a l’hora de proposar una activitat a l’alumnat, hem de tenir present aquesta possibilitat i plantejar uns recursos adequats a la individualitat dels subjectes.
El fet de treballar activitats a través de l’ordinador o de PDI ens facilita que cada alumne pugui anar aprenent al seu ritme i en funció dels seus interessos; a la mateixa vegada també creiem que l’aprenentatge a través de la participació activa permet un aprenentatge més significatiu.
Els Agrupaments seran:
Individualment / petit grup/ grups cooperatius / gran grup / grup classe (depenent de l’activitat).
E. Criteris d’avaluació.
1.Llegir, escriure nombres decimals fins a tres xifres. Identificar el valor de posició de les xifres d’un nombre decimal.
2.Desenvolupar estretàgies de reslució per comparar i arrodonir nombres decimals.
3.Utilizar els nombres decimals per a resoldre problemes de la vida diària.
4.Realitzar operacions de càlcul mental (+,-,x, : ) correctament. Resoldre correctament problemes orals i escrits.
El sistema d’avaluació es portarà a terme a través de l’observació del desenvolupament de les diferents activitats realitzades pels grups de treball, així com a través de la participació a les tasques proposades. Es realitzarà una valoració qualitativa de la feina realitzada.