Els Projectes responen a la necessitat de saber i a l’interès per aprendre. És a dir, no és tan important el que s’aprèn (producte) com el camí que es fa (procés): fer-se preguntes, tenir curiositat, discriminar entre allò que sé i allò que m’agradaria aprendre, buscar informació de manera autònoma o amb l’ajut dels adults (pare, mare, mestres…), relacionar-la amb altres aprenentatges o amb vivències anteriors… Treballar per projectes implica una manera de fer que, afavoreix la iniciativa i l’autonomia en el treball, i tot això es tindrà molt en compte a l’hora de l’avaluació, no només comprovar la quantitat de continguts apresos o memoritzats.

La manera d’avaluar és bàsicament a través de l’Observació (a escala oral, o a través de dibuixos, connexions o relacions que fan cap a altres àmbits…) tant en les activitats individuals com en les de grup. Partirem d’una Avaluació Inicial, on podrem comprovar el nivell de coneixements previs que tenen els nostres infants sobre el tema en qüestió.

Una de les tasques més importants a tenir en compte a l’hora de l’avaluació és anar comprovant què fan els nens, i sobretot què és el que poden arribar a fer. Per tant, la nostra intervenció ha d’anar encaminada a crear unes bones condicions perquè es produeixi l’aprenentatge (bon clima, un context adequat, materials diferents, actitud d’escolta i interès per les aportacions que uns i altres fan…) i, alhora, intervenir quan sigui necessari, per anar conduint o facilitant les interaccions entre tots (Avaluació Formativa).

Per últim, també és important, i en això no estem tan acostumats, incloure l’autoavaluació, tant per als nens (què pensen que han après i com ho han fet, ho podrien haver fet millor?…), com per al mestre (quines coses puc i haig de millorar, aportar o eliminar, m’ha faltat temps, preparació, o materials?…)