MÒDUL 4: CODI ESCRIT “OPEN BOARD”.

M4. Presentació Propostes per tenir curiositat, descobrir, experimentar

PRESENTACIÓEn aquest quart mòdul parlarem de diverses activitats de descoberta dels infants d’educació infantil, des del marc més ampli: descoberta del codi escrit i descoberta de les diferents propietats dels objectes, amb la finalitat d’explicar-se les situacions que interessen i preocupen als infants.
La tecnologia que veurem en aquest mòdul són els instruments, els mitjans, que ajuden a fer aquestes descobertes i experimentacions.En aquestes dues setmanes, fareu una proposta didàctica a partir d’un programa de pissarra digital interactiva (no cal tenir-ne cap a l’aula), i també coneixereu propostes d’observació, investigació i descoberta amb tecnologia variada. Segons el material del que disposeu a l’aula podreu implementar més o menys aquestes propostes. Si més no, l’objectiu és mostrar activitats per fer amb diversa tecnologia i així, en el cas de poder adquirir equipaments tecnològics, saber per a què us poden servir a les aules d’educació infantil.
ACTIVITATSTasca 1. Llegiu el contingut Descoberta del codi escrit. És un mòdul llarg, encara que el que dóna són moltes idees que molt possiblement ja coneixeu. Per fer l’activitat, que es proposa amb el programari OpenBoard per a pissarres digitals, primer haureu de llegir els Tutorials La pissarra digital interactiva i Usos de la PDI i practicar amb les activitats del Tutorial OpenBoard.
Tasca 2. Els continguts d’aquesta activitat estan a l’apartat L’observació dels éssers vius a l’aula i Investigar i descobrir amb la llum del Llibre de continguts.El Fòrum general del mòdul 4 podeu compartir totes les qüestions, dubtes i consultes que tingueu en aquest mòdul.

AVALUACIÓM2. Tasca 1:

Feu la tramesa del document a la tasca per tal que el formador pugui valorar la feina.

M2. Tasca 2:

No hi ha cap tasca avaluativa.

Teniu fins al 10 de desembre de termini per realitzar aquestes tasques.

M4. Tasca 1. Aproximació al codi escrit

En aquesta tasca, heu de partir de la pissarra digital. En tingueu o no a l’aula, la tasca la fareu a l’ordinador, amb el programari Open-Sankoré o bé amb el que tingueu en el cas de disposar-ne un d’específic (Smart…). L’important és que exporteu l’activitat en format PDF.

INTRODUCCIÓSobre la presència de la llengua escrita a l’escola, el document Currículum i orientacions. Educació infantil, segon cicle especifica, entre d’altres orientacions:
Les funcions de la llengua escrita, així com el sentit comunicatiu de les produccions, són els continguts generadors en aquesta etapa. L’infant descobreix per a què serveix escriure i llegir i el funcionament del codi manipulant material escrit i experimentant amb l’escriptura i la lectura. (pàgina 22)
L’acompanyament en l’adquisició del llenguatge escrit consisteix a presentar materials comunicatius, reals i
interessants, fer preguntes productives, implicar els infants, recollir les seves iniciatives, permetre que experimentin o manipulin textos… (pàgina 23)Llegiu primer de tot el Llibre del curs. Continguts | La pissarra digital interactiva (http://odissea.xtec.cat/mod/book/view.php?id=572848&chapterid=42777) i Llibre del curs. Continguts | Usos de la PDI (http://odissea.xtec.cat/mod/book/view.php?id=572848&chapterid=42778)

Per contextualitzar bé aquesta tasca, us proposem que imagineu que heu organitzat la classe en petits grups. Com a mestres, l’activitat que proposeu en un dels grups és el d’aprofundiment en el tema del DOFÍ que és el projecte d’aula o el centre d’interès que en aquests moments s’està treballant a classe. Per aquesta activitat, els nens i nenes se situen davant de la pissarra digital.Primer obriu l’Open-Sankoré (o similar) i, des del botó Web, proposeu una pràctica interactiva a la pissarra (per exemple, el Zoo de la Baba), escrivint la URL (o fent la cerca a l’edu365|Infantil). Els nens realitzen l’activitat i, a continuació, el mestre (o un nen o nena, segons la destresa que tinguin adquirida) retalla una part d’aquesta activitat (segons les instruccions de Llibre del curs. Continguts | Tutorials | OpenBoard). En una segona part de la sessió, i molt més creativa, els nens i nenes han de retocar la imatge retallada: afegir parts del cos, escriure noms, fer un fons i pintar zones, crear nous animals, jugar amb la imatge, inventar-se una història, allò que s’imaginin…

Des d’aquest context, heu de fer dues activitats en aquesta tasca:

1r. expliqueu en un document d’un editor de text (màxim mig full) com gestionaríeu la pràctica, començant per a quin nivell educatiu va dirigit: preparació, paper del mestre, interacció amb els alumnes, possible temporització, activitat de descoberta del codi escrit que proposeu per fer a la PDI i quina estratègia feu per passar de la pràctica interactiva a la de creació… Aquest document el deseu.

2n. feu el “possible” resultat del treball de descoberta del codi escrit amb la pissarra digital. No es tracta de fer una fitxa perquè facin els nens, sinó d’utilitzar la PDI mentre es desenvolupa l’activitat a l’aula (per això, haureu de fer de mestre i també haureu de respondre com a alumne).
Deseu el resultat com PDF. Per fer-ho des de l’OpenBoard cal prémer Documents. A continuació Exporta | Exporta com PDF. Si ho feu des d’un programari propi de PDI, busqueu com desar en PDF.

Quan tingueu els dos fitxers (de text i PDF), envieu-los a la tramesa, que es troba més avall.