Una modesta aplicació de les noves tecnologies i els nous mitjans a l’aula pot produir un resultat molt encoratjador. Posaré un exemple recent que he viscut amb alumnes de 1er d’ESO:
Per a iniciar tota una sèrie de sessions que dedicarem a treballar traçats bàsics de la geometria (dins de l’assignatura d’EViP) hem vist uns videos de You Tube que mostren escalades d’arbres gegantins als EEUU. A través d’aquests gegants de la natura hem valorat el que significa el concepte i la idea de la “verticalitat” i de “l’horitzontalitat”. Hem vist com els diversos pisos de branques surten del tronc en inclinacions diverses i hem proposat un exercici de mesurament d’angles. Després hem proposat un exercici de traçat de paral·leles, dibuix d’angles iguals, suma i resta d’angles, traçat de bisectrius, etc… D’aquesta manera, posem en pràctica l’ús dels estris de dibuix tècnic (regles, escaires, cartabó, compàs, llapis tècnics,…). Finalment, reflexionem sobre els possibles significats simbòlics d’aspectes com ara la verticalitat, i veiem com s’apliquen elements verticals en una obra o producte visual i quina mena de sentits poden incorporar. Per a això, veiem un nou vídeo de You Tube, aquest cas es tracta d’un video musical d’un jove cantant que interpreta una de les cançons que ara estan de moda entre el jovent: “I Love U, I hate U” , de Gnash. Observem com es contraposa, en la narració visual, els elements durs, estàtics i verticals del bosc amb altres elements informals de la natura, com ara les onades del mar.
De vegades, els “grans projectes” que sembla que han d’omplir les nostres aules del s.XXI, o aquesta mena d’aplicacions més grandiloqüents de la nova teoria educativa basada en els avenços tecnològics, les TIC, les TAC , els PK, els PCK o els TPK del model TPACK, o els intents d’anar envers un nou UDL tot i incorporant les diverses fases del model SAMR, acaben produint més soroll que una altra cosa.
En aquest sentit us proposo de llegir l’article crític d’Antoni Dalmases:
http://www.nuvol.com/noticies/defensa-de-les-classes-magistrals/