La castanyera ha arribat i les castanyes hem menjat.
Malgrat les inclemències del temps, els alumnes de cicle inicial hem gaudit d´un bon dia de castanyada on ens han visitat les castanyeres, hem vist una pel·lÍcula, hem fet jocs diversos i activitats sobre la castanyada i finalment ens hem menjat unes bones castanyes.
El treball per racons és una proposta metodològica que proposa delimitar, dintre de l’aula, diferents espais on els nostres alumnes puguin realitzar de manera simultània diferents activitats de tipus cognitiu,manipulatiu i simbòlic.
Aquesta metodologia ens permet atendre la diversitat de l´aula, així com potenciar l´aprenentatge significatiu del nostre alumnat a través de l´obsrevació i la manipulació d´entre altres.
Ja hem iniciat la unitat de llengua vinculada amb el nostre projecte ILEC, centrada en el conte de la Caputxeta.
Per tal de fomentar la motivació de l´alumnat, l´altre dia en arribar a l´escola ens vam trobar un cistellet ple de sorpreses. Aquest cistell, ens va permetre fer hipòtesis sobre quin conte podriem treballar i posteriorment vàrem verificar aquestes hipòtesis ja que al fons hi vam trobar el conte.
Seguidament us deixem la base d´orientació per tal que tingueu constància dels objectius que treballarem amb aquesta unitat:
| OBJECTIUS DE LA UNITAT: | |
| CONÈIXER L´ESTRUCTURA D´UN CONTE | IDENTIFICAR LES TRES PARTS D´UN CONTE: INICI, NUS I DESENLLAÇ. |
| EXPRESSIÓ ESCRITA. LA DESCRIPCIÓ | COM SÓN ELS PERSONATGES?
QUÈ PORTEN? COM VAN VESTITS? QUÈ FAN? |
| CONÈIXER LES FORMULES D´INICI I ACABAMENT D´UN CONTE | HI HAVIA UNA VEGADA….
TEMPS ERA TEMPS,…. DIUEN ELS LLIBRES,…. FA MOLT I MOLTS ANYS,….
VET AQUÍ UN GAT, VET AQUÍ UN GOS,…… I SI AIXÒ NO ES VERITAT SERÀ MENTIDA…. CONTE CONTAT, CONTE ACABAT |
| ORTOGRAFIA | EL PUNT AL FINAL DE LA FRASE
LA MAJÚSCULA EN EL NOMS PROPIS I AL INICIAR UNA FRASE.
|
| EXPRESSIÓ ESCRITA. LA ENTREVISTA | EL SIGNE INTERROGACIÓ AL FORMULAR UNA PREGUNTA.
|
| LÈXIC | APRENEM NOMS DE MENJARS QUE PODEM PORTAR A L´ÀVIA DE LA CAPUTXETA. |
Els padrins de lectura és una activitat de dinamització a la lectura on els alumnes de sisè fan de padrins dels alumnes de segon, als que anomenem fillols i filloles.
Aquesta activitat es fa un cop per setmana, on cada padrí ajuda a llegir al seu fillol o fillola amb la finalitat de millorar la seva habilitat lectora , al mateix temps que engresca i li encomana el gust per la lectura.
Els nens i nenes de segon ja hem iniciat els tallers de plàstica, d´entre els quals podem fer un taller de volum ( modelatge), un taller de color amb emocions i un taller de collage. Ens ho estem passant d´allò més bé!!!
