Ens ha visitat la Senyora Carmina i ens ha explicat un gran ventall de contes, “Els tres porquets”, “La Caputxeta vermella”, “La rateta presumida”, “En Patufet”,…
I ens han agradat moltíssim.
Després ens ha fet explicar un petit fragment a cada un i ens ha premiat amb 3 caramels Sugus. Nosaltres per compensar-la li hem donat un petó i una forta abraçada.
A L’HORA DEL PATI ENS HEM ADONAT QUE A UN ARBRE LI HAN SORTIT FLORS DE COLOR ROSA MOLT BONIQUES.
AIXÍ QUE HEM APROFITAT AQUESTA SITUACIÓ PER PARLAR DE QUE, AVIAT (DINTRE D’UN MES) ARRIBARÀ LA PRIMAVERA I LLAVORS FARÀ MÉS BON TEMPS, PODREM TREURE’NS ELS ABRICS, BUFANDES, GUANTS I GORROS,… I ANAR MÉS LLEUGERS DE ROBA. DONCS SERÀ LLAVORS QUAN ALS ARBRES ELS SORTIRAN MOLTES FLORS.
TAMBÉ HEM DONAT IMPORTANT INCIDÈNCIA EN EL FET DE NO ARRENCAR BRANQUES ALS ARBRES I PLANTES, NI TAMPOC ARRENCAR LES FLORS; JA QUE DE LES FLORS EN SORTIRAN ELS DELICIOSOS FRUITS QUE MENGEM.
HEM COMPARAT LES PERSONES AMB LES PLANTES, PEL QUE FA LES SEVES NECESSITATS. I HEM COMPRES QUE LES PLANTES, COM LES PERSONES, PER VIURE NECESSITEN LLUM DEL SOL, AIGUA I TERRA.
El desenvolupament grafomotriu està relacionat amb factors maduratius: la integració perceptiva visual i motora, el desenvolupament de l’estructuració espacial i temporal, i l’adequada motricitat general (coordinació, equilibri i velocitat, motricitat manual, i definició de lateralitat).
Hem de tenir present que l’escriptura no és un aprenentatge natural com caminar, saltar, córrer, baixar i pujar escales, o agafar una cullera, sinó d’un aprenentatge artificial que necessita un ensenyament i un entrenament sistemàtic.
AIXÍ QUE DESPRÉS DE PRACTICAR TRAÇOS SOBRE LA TAULA, PAPER D’EMBALAR, A LA SORRA DEL PATI HO HEM PROVAT A LA PISSARRA I MIREU QUE BÉ QUE HO FEM!
AVUI COM CADA DIVENDRES VISITEM L’HORT … I HEM VIST QUE LA PLANTA DEL BRÒQUIL ROMANESCO HA CRESCUT MOLT I JA ES POT COLLIR.
HEM APRÈS QUE ÉS UNA HORTALISSA I S’ASSEMBLA MOLT AL BRÒQUIL VERD, COLIFLOR I BRÒCOLI NORMAL.
N’HEM ARRENCAT UN I HEM OBSERVAT ELS DIFERENTS COLORS QUE TÉ, LES FULLES DE L’EXTERIOR SÓN VERD FOSC, MENTRE QUE EL BRÒQUIL TÉ PETITES CORONES D’UN VERD CLAR.
TAMBÉ HEM ARRENCAT UNA CEBA I HEM VIST QUE TÉ UNES FULLES VERDES MOLT LLARGUES I LA CEBA ESTÀ ENTERRADA SOTA TERRA I ÉS BLANCA, I SOTA TÉ UNES ARRELS PER ABSORVIR L’AIGUA.
ACABA DE COMENÇAR LA SETMANA EN LA QUE CELEBREM CARNESTOLTES I AQUÍ TOTS ESTEM MOLT INTRIGATS EN SABER LES CONSIGNES QUE EL REI CARNESTOLTES ENS ORDENA.
DILLUNS 1 DE FEBRER S’HA DE PORTAR UN PELUIX A L’ESCOLA.
DIMARTS 2 DE FEBRER S’HA DE PORTAR ANTIFAÇ I CAPA
DIMECRES 3 DE FEBRER S’HA DE VENIR AMB UN PENTINAT DIVERTIT I UNA LLETRA “S” AL JERSEI.
UN CURS MÉS S’HA ENGEGAT EL “PLA DE CONSUM DE FRUITA A L’ESCOLA” , AMB L’OBJECTIU DE POTENCIAR ELS HÀBITS ALIMENTARIS QUE AFAVOREIXEN LA SALUT DELS INFANTS, PER AIXÒ, DURANT TRES DIES SEGUITS ES DISTRIBUIRÀ FRUITA SELECCIONADA SEGONS L’ESTACIÓ DE L’ANY, LA PROXIMITAT DE PRODUCCIÓ I LA SEVA QUALITAT.
AIXÍ QUE AQUESTA SETMANA TOCARÀ:
– DIMARTS 26 DE GENER ES DONARÀ UNA PERA, QUE S’HA DE PELAR I TROSSEJAR, PER A QUE DIMECRES 27 ELS INFANTS SE LA PUGUIN MENJAR A L’HORA D’ESMORZAR.
– DIMECRES 27 DE GENER ES DONARÀ UNA MANDARINA, QUE S’HA DE PELAR, PER A QUE DIJOUS 28 ELS INFANTS SE LA PUGUIN MENJAR A L’HORA D’ESMORZAR.
– DIJOUS 28 DE GENER ES DONARÀ UNA POMA, QUE S’HA DE PELAR I TROSSEJAR, PER A QUE DIVENDRES 29 ELS INFANTS SE LA PUGUIN MENJAR A L’HORA D’ESMORZAR.