IMPACTE SOCIAL I CAPACITAT TRANSFORMADORA

A continuació us explicarem el potencial impacte social  la capacitat transformadora del projecte a mitjà i/o llarg termini. Hem decidit presentar-ho en tres nivells:

Impacte en els alumnes: la solidaritat com a eina motivadora

 Gràcies a la prova pilot del curs 17-18 vam veure com alumnes de 16 a 18 anys desmotivats eren creatius, treballaven en equip, de manera coordinada i ordenada, i tenien com a premi que el seu esforç s’havia vist reflectits en enginys útils, reals i solidaris i en somriures i abraçades amb uns avis que no coneixien de res.

L’equip promotor hem vist, gràcies a aquesta experiència que la motivació cap a un col·lectiu proper i conegut els fa sentir els projectes com a seus, i els obliga a autosuperar-se. Tenir un objectiu real, concret i conegut els ha fet treballar amb moltes més ganes. Amb el projecte es treballaran les competències pròpies del cicle formatiu, però sobretot els valors com l’esforç, la perseverança o l’empatia. La creativitat, la utilització de la metodologia de l’error i de l’èxit els ajuda a millorar i aprendre. És llavors quan el procés de cercar els coneixements es fa més fort. Aquest tipus de projectes, centrats en col·lectius coneguts fomenten una anàlisi crítica de la realitat local i propera, i els permet veure com es poden exportar a nivell global. Projectes solidaris i cooperatius permeten generar persones més actives i compromeses en la transformació del món cap a un món més just, equitatiu, solidari i sostenible, basat en el respecte i l’assoliment d’una vida digna per a les persones del seu entorn, i per a la població en general.

Impactes en la pràctica docent: els canvis incòmodes que ens milloren

 Els docents apliquem moltes metodologies i corrents pedagògiques a les aules. Però massa vegades l’aula és només nostra, o parlem dels nostres alumnes. Diversificar la nostra manera d’ensenyar ens ajudarà de nou a aprendre a aprendre.

Treballar per projectes, i que a més a més no estan controlats pels docents, i convertir-nos en participants en segons quines fases dels projectes, ens pot ajudar als docents a ser encara un referent més fort i visible per a l’alumne. Així mateix el fet de col·laborar en altres projectes d’alumnes que de normal no tenim a les aules, reforça el vincle de comunitat educativa, i de que som docents per vocació, no per obligació.

Impactes en l’entorn: solidaritat transparent

Els estudiants i els docents som també societat, però el que tenim clar és que realment, tot el que s’obtingui en aquest projecte és per al nostre entorn. La comunitat educativa crearà un vincle fort amb l’entorn, amb col·lectius als que molt probablement d’altra manera alguns dels alumnes mai haguessin interaccionat. A curt termini, l’impacte serà en forma d’enginys que es cediran a la comunitat, a mig termini, es convertirà en una eina per a que sigui el propi entorn a través dels alumnes, el qui sol·liciti la implicació de la comunitat educativa dins de les seves possibilitats.

A llarg termini, i si s’hi impliquen més centres eductius de totes les edats pot arribar a fomentar el valor de la solidaritat i la cooperació desinteressada, més enllà d’obtenir com a resultat docent de la pròpia autosatisfacció de la feina ben feta. Els límits ens els posarem nosaltres mateixos, ja que els alumnes tenen la potencialitat de fer allò que els proposem si els facilitem les eines i la motivació adequades.

T’apuntes a CoCREAR?

L’Institut, com a centre de formació obert a l’entorn i pro actiu al servei de les necessitats de les persones, de les empreses, de les organitzacions i de les administracions públiques, fonamenta tota la seva acció en uns principis, uns elements clau i unes aliances. Com a centre identifiquem les oportunitats per establir aliances clau amb organitzacions i amb la comunitat d’acord amb la missió, visió i valors del centre.  Estructurem les relacions amb col·laboradors individuals, organitzacions col·laboradores o associades per incrementar l’eficàcia i les possibilitats del centre.  Establim aliances i col·laboracions en el procés d’ensenyament i aprenentatge que contribueixin a millorar els seus resultats.  Assegurem que la cultura i els plantejaments de l’organització amb la qual s’estableix una aliança són compatibles amb els valors i plantejaments del centre educatiu. Compartim amb els col·laboradors del centre el coneixement i oferim suport al desenvolupament mutu. Tot això és possible si el nostre centre és capaç d’oferir resposta a les necessitats de les persones, de les seves famílies i de les empreses del nostre entorn.  Tenim convenis establerts amb empreses de l’àmbit químic, tecnològic, de l’energia, educatius i empresarials. També amb les universitats i centres de recerca del nostre entorn.

 Aquesta estratègia, gràcies a la col·laboració que manté l’institut amb l’administració educativa i l’administració laboral de la Generalitat de Catalunya, amb d’altres institucions, organitzacions, entitats  i centres educatius, treballant en una mateixa direcció la millora del nostre servei, genera una filosofia innovadora i creativa, amb l’objectiu de millorar els processos. S’ha detectat en aquest projecte una potencialitat formadora molt gran, així que el centre aposta per al manteniment del projecte en propers cursos escolars.

Com a centre disposem de recursos tecnològics i innovació, formació i desenvolupament dels/de les alumnes (activitats alumnes, intercanvis mobilitat, FCT, dual, estada a l’empresa…). Per això vol posar a disposició del projecte els recursos tecnològics i innovació, formació i desenvolupament del professorat (estades professionals i formatives a empreses i activitats conjuntes,…).

Estem establint acords de formació i/o acreditació de competències amb diverses empreses, institucions, organitzacions que animarem a participar en el projecte. Practiquem el benchmarking amb els centres de l’entorn, i especialment amb els centres de formació de grau superior i d’FP; i en fem difusió de les relacions, convenis i intercanvis a través de la nostra pàgina web i les xarxes socials.

Entenem la gestió de les aliances com la concreció d’una estratègia que faci possible l’adaptació de la nostra feina a les transformacions de les demandes i expectatives de la societat que es poden dur a terme gràcies a aquest projecte. La xarxa de contactes del centre però també estableix aliances amb els barris més propers, les famílies i la nostra ciutat. Col·laborem activament en totes les propostes que se’ns llencen, i comuniquem activament els resultats que obtenim. Així mateix, el nostre professorat és també un bon agent al territori, i els nostres alumnes i ex-alumnes els millors ambaixadors que un centre pot arribar a tenir.

Hem estat explicant les potencialitats del nostre projecte a altres centres del Camp de Tarragona, i en breu iniciarem una ronda de contactes per a transferir de cara al curs vinent els resultats del projecte i el model que s’ha creat. No volem que sigui un projecte pilot de centre, volem, tal i com ja em vist en els Projectes que hem fet per a un col·lectiu tant vulnerable com la gent gran, que aquest projecte tingui un retorn directe cap a la societat, ja que els nostres alumne no viuen en una bombolla, sinó que formen part de l’entorn en el què vivim.

L’Institut Comte de Rius posa a disposició del projecte com ja veuràs al blog els tallers, el material que sigui reaprofitable, els equipaments i els equips de protecció individual, així com els coneixements dels professionals implicats. Posa a disposició del projecte també, el potencial humà i la capacitat de comunicar i cercar socis i aliances externes. Així mateix, sol·licitarà a les seves empreses col·laboradores i proveïdors la participació desinteressada en el projecte, tant en forma de material, com de permisos.

Si creus que pots ser un CoCREADOR de solidaritat, de projectes, d’idees, de motivacions i d’il·lusions, aquest és el teu lloc. CONTACTA amb CoCREA !