Docents i professionals 2008-2009

No me l’he mirat tot però per si us interessa hi ha un quadern virtual dedicat als colors.

Hi ha informació i exercicis.

http://clic.xtec.cat/qv_biblio/act.jsp?activity_id=39

 A veure si algú l’aprofita.

Montserrat Planella i Serra
IES Castell d’Estela d’Amer

D’aquesta manera defineix Patricio Betteo al seu bloc els resultats de la seva proposta col·laborativa: Sobre una base de línia feta per ell, va convocar a altres artistes gràfics de tot el món a interpretar i acolorir només amb colors plans.Aquests són alguns dels resultats.

Si voleu veure més podeu passar per la pàgina de Betteo a Deviant Art

A l’IES Badalona Nou hem decidit començar pel reportatge fotogràfic i deixar els minuts Lumière pel gener. La decisió té a veure amb la manera en que intentem incorporar el cinema dins del currículum.

Al nostre centre treballem per centres d’interès globalitzats. Tenim una programació més o menys establerta i vam veure que amb els que tocaven en aquest primer trimestre, els minuts Lumière no acabaven d’anar bé, mentre que per un d’ells, «Les badalones de Badalona» [per veure aquests continguts podeu entrar com a visitants], podia anar-nos molt bé el projecte fotogràfic.

Us expliquem com ho hem anat fent per si a algun altre centre us pot servir l’experiència.

Activitat inicial

Dins del projecte «Les badalones de Badalona», una de les activitats consistia en, després de l’anàlisi d’un anunci institucional de la ciutat de Badalona, adaptar-lo al nostre institut: havien de fer tres fotografies que comuniquessin la idea que ells i elles volien transmetre del nostre centre

“Simulacre”
Amb l’ajuda del nostre intervenant, el Pep, es tractava d’introduir la idea de reportatge fotogràfic i fer una primera aproximació molt dirigida. Era important que l’alumnat s’adonés de la necessitat de prendre una sèrie de decisions abans de començar a fer les fotos perquè aquestes decisions suposen una reflexió prèvia que farà que les fotos del seu reportatge tinguin un cert aire de família, una coherència i consistència que d’altra manera no podrien tenir.

Per comprovar si havien entés la idea, els vam demanar que fessin un reportatge fotogràfic al centre.

El reportatge
Dintre del projecte hi havia planejada una sortida per Badalona. Es tractava de visitar tres “badalones” diferents: la de la revolució industrial, la de la immigració i la d’avui dia. Dels tres grups que tenim a segon cicle en van fer altres tres, però amb alumnes barrejats de cada grup. La idea es que a cada grup classe hi hagués un terç d’alumnes que hagués fet cada sortida, de manera que al tornar al grup ho pogués explicar a la resta.
Dins d’aquests nous grups, cada tres alumnes tenien una càmera i havien pres decisions sobre quins aspectes de la Badalona que havien de visitar volien fotografiar. Dues consignes: adequar-se a les decisions preses i fer moltes fotos per a després tenir la possibilitat de escollir.

La selecció.
Un cop fetes les fotos, calia fer una selecció per tal de presentar-les després als seus companys de classe i que servissin d’il•lustració del que havia estat la seva sortida i el que havien aprés de cadascuna de les “badalones” visitades.

En aquesta fase estem en aquests moments. Creiem que l’experiència ha estat positiva, però ens adonem que a l’estar tan lligat a un tema curricular i uns continguts molt determinats (havien de fer una presentació de la Badalona de la Revolució Industrial o de la de la immigració o…) moltes vegades ha primat en les seves fotos la voluntat d’il•lustrar per sobre de la intencionalitat “artística”. És per això que hem pensat en, un cop acabat aquest centre d’interès, tornar a fer una selecció de la selecció buscant aquest aire de família que defensàvem havien de tenir els reportatges.