PROJECTE DE LES PLANTES

PLANIFICACIÓ
Aquest projecte sorgex de la inquietud d’alguns alumnes per voler aprofundir més en un contingut que ja van realitzar durant el curs de tercer. Pensaven que ja sabien moltes coses i que no podríen aprendre’n més però…

CRITERIS D’AVALUACIÓ

– Saber quines funcions vitals fan les plantes i què necessiten per viure i per a reproduir-se.
– Exposar la recerca feta en grup davant dels companys.
– Fer un esquema sobre la reproducció de les plantes.
– Conèixer com són les plantes per dins mitjançant un experiment.
– Extreure informació d’un vídeo, comprensió oral, sobre la fotosíntesis.
– Elaborar un text expositiu sobre la fotosíntesi per poder fer una exposició oral individual.
– Utilitzar un llenguatge específic en aquesta exposició oral.
– Emprar el tant per cent per fer càlculs i extreure conclusions.
– Utilitzar les mesures de longitud en contextos reals.

FULL DE RUTA

Full de ruta

METODOLOGIA I IMPLEMENTACIÓ

Vam començar a investigar com es reprodueixen les plantes i en vam adonar que ho feien de dues maneres, una que era sexual i l’altre asexual. Vam fer un experiment a l’hort de l’escola i vam fer créixer diferents plantes a partir de rizomes, esqueixos, llavors, bulbs i tubercles. Amb les dades recollides d’aquest creixement, vam exposar la recerca als altres companys en una exposició oral grupal. També van analitzar amb la lupa binocular una flor per dins per visualitzar com son els seus òrgans sexuals. Vam construir una flor amb materials diversos i amb el màxim de detalls possible i vam exposar-la en parelles a la resta de la classe. També vam fer un experiment per respondre a la pregunta de si les plantes tenien venes.

Posteriorment vam investigar si les plantes es relacionen d’alguna manera amb el seu entorn i vam arribar a la conclusió que sí, són les denominades nàsties i tropismes, vam utilitzar codis QR per trobar la informació adient.

En aquest punt vam fer una sortida al Jardí Botànic de Barcelona i vam poder constatar que sabíem moltíssimes coses, de fet les monitores del taller van quedar ben parades del nivell que vam mostrar.

Per finalitzar ens vam proposar d’explicar la funció de nutrició a d’altres companys de l’escola. Vam aprendre què era la fotosíntesi i vam fer una definició que poguéssim explicar amb les nostres paraules.

PRODUCTE FINAL

cada alumne va escollir un recurs visual (Canva, Genially, mural, maqueta, teatre de titelles, lapbook, Power Point, llibre…) i vam preparar una exposició oral individual sobre la fotosíntesi, el resultat de la qual podeu veure al bloc de 4t. Va ser molt engrescador i com a valoració vam acordar de fer-ne més, ja que ens va agradar molt explicar algun contingut que havíem treballat a d’altres classes de l’escola

AVALUACIÓ
L’avaluació es va portar a terme en diferents moments del projecte. En algun d’aquests moments es va demanar que els alumnes expliquessin amb les seves paraules què sabien sobre un determinat contingut i, posteriorment al treball, es va tornar a demanar que expliquessin ara el què havien après. La comparació entre el què sabien abans i el que han acabat aprenent els va sorprendre molt.
Un altre instrument d’avaluació utilitzat és el KPSI, una tècnica on també es fa comparar als alumnes si saben un contingut, si només els hi sona o si el poden explicar.
També les exposicions van ser un instrument d’avaluació. Es van donar pautes de com fer una bona exposició oral, vocalització, entonació, gesticulació…
Finalment els alumnes van haver de presentar l’anomenada Carpeta d’Aprenentatge, un recull de tot els seu treball endreçats on havien de fer constar una sèrie de valoracions personals entorn el seu progrés i adquisició d’aprenentatges.