XTEC Blocs

El proper dijous 11 de març entre les 13:00 i les 15:00 de la tarda es durà a terme una actualització en el programari del servei de blocs. Durant aquest període de temps es poden produir talls intermitents en el servei.

Preguem disculpeu les molèsties.

Toni Viader, membre de la Fundació per la Pau, és el creador de l’interessant bloc Pausadament. Apunts en brut d’educació per la pau, on recull informacions, reflexions, recursos i coses vàries relacionades amb l’educació per la pau .

Aquest bloc d’aula, el Tinglado, ofereix un espai per a la lectura i l’ escriptura de contes escolars. Aplega una bona col·lecció de contes i dóna la possibilitat d’afegir-ne d’altres de creació pròpia.

El proper dimarts 23 de febrer entre les 9:00 i les 10:00 del matí es durà a terme una actualització en el programari del servei de blocs. Durant aquest període de temps es produiran talls intermitents en el servei.

Preguem disculpeu les molèsties.

LLegim al bloc Tres es companyia d’Artur Tallada el postAudiència bloggera amb el Conseller Ernest Maragall

‘Fa poques setmanes que el Departament d’Educació ha obert diversos compte d’usuari en entorns que venim anomenant 2.0 . De moment, un bloc [http://www.gencat.cat/educacio/bloc/], un canal a Twitter [http://twitter.com/Educacio_cat] i un canal a Youtube [http://www.youtube.com/user/Educaciocat”.

‘L’Honorable Conseller d’Educació, Ernest Maragall, va convocar un grup de professionals vinculats al món de la web 2.0 i de professionals docents coneguts per la seva activitat blogera (o en altres camp) i vinculada al món educatiu. La finalitat de la trobada era poder rebre aportacions i debatre al voltant de l’ús d’aquestes eines per part de l’administració educativa’.

També trobem articles que fan referència a aquest acte, al bloc ‘Cròniques dels ports grisos’ del Marìa Cano i al bloc d’en Jordi Roca ‘Diari MEF, MEF a diari’

Els autors del Bloc Derecho en Red han redactat una Guía legal del blogger y podcaster, 38 pàgines en format PDF, amb la intenció de garantir la seguretat jurídica dels internautes i de donar-los a conèixer els seus drets i deures.

‘La Asociación Espiral, Educación y Tecnología’, convoca el IV Premio de Edublogs 2010.

S’estableixen premis per a diferents categories:

• Blocs de mestres d’infantil
• Blocs col·lectius de professorat
• Blocs de centres educatius
• Blocs de biblioteques escolars
• Blocs d’alumnes
• Blocs d’associacions de pares i mares

Termini d’inscripió dels blocs: Del 20 de gener al 28 de març de 2010.

Lourdes Domenech escriu un article sota el títol Glogs, para qué os quiero en el seu bloc A pie de aula, on recorda l’interès que va despertar els glogs en el IV Encuentro de Edublogs09, celebrat a Getxo. L’autora comenta que molt del professorat assistent va començar a realitzar les seves pròpies produccions i que el nombre d’aplicacions didàctiques al voltant dels glogs ha crescut de forma important.

També ens presenta un recull organitzat de glogs amb finalitats educatives, la majoria relacionats amb llengua.

El doctor i professor Ismael Peña-López ofereix en aquestaentrevista, recollida al Bloc de blocs, una visió molt completa de la importància de la utilització de les eines web 2.0. En particular es refereix al bloc, tant per gestionar el coneixement com per dialogar amb altres investigadors i estudiants. També parla de les funcions d’altres eines que es complementen, com les wikis, el twitter i els marcadors socials. Fa esment de la importància de fer un relat en el bloc al mateix moment que es produeix la informació (liveblogging).

Al Bloc CAMInA (Centros de aprendizaje. Medio para la integración de las artes del lenguaje) trobem una traducció al castellà de l’article “Teaching with Twitter” de Steve Wheeler que ens aporta idees per integrar el Twiter al món educatiu, i en concret al treball d’aula.

Tíscar Lara, escriu un article BLOGS PARA EDUCAR. Uso de los blogs en una pedagogía constructivista en el seu bloc <a href="http:

//tiscar.com/blogs-para-educar/”>tiscar.com, on valora la importància d’aquest recurs per investigar i per a la construcció de la seva identitat professional. A més li ha permès explorar les possibilitats educatives d’aquesta eina i compartir aquesta experimentació en cursos de formació de formadors.