Activity: Can we cook without using fire?
Utilitzant l’experiment de l’ou en vinagre que ja havíem fet per treballar l’osmosi i les parts de l’ou, el tornem a fer al segon trimestre i aprofitem per treballar els diferents mètodes de conservació dels aliments: utilització de vinagre, sal, oli, assecatge, etc.. També aprofitem per introduir el concepte desnaturalització de les proteïnes.
We have even given names to the eggs: Clara i Antònia!
Activity: classification of animals
Chicken are birds. What are the characteristics of birds?(cada alumne diu una característica, en anglès, i anem fent un llistat a la pissarra).
They are vertebrates. What are the characteristics of vertebrates?(cada alumne diu una característica, en anglès, i anem fent un llistat a la pissarra).
Which are the other groups of vertebrates? And the groups of invertebrates? Let’s make posters!
Competències treballades: conviure i habitar el món (han treballat continguts propis de la matèria de ciències naturals), comunicativa (saber exposar informació de forma gràfica, clara i concisa), competència artística (elaborar els pòsters de forma atractiva), social i ciutadana (treball en parelles: respectar les opinions, col.laborar i arribar a consens).
Students do not have a notebook neither a book for this subject. Activities just keep on going, sometimes programmed, sometimes spontaneously. Everything the students develop and produce is kept in a portfolio.
At the end of the term, when they finish the subject, everything is packed into an album so they can bring it at home. 
Activity: at the beginning of the class we watch this video:
http://www.mundojuegos.info/animaciones/huevocartoon/huevo-frito.html
It’s a funny joke where the protagonist is an egg. It has to be an inspiration for the students to make a comic. They will work in pairs. There are two conditions: eggs have to be the protagonists too +there has to appear english somewhere.
The result has been amazing! What a big creativity!
Objectius i competències treballades: en aquesta activitat l’objectiu ha estat despertar la motivació dels alumnes a partir de l’observació d’un video-acudit on el protagonista és un ou (podeu entrar a l’enllaç). Per parelles se’ls ha demanat que elaboressin un còmic, amb dues condicions: els ous com a protagonistes i l’anglès en algún lloc. El resultat ha sigut sorprenent: han mostrat tenir una creativitat excel.lent!
Temporalització: 2 hores
Amb aquesta activitat hem treballat multitud de competències: el treball per parelles, i per tant el respecte per les decisions dels altres i la valoració de les pròpies decisions; la iniciativa i la creativitat, i per tant la competència artística; la búsqueda de paraules en traductors fiables i per tant, la competència digital i lingüística.
Once the term is finished , it’s time to make a review to all the contents we have been working on. The students have been asked about what they have learnt and these were the answers:
Activity: How can we introduce an egg into a bottle?
Realitzem el clàssic experiment d’introduir l’ou dins un erlenmeyer. Posteriorment han de fer un Lab Report i dibuixar l’experiment. Treballem els conceptes físics implicats en l’experiment.
Competències treballades: científica.
Activity: COOPERATIVE WORK
Treballen en grups de 4 alumnes. Cada grup, al seu ritme, ha de completar uns worksheets en anglès relacionats amb les parts dels ous. Han d’utilitzar els mòbils, tauletes o portàtils per buscar la informació i utilitzar el wordreference per traduir. L’activitat final consisteix en retallar uns dibuixos i unes frases, en anglès, que es troben desordenades i construir el cicle de vida d’una gallina.
Competències treballades: tecnològica, anglès, treball en grup, aprendre a aprendre, artística.
Activitat: exposició teòrica i reflexió. A partir de la visualització d’imatges i de la realització de preguntes, anem entenent les parts de l’ou, veiem que l’embrió, per créixer, necessita respirar i alimentar-se, i estudiem com ho fa. També hem fet la comparativa entre les parts de l’ou i les del fetus humà. També hem estudiat que les aus tenen cloaca.
Activity: we watched a documentary about birds
Programa Què Qui Com: “Què diuen els ocells?” – de TV3 a la Carta
Primer hem observat el video i han contestat varies preguntes que se’ls havia donat prèviament. Hem fet una posada en comú de les respostes. A continuació ens hem possat en rotllana i partint de les imatges que surten al video d’un criador de canaris per a concursos de cant, hem engegat un debat: “Què en penseu de tenir els ocells en gàbies?”. El debat ens ha portat a parlar de les necessitats dels animals domètics, a filosofar sobre les prioritats materials i la llibertat, a reflexionar sobre comprar o adoptar un animal, a parlar sobre els abandonaments, a entendre les repercussions de les espècies exòtiques i invasores, …
Objectius: saber extreure informació d’un recurs visual, conèixer programes de caire científic, exposar oralment opinions, respectar les opinions dels altres.
Activity: chemical reactions using eggs! (OSMOSIS)
Hem posat l’ou en vinagre durant una setmana. Passat aquest temps, l’hem rentat i l’hem posat en aigua amb colorant blau de metilè. El resultat ha sigut el següent:
A partir dels resultats obtinguts, hem estudiat el procés d’osmosis i han el.laborat un informe de laboratori.
Objectius: realitzar hipòtesis, aplicar el mètode científic, aprendre a treballar al laboratori, observar el concepte d’osmosis, saber fer un informe de laboratori.
Competències treballades: aprendre a aprendre, científica.