Altre lloc XTECBlocs
Un cop ja ens queda més clar la definició de cada cosa, ens vam dividir en grups per crear maquetes dels mapes que havíem imaginat.
La Nunna i la Maria vam fer un mapa de constel·lacions.
La Mirem, la Bruna i l’Alexandre vam fer un mapa de rutes amb relleu.
La Mireia, el Martí, el Ferran i el Perseu vam fer un mapa de fauna.
La Llum, el Guillem, la Rita, la Júlia i l’Olaia vam fer un mapa del tresor.
Clica sobre la foto.
Vam preguntar a casa què era un mapa i què era una bola del món. Ho vam apuntar per llegir-ho a la classe. La informació que era nova per a nosaltres la vam apuntar a la pissarra.
Llavors, ens vam dividir en grups i vam buscar informació a totes les fonts que teníem al nostre abast: a les altres classes, al diccionari i a internet. Ho vam apuntar i ho vam posar en comú.
Amb tota la informació conjunta vam fer la nostra definició:
Un mapa és una superfície on hi ha informació sobre la terra. N’hi ha de diferents tipus: de rutes, mapamundi, del tresor, flora i fauna, univers, temps, atles, de continents…
Un mapamundi és una superfície plana que representa tot el món.
Bola del món o globus terraqüi: és una esfera que representa el món de mida reduïda. Ens serveix per estudiar la terra i veure els països, ciutats i continents que hi ha.
Vam passar les definicions que havíem creat a l’ordinador, individualment o en parelles.
Com que estàvem treballant els mapes i boles del món, vam fer una nota a l’agenda de si en tenien a casa.
Tothom qui en va trobar, va portar mapes i boles del món de casa per ensenyar-los a la classe.
Els vam observar i classificar en diferents categories.
Del temps- Atles- De flora i fauna- Del tresor- Del mon, continents, països, ciutats i pobles- De l’univers “constel·lacions i sistema solar”- De rutes, gps, google maps, guies de carreteres.
Els vam penjar a la classe per tenir-los presents i seguir-hi treballant.
Clica sobre la foto.
Vam retornar al conflicte sorgit durant el dibuix inicial: “El que ha dibuixat la Mireia és una bola del món o un mapa?”
Cadascú va dibuixar o representar un mapa i una bola del món com volia.
Les vam agrupar i en vam observar les diferències. Conjuntament, en vam fer una llista a la pissarra.
Individualment, vam comparar el nostre mapa i la nostra bola del món i vam escriure les semblances i diferències que hi trobàvem.
Clica sobre la foto.
Un cop acabat el mapa, vam aprofitar per recapitular oralment recordant tot el que havíem fet des de la sortida a Lleida. Després, cadascú ho va expressar en un full amb l’estructura que volia.
Ho vam presentar a la resta de la classe i vam classificar les feines segons l’estructura que havíem escollit a la pissarra. Ens van sortir quatre categories:
Durant la presentació del dibuix inicial de la Mireia, alguns vam pensar que el que ella havia fet era una bola del món. D’altres crèiem que era un mapa. Com que no ens posàvem d’acord, ens vam organitzar en tres grups segons les nostres opinions. Ens vam ajuntar i vam buscar arguments per defensar el nostre punt de vista. Al cap d’una estona, vam anar a la sala a presentar els nostres arguments a la resta de la classe i finalment, vam fer un debat.
Com a conclusió, vam decidir que més endavant hauríem de seguir treballant i estudiant més coses sobre els mapes i les boles del món.
Clica sobre la foto.
Un cop acabada la pluja d’idees, vam fer un dibuix del que vam veure durant la nostra visita als museus de Lleida.
Quan el vam tenir enllestit, el vam presentar davant dels companys i companyes que ens en van fer una crítica constructiva. Per acabar, qui va voler, en va fer la millora.
Clica sobre la foto
Quan vam tornar de la visita a Lleida, vam fer una pluja d’idees conjunta sobre el que havíem vist als dos museus.
La vam fer a la pissarra digital amb les propostes de tota la classe.
Aleshores cadascú va escollir algunes de les frases de la pluja d’idees i les va copiar a mà en un full. Quan vam haver acabat vam anar als ordinadors i les vam tornar a copiar en un document word.
