QUÈ FAN? ESCRIURE…

Aquesta activitat està pensada per practicar l’estructura de la frase a partir de vocabulari de la classe i del verb escriure. Resulta adequada per aquells alumnes en ple procés d’alfabetització i per als que tenen dificultat en l’estructuració de la frase.

Es dóna un model que acompanya una imatge:
Qui és? Una nena
Com és? petita
Qué fa? escriu un conte
Amb què ho fa? amb el llapis
On ho fa? a la llibreta (a l’escola)

Una nena petita escriu un conte amb el llapis a la llibreta.

I s’ofereixen diversos exemples per practicar i construir la frase.

Aquí teniu el document:
que_fa_escriureodt

LES MEVES VACANCES

Aquestes vacances he anat al meu país, a Romania amb el meu pare.
He anat amb l’avió i quan he arribat, m’he anat a casa del meu pare on m’esperaven la meva ávia,la meva tia i la meva cosina petita.
Estar a casa del meu pare no m’ha agradat, però després d’un mes hem anat a la platja on el primer dia tampoc m’ho he passat bé, però després les coses s’han arreglat i m’ho he passat bé.
Quan han passat ja dos mesos i mig, ha vingut la meva mare i així dues setmanes m’ho he passat bé amb els meus amics. Amb ells jugava tots els dies a futbol en un camp que han fet els homes del poble. A la nit, tots parlàvem de coses molt boniques davant del meu pis, però el temps passava i es feia molt tard. Amb ells m’ho he passat molt bé i volia estar més tems amb ells. Tot i així m’han agradat les dues setmanes.
Ara estic a Granollers però em falten els meus amics, estic una mica trista perquè volia passar més temps amb ells. Els trobo molt a faltar.

Stefania

EXPRESSIÓ ORAL: LECTURA D’IMATGES

Per treballar l’expressió oral, especialment amb els alumnes de 2n any, es poden preparar activitats sobre lectura d’imatges, com més impactants, millor. Aquestes imatges s’extreuen de notícies reals.

A partir d’aquestes imatges es pot:
– fer preguntes de tipus descriptiu: qui són? on són?, què fan?…
– plantejar hipòtesis sobre les causes -això permetrà treballar l’estructura de frase amb diferents verbs-.
– treballar la comprensió oral, en el moment de llegir o explicar la notícia real per tal de contrastar les informacions.
– treballar l’expressió escrita a nivell d’opinió personal sobre el fet plantejat.

A continuació us presentem un exemple, que nosaltres ja hem treballat i ens ha donat molt bon resultat.
Trobareu la imatge, l’enllaç de la notícia (és en castellà, però l’expliquem en català) i una fitxa de treball per a l’alumne.
Esperem que us vagi molt bé. Podeu fer-nos comentaris sobre el desenvolupament de l’activitat.

NOTÍCIA: http://www.emol.com/noticias/internacional/detalle/detallenoticias.asp?idnoticia=277573

ACTIVITAT ALUMNAT:

olimpiades_xineses

COM ÉS L’AULA D’ACOLLIDA?

L’ aula d’acollida no és ni molt gran ni molt petita. És mitjana. Es troba al segon pis i té el número 35 . Hi ha molts armaris, una pissarra blanca i una de guix, dibuixos, mapes i un rellotge per aprendre les hores.

També hi ha diccionaris, quatre ordinadors i un ventilador perquè a l’estiu fa molta calor. Té la porta de color verd i tres finestres. A l’aula hi ha gomes, llapis, maquinetes i bolígrafs.

A mi m’agrada l’aula d’ acollida per estudiar i aprendre coses. A l’aula d’acollida he aprés moltes coses que abans no sabia.

Issa

issa_ordinador_paint

COM ÉS L’AULA D’INFORMÀTICA?

L’aula d’informàtica no és ni molt gran ni molt petita.

Es troba a la planta baixa, en el número 14. Té un reprojector i una pantalla.

Hi ha moltes cadires i taules també. Hi ha molts ordinadors. És una bona aula

perqué aprens molt ràpidament amb els ordinadors i amb el professor també.

A més, hi ha un extintor per si algun dia hi ha un accident.

M’agrada molt perquè aprens tot el que és d’informàtica….=D

Gauner

aules_tecno-004

COM ÉS L’AULA D’EDUCACIÓ VISUAL I PLÀSTICA?

L’aula d’educació visual i plàstica es troba al primer pis i té el número 17.

És una aula molt gran, té moltes taules, cadires i finestres.

Les taules són diferents, són més altes que les taules de les altres aules. I en comptes de cadires, els nois i les noies seuen en taburets.

També té una pica i una aixeta per rentar-nos les mans quan ens les embrutem amb les pintures.

L’aula és plena dels treballs que fem. M’agrada molt perquè té molt color i molta llum.

Leibi

institut-009

LES MEVES VACANCES

Aquestes vacances he anat a Madrid a casa de la meva tieta que viu en un poble molt petit,  però jo m’ho vaig passar molt bé perquè vaig anar amb els meus cosins a la piscina i em van  presentar els seus amics. Tots eren molt amables amb mi.  Cada dia sortia amb als meus cosins, m’ho he passat molt bé.

Després vaig venir a Barcelona i aquí vaig anar a la platja i vaig veure més coses noves.

La veritat, a las vacances m’ho he passat molt bè.

LA MESTRA: COMPRENSIÓ / EXPRESSIÓ ORAL (2n any)

Mireu i escolteu amb atenció aquest capítol del programa Tot un món. Tot seguit en parlarem.
Tractarem de respondre les següents preguntes:

– Com es diu la protagonista?
– De què fa?
– On treballa?
– D’on és?
– Per què va triar aquesta professió?
– Què pensa de la diversitat de cultures?
– Quin tema estan treballant els nens?
– Quina reacció tenen els nens quan saben el seu origen?
– Quin inconvenient troba en la seva professió?