La resposta a les preguntes inicials pot ser oberta o no depenent de la qüestió que estiguem tractant, hi ha preguntes més flexibles o més tancades. S’intenta que la informació que porten puguin exposar-la i la seva feina quedi present a l’aula. D’aquesta manera les preguntes poden ser exposades de diferents maneres encara que el resultat sigui el mateix.
La informació la treballen a casa amb ajuda dels pares i mares i amb suport d’ordinador, tauletes, llibres… i la processen de manera que a l’aula puguin explicar-la de manera entenedora i que sàpiguen de què parlen. Valorem més que hi hagi poca informació i que l’hagin entès que no que n’hi hagi molta sense haver estat treballada.
La informació la relacionem amb els coneixements previs amb diferents activitats. Reprenent el “Què en sabem” i establint les connexions entre el que ja sabien i els nous aprenentatges, a partir d’un dibuix inicial on els alumnes dibuixen el que saben sobre un tema i al final del projecte ho tornen a fer, veient les diferències entre el que podien dibuixar a l’inici i al final del projecte…
Per tal que els nous coneixements siguin visibles a l’aula, elaborem un plafó o mural gegant amb tot el que els alumnes van portant, amb els seus treballs, les respostes a les preguntes, imatges, informació… perquè els alumnes hi puguin tenir accés en tot moment i puguin rellegir i reprendre el que hem treballat i compartir la informació que aporten des de casa amb els companys.