Què és una WebQuest?Una WebQuest és una proposta didàctica de recerca guiada, que utilitza principalment recursos d’Internet. Té en compte el desenvolupament de les competències bàsiques, contempla el treball cooperatiu i la responsabilitat individual, prioritza la construcció del coneixement mitjançant la transformació de la informació en la creació d’un producte i conté una avaluació directa del procés i dels resultats.Estructura d’una WebQuestLes WebQuests tenen una estructura estàndard que facilita tant la seva creació com l’aplicació a l’aula. En una WebQuest, trobareu els apartats següents: 1. Portada

Una WebQuest es presenta en format HTM, és a dir, com una web. La portada de la WebQuest és la pàgina inicial o índex.

Hi heu de fer constar:

• Un títol suggerent
• Una imatge adequada al contingut
• L´àrea i el nivell als quals va dirigida
• El nom dels autors al costat de la seva adreça electrònica
• La data de la creació o de la darrera actualització

De manera ben destacada, hi ha d’haver el nom dels diferents apartats de la WebQuest enllaçats per mitjà d´hipertext, ja que l´alumne/a sempre ha de poder tornar a l´inici des de qualsevol lloc on es trobi.

2. Introducció

És on presenteu una activitat motivadora als alumnes, amb un títol que suggereixi una aventura, un repte, una descoberta… Ha de formar part dels continguts curriculars, i que, amb els recursos d’Internet, podeu aconseguir millors resultats que no pas tal com la fèieu regularment.

3. Tasca

És on heu de fer una descripció d`allò que els alumnes han de fer, és a dir, del producte final.A l’apartat de les tasques, una ajudant del professor inicia els alumnes en el treball científic i els concreta què hauran d’investigar, com s’han d’organitzar i com hauran de presentar el treball o producte final. Fixeu-vos que, en mig d’una explicació aparentment simple, s’introdueix el concepte d’hipòtesi (mitjançant un enllaç en hipertext que porta a la definició); perquè el que es pretén és que els alumnes comencin a fer recerca de debò.

4. Procés

En aquest apartat, és on s’explica com han de fer la tasca: el tipus d’agrupaments, els rols o personatges que els alumnes han d’adoptar… En el procés, s’inclouran els passos intermedis o les activitats que caldrà dur a terme per construir el producte final.

En aquest apartat, heu de col·locar els recursos que els alumnes aniran necessitant en cada moment, i els facilitareu, també, diferents suports: guies, mapes, organigrames, glossaris, etc., que els ajudin a anar més lluny, a obtenir resultats millors.

Activitat n. 2: fixeu-vos com, en aquest apartat, es demana als alumnes que comprovin les hipòtesis del professor. No se’ls donen respostes, sinó que se’ls formulen preguntes i també se’ls facilita, en el mateix lloc, l’accés als recursos d’Internet que els creadors de la WebQuest han trobat més adients. També se’ls va guiant respecte al treball final.

Més endavant, se’ls demana d’observar com, en alguns llocs del món, és de dia quan en altres llocs és de nit, i se’ls demana fer-ho en dos moments diferents. Això suposa, a més d’apel·lar a la seva autonomia de treball, la comprovació d’ un recurs en temps real. Aquest tipus d’observació difícilment es pot fer sense utilitzar Internet, un motiu més per valorar positivament la utilització dels recursos d’Internet en l’educació.

5. Avaluació

És important que els alumnes coneguin, des d’un bon començament, com seran avaluats i de quins aspectes. L’avaluació d’una WebQuest es fa amb una eina anomenada rúbrica, que, per mitjà d’una quantitat determinada de criteris graduats, des de la màxima exigència fins a uns mínims acceptables, pot avaluar tot allò que us proposeu: podeu crear una rúbrica d’avaluació del procés, de la interacció entre els grups, de la presentació del producte final, dels continguts, etc.

6. Conclusió

Aquest apartat també té una gran importància, ja que, en realitat, una WebQuest no es dóna realment per acabada, sinó que es pot dir que és el començament d’alguna altra cosa: un esglaó per anar més enllà en el mateix tema o una eina, una estratègia que heu desenvolupat per aplicar a altres projectes. Qualsevol activitat didàctica ha de tenir un apartat de síntesi per que permeti fer una reflexió conjunta amb els alumnes per a que s’adonin d’allò que han après realment, com ho han anat fent, com han resolt les dificultats durant tot el procés i què poden fer ara amb el producte del seu treball.

7. Crèdits

Es fa referència al creador de la WebQuest, es facilita l’accés a la seva web mitjançant l’hipertext, si s’ha creat la WebQuest en un curs o taller també cal facilitar les referencies del curs tutors, s’agraeixen altres col·laboracions, etc. També cal indicar la procedència de les imatges si no les hem creat nosaltres.

8. Guia didàctica

Generalment, hi ha un apartat que pot anar des d’una pàgina senzilla fins a la repetició de tots els apartats de la WebQuest, ara adreçats als mestres que la vulguin aplicar. S’amplia la informació amb les referències als objectius curriculars, les competencies bàsiques que desenvolupen, els recursos necessaris, es donen indicacions més precises sobre la temporització, l’organització de l’aula i dels grups, etc.

 Mireu les  webquest a : webquestcat,  webquests o bé biblioteca de webquests